Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

MINISTARSTVO PROSVJETE I ŠPORTA I MINISTARSTVO ZA OBRT, MALO I SREDNJE PODUZETNIŠTVO

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE SOBOSLIKAR-LIČILAC

UVOD

Odgojno-obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnog dijela (program naukovanja).

Sadržaji općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 60203/91-01-II4, UR. BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA: 602-03/960l/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.).

Sadržaji strukovnog dijela temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/0l) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji su teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio.

Sastavnice stručnog dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) su:

l. Osnovna obilježja

2. Nastavni plan

3. Obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća

4. Potrebna stručna sprema nastavnika

5. Uvjeti izvođenja programa

6. Nastavni program - katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima

7. Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit

1. OSNOVNA OBILJEŽJA

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga programa su:

- naziv obrazovnoga programa/zanimanja

- cilj i zadaci programa

- trajanje obrazovanja

- uvjeti za upis.

2. NASTAVNI PLAN

Nastavi plan sadrži popis predmeta općeobrazovnoga i strukovnog dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

3. OBVEZNI NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA

U tablicama se navode za svaki predmet iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća.

4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA

U tablicama se navodi za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi).

5. UVJETI IZVOĐENJA PROGRAMA

- podaci za rad u skupinama učenika (u tablicama se navode za svaki stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

- minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični prikaz prostora, opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena).

6. NASTAVNI PROGRAM - KATALOG ZNANJA, VJEŠTINA I UMIJEĆA PO PREDMETIMA

- naziv predmeta i razred

- tjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih vježbi

- cilj nastavnoga predmeta

- zadaci nastavnoga predmeta

- sadržaj nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća stječu

- metodičke napomene za provedbu nastave

- osnovne obveze učenika

7. ISPITNI KATALOG ZA ZAVRŠNI/POMOĆNIČKI ISPIT

Navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju. Provjeravaju se sadržaji iz stručno-teoretskog dijela i iz praktičnog dijela te praktične nastave.

1. OSNOVNA OBILJEŽJA OBRAZOVNOGA PROGRAMA

Naziv obrazovnog programa:

- soboslikar-ličilac

Cilj

Postići osposobljenost učenika za samostalno i uspješno obavljanje soboslikarsko-ličilačkih radova.

Zadaci

- usvojiti znanja potrebna za prepoznavanje opasnosti na radnom mjestu

- usvojiti stav o obaveznoj primjeni i posebne mjere zaštite pri radu

- steći vještinu izbora i korištenja alata i strojeva i radne sprave potrebne za rad na siguran i bezopasan način

- usvojiti ekološka znanja potrebna za uspješno obavljanje posla

- ovladavanje poslovnom komunikacijom etički i uljuđen princip u komunikaciji s naručiteljima

- usvojiti znanja o vrstama podloga i materijala s pomoću kojih će izvoditi radove

- ovladati vještinama vezanim uz sanaciju i pripremu podloge

- steći znanja o osnovnim vezivnim i pomoćnim ličilačkim materijalima

- treba svladati vještine poslojavanja i završnog obojenja mineralnih, drvenih i metalnih podloga

- spoznati osnovne estetske principe za obojenje eksterijera i interijera

- spoznati osnovna kemijska svojstva i karakteristike podloga i materijala

- stjecanje znanja i vještine u specijalnim dekorativnim obojenjima

- usvojiti znanja i vještina o specijalnim sigurnosnim premazima

- naučiti samostalno raditi, raditi u grupi, da budu ustrajni i korektni

- naučiti načine tapetiranja zidova, podova i stropova

- spoznati načine i uvjete pri sklapanju ugovora

- shvatiti nužnost i načine pri uskladištenju alata i materijala

- naučiti važnost organizacije i shvatiti važnost pravilnog ustrojavanja posla

- naučiti osnove pri izračunavanju količine potrebnog materijala

- izračunati površine koje je potrebno obrađivati, te izračunavati konačnu cijenu obavljene usluge

- naučiti upotrebljavati kompjutor i stručnu literaturu potrebnu za informiranje o novim materijalima i alatima.

Trajanje obrazovanja:

- 3 godine.

Uvjeti za upis:

U obrazovanje se mogu upisati svi koji su s uspjehom završili osnovnoškolsko obrazovanje te imaju sklopljen ugovor o naukovanju s poslodavcem. U slučaju ograničenog broja kandidata za upis posebno se vrednuje opći uspjeh u 7. i 8. razredu osnovne škole i ocjene iz tehničke i likovne kulture. Učenik mora zadovoljavati potrebne zdravstvene uvjete.

2. NASTAVNI PLAN

A - OPĆEOBRAZOVNI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Hrvatski jezik	3	105	3	105	3	96	306
Strani jezik	2	70	2	70	2	64	204
Povijest	2	70	-	-	-	-	70
Vjeronauk/etika	1	35	1	35	1	32	102
Tzk	1	35	1	35	1	32	102
Politika i gospodarstvo	-	-	2	70	-	-	70
UKUPNO A	9	315	9	315	7	224	854

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED			2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI			BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje		tjedno	godišnje	tjedno		godišnje
Tehnologija zanimanja	2	70	3		105	4	128		303
Crtanje s osnovama obojenja	1	35	1		35	1	32		102
Matematika u struci	2	70	1		35	1	32		137
Računalstvo	2	70	-		-	-	-		70
UKUPNO B	7	245	5		175	6	192		612

C- IZBORNI DIO PROGRAMA

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
A / Tzk	1	35	1	35	1	32	102
B / Matematika u struci			1	35	1	32	67
C / Osnove restauriranja			1	35	1	32	67
D / Stilovi i razdoblja (Alternativa)					1	32	32
E / Priprema na računalu (Alternativa)			(1)		(1)
F / Ekologija (Alternativa)	(1)
UKUPNO C	1	35	3	105	4	128	268

Općeobrazovni i stručno-teorijski predmeti ostvaruju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Izborni predmeti biraju se prema kadrovskim i materijalnim uvjetima škole te interesima učenika, obvezno u prvom razredu jedan, u drugom razredu po dva, a u trećem razredu po tri od predloženih izbornih predmeta.

D - PRAKTIČNA NASTAVA (40 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	1	35	3	105	3	96	236
PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI (mak.)		325		165		64	790
PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU (min.)		540		630		640	1810
UKUPNO D		900		900		800	2600

Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalni broj sati praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika).

Ako škole prema svojim izvedbenim programima ostvaruju manje sati praktične nastave u školi, razliku trebaju nadoknaditi u praktičnoj nastavi u radnom procesu tj. ukupno treba imati 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu.

Praktična nastava u radnom procesu (kod obrtnika) raspoređuje se na 40 tjedana.

Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika) trebaju obaviti min. 35-70 sati praktične nastave u školi da upoznaju osnove struke i polože ispit iz zaštite na radu.

E - UKUPNO NASTAVE:

	BROJ SATI			ukupni broj sati
	1. RAZRED	2. RAZRED	3. RAZRED
	godišnje	godišnje	godišnje
A - OPĆEOBRAZOVNI DIO	315	315	224	854
B- STRUČNO-TEORIJSKI	245	175	192	612
C- IZBORNI DIO	35	105	128	268
D- PRAKTIČNA NASTAVA	900	900	800	2600
UKUPNO (A+B+C+D)	1495	1495	1344	4334

3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMJEĆA

PREDMET	NAČIN PROVJERE
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Usmeno, pismeno
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Praktične vježbe, usmeno, pismeno
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Praktične vježbe, usmeno
RAČUNALSTVO	Praktične vježbe, usmeno
MATEMATIKA U STRUCI (i izborno)	Usmeno, pismeno
IZBORNA NASTAVA	Praktične vježbe, usmeno, pismeno
PRAKTIČNA NASTAVA	Praktične vježbe, mapa praktične nastave, usmeno

4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA

Nastavni predmet	Nastavnik	Izobrazba
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Profesor	Akademski slikar, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije, inženjer grafičke tehnologije, dipl. inženjer građevinarstva
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Profesor	Akademski slikar, prof. likovne kulture (zvanje), restaurator, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Stručni učitelj	SSS. soboslikar-ličilac
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Profesor	Akademski slikar, prof. likovne kulture, dipl. inženjer arhitekture, restaurator
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Suradnik u nastavi	SSS. Škola primijenjene umjetnosti
RAČUNALSTVO	Profesor	Profesor matematike i informatike Dipl. ing. elektrotehnike Dipl. informatičar Dipl. ing. matematike - smjer informatika Dipl. ing. računalstva
MATEMATIKA U STRUCI (i izborna nastava)	Profesor	Profesor matematike
IZBORNA NASTAVA (strukovni predmeti)	Profesor SSS primij. umjet.	Akademski slikar Akademski kipar Škola za primij. umjet. i dizajn
PRAKTIČNA NASTAVA	Profesor Stručni učitelj(majstorsko zvanje) Suradnik u nastavi Soboslikar-ličilac	Akademski slikar soboslikar - ličilac (majstorsko zvanje) dipl. inženjer kemijske tehnologije dipl. inženjer građevinarstva

5. Izvođenje PROGRAMA

5.1. Minimalni standard

- rad s učenicima u skupinama

- dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje stručnih učitelja kao suradnika u nastavi

Nastavni predmet

Nastavnik

Razred

Broj sati

frontalno

Grupno do

Broj učenika

TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Profesor tehnologije

CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA

Profesor struke

suradnik u nastavi

TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Profesor struke

suradnik u nastavi

stručni učitelj

105

10-15

RAČUNALSTVO

Profesor informatike

MATEMATIKA U STRUCI

Profesor matematike

IZBORNA NASTAVA

(za strukovne predmete)

Profesor struke

suradnik u nastavi

PRAKTIČNA NASTAVA

u školi

Profesor struke

suradnik u nastavi

Stručni učitelj

325

165

Ako se razred dijeli na grupe, nastavu izvodi profesor odgovarajuće struke odnosno stručni učitelj, a ako se razred ne dijeli uz profesora ili stručnog učitelja u nastavnom procesu sudjeluje suradnik u nastavi.

5. 2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

Prostor	Oprema	Nastavni predmet
Učionica Praktikum	Didaktički uzorci, gotovi materijali i sirovine, mape uzoraka, projektori, kompjutori.	TEHNOLOGIJA ZANIMANJA
Praktikum Radionica Lakirnica s provjetravanjem i odvodom	Didaktički uzorci materijala, skladište materijala i alata, pomične table za izvođenje vježbi, skladište gotovih izradaka, stalaže, ormari... Kompjutori sa skenerima i rezačem za rezanje uzoraka.	TEHNOLOŠKE VJEŽBE
Crtaonica Praktikum	Posebna učionica opremljena crtaćim stolovima, štafelajima i kompjutorima s projektorom.	CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA
Praktikum	16 umreženih računala i ostali didaktički materijali.	RAČUNALSTVO
Učionica	Potrebne sheme i modeli i prikazi prostora. Ostali potrebni didaktički materijali.	MATEMATIKA U STRUCI
Praktikum	Sheme, skice, trodimenzionalni odljevi Projektor, videooprema.	IZBORNA NASTAVA
Radionica	Zidovi, pregradni zidovi, mobilne ploče, pomične skele, nogari i stalci.	PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI

6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA / VJEŠTINA)

Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003.

6.1. Nastavni predmet: Tjelesna i zdravstvena kultura

ŠKOLE strukovne-trogodišnje	BROJ SATI TZK
	Razred	prvi	Razred	drugi	Razred	treći
PROGRAM	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
OSNOVNI PROGRAM	1	35	1	35	1	32
IZBORNA NASTAVA	1	35	1	35	1	32

Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

Zadaci:

· razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije,

· stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda,

· razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja,

· usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka,

· razvijanje radnih sposobnosti,

· izgrađivanje humanih međuljudskih,

· njegovanje higijenskih navika

· teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to:

- o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave,

- o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

- o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja,

- o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili,

· razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave.

Posebne zadaće za učenike:

Razred : PRVI

utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : DRUGI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

Posebne zadaće za učenice:

Razred : PRVI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava

Razred : DRUGI

utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.

SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA

S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA

Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini.

U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad.

I. Fizički rad se može podjeliti na:

1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

a) velika

b) srednja (umjerena)

c) mala.

2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

a) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

b) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.).

Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to:

1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja.

3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili.

II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na:

1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl.

2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja:

I. skupina

Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad).

II. skupina

Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata.

III. skupina

Rad na neautomatskim strojevima.

IV. skupina

Rad na automatskim strojevima.

Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice).

Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.).

U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

OSNOVNI PROGRAM

Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

- zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika

- motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje

- razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća

- utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu

- materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

1) - atletika 2) - košarka

- športska gimnastika - odbojka

- ples - nogomet

- ritmičko-športska gimnastika - rukomet.

- borilački športovi.

Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika.

IZBORNI PROGRAM

Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje.

Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje - stolni tenis

- klizanje - plivanje

- skijanje - badminton

- biciklizam - planinarenje

- tenis - orijentacijsko trčanje i dr.

2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI

SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA

Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka.

METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće.

U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema.

Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa.

Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja.

U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika.

Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1.

Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave.

Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

· Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja.

· U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti.

· Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

· U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

· U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu.

· Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala.

· Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

· Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja.

· Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

· Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA

6. 2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Razred 1., 2. i 3.

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	3 (105)	4 (128)	9 (303)

Cilj programa:

Stjecanje znanja, vještina i navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno vrijeme uvođenja u rad, obavlja poslove i radne zadatke iz djelokruga svog zanimanja.

Zadaci programa:

Usvajanje onih znanja iz kemije i fizike koja su potrebna ličiocu. Upoznavanje s ličilačkim alatom i priborom. Naučiti osnovne karakteristike pojedinih podloga te usvojiti znanja o ličilačkim materijalima i njihovim osnovnim sastojcima. Omogućiti učeniku upoznavanje s osnovama ličilačke tehnike kao i s alatima i priborom. Učenik stječe znanja o podlogama i materijalima. Naučiti ispravne postupke pri izvođenju radova na pojedinim podlogama. Upoznati sastav i svojstva gotovih tvorničkih boja. Usvojiti znanja o metodama rada u saniranju oštećene podloge kao i zaštite podloge u posebnim uvjetima. Upoznavanje učenika s osnovama organizacije radova. Naučiti učenika prepoznati podloge izložene štetnim faktorima te načine njihova uklanjanja. Naučiti načine završnog lakiranja na pojedinim podlogama. Usvojiti znanja o zaštitnim ličenjima podloga u posebnim uvjetima. Upoznati učenika s organizacijom radova, normativima i kalkulacijom.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred		3. razred
1. Osnove ličilačkih tehnika	15				15
2. Ličilački alat i pribor	20				20
3. Podloge	15				15
4. Tehnologija izvođenja radova		60		60	120
5. Ličilački materijali	20	45		40	105
6. Organizacijski i tehnički propisi				28	28
Ukupno	70	105		128	303

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 2 (70)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

Osnove ličilačkih tehnika

Svladati osnovne pojmove o sastavu tvari

Steći osnovna znanja iz kemije potrebna ličiocu

Steći osnovna znanja iz fizike potrebna ličiocu

Sastav bojene tvari A/ Osnove kemije za ličioca a/ Anorganski i organski spojevi b/ Kemijske reakcije c/ Oksidi, lužine, kiseline d/ Neutralizacija e/ Soli i sapuni f/ Spojevi ugljika B/ Osnove fizike za ličioca a/ Fizikalne veličine b/ Otapanje, masa i stanja tvari c/ Stupnjevi tekućeg stanja

d/ Sile povezanosti tvari: tvrdoća i elasticitet

e/ Snaga priljubljivanja tvari

f/ Vlaga u zraku, difuzija, osmoza

C/ Osnovni pojmovi zaštite

Ličilački alati i pribor

Upoznati alate, pribor, strojeve i uređaje karakteristične za ličilačku struku

Poznavanje vrste materijala i vlakana u građi kistova, četki i ličilačkih valjaka

Upoznati način rada nisko-tlačne prskalice

Spoznati princip rada visokotlačnih prskalica

Uvid u moguće opasnosti pri radu s takvim strojevima

Upoznati specifične alate i pribore za dekorativna obojenja.

Uvid u mogućnosti uporabe niza priručnih sredstava pri dekorativnim obojenjima.

Upoznati način prenošenja željenog natpisa ili slike s pomoću šablone

Upoznati vrste pomoćnih alata u ličilačkoj struci

Poznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča, nečistoće i hrđe te njihova primjena

Uvid u vrste i način uporabe pojedinih vrsta brusnih papira s obzirom na vrstu brušenja (suho, vodeno grubo, fino...)

Poznavanje specijalnih priručnih alata za fina dekorativna brušenja

A/ Ličilački alati

Kistovi i četke

Valjci za ličenje

Lopatice

Prskalice

a/ Nisko-tlačne prskalice:

fiksirka, aero-sol prskalica

raspršivač

b/ Visokotlačne prskalice

Dijelovi visokotlačne prskalice:

kompresor, pištolj - spremnik za boju

B/ Alati za dekorativna obojenja:

1/ Alati za tapkanje boje

2/ Valjci za dekoracije

3/Alati za izradu dekorativnih linija

4/ Alati za imitacije

5/ Dodatni pribor

C/ Šablone:

D/ Alati za dekorativno i umjetničko slikanje

E/ Pismoslikarski alati

F/ Alati za izradu pozlate

G/ Pomoćni ličilački alati

Lopatice

Plamenjače

Strojevi za pjeskarenje

Brusni papiri

Strojevi za brušenje

Alati za dekorativna brušenja

H/ Radne naprave:

ljestve, skele, nogari i stalci

Podloge

Spoznati osnovne karakteristike određene podloge kao nosioca završnog naliča

Uočiti razliku između određenih vrsta mineralnih podloga

Spoznati razliku između pojedinih vrsta drvenih podloga

Upoznati razliku i karakteristike različitih metalnih podloga

PODLOGE

a) Mineralne podloge

Prirodni kamen i vrste kamena

Umjetne mineralne podloge

Vrste ožbukanih podloga

Vrste betonskih podloga

b) Drvene podloge

Bitne karakteristike

Podloge od mekog, tvrdog i ukočenog drva

c) Metalne podloge

Željezo, čelik, bakar, plemeniti metali, legure

Ostale metalne podloge

Ličilački materijali

Spoznati osnovne ličilačke materijale i njihova svojstva

Upoznati podrijetlo pojedinih vrsta pigmenata

Uočiti podjelu pojedinih pigmenata prema kvaliteti i vrsti obojenosti

Upoznati materijale koji povezuju pigmente u boju i imaju filmotvornu funkciju

Upoznati pomoćne ličilačke materijale

Uočiti razliku između osnovnih vezivnih i pomoćnih materijala

Upućivanje u ulogu pomoćnih materijala

LIČILAČKI MATERIJALI

Podjela ličilačkih materijala:

Podrijetlo, tehnološke oznake i tehnička svojstva

A/ Pigmenti

Bijeli pigmenti:

Crni pigmenti

Crveni pigmenti

Žuti pigmenti

Zeleni pigmenti

Plavi pigmenti

Smeđi pigmenti

B/ Ličilačka veziva

- vodena veziva

- uljana veziva

- lakovna veziva

- disperna veziva

C/ Pomoćni ličilački materijali

- otapala

- sikativi

- omekšivači

- emulgatori

- konzervansi

- fiksitivi

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (105)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

Tehnologija izvođenja radova

Uvid u način primjene pojedinih tehnološki postupaka u ličilačkim radovima

Spoznati tehnološke postupke pri uporabi pojedinih materijala

Uočiti važnost pripremnih radova

Upoznati bitne karakteristike i postupke pri radu na različitim podlogama i sličnim materijalima

Uočiti važnost pravilno izvedenih radnji i njihov redoslijed

Uočiti važnost određenih tehnoloških postupaka

Usvojiti njihov redoslijed

Upoznati fizikalne i kemijske postupke u pojedinim fazama rada

Spoznati važnost zaštitnih radova u sprečavanju korozije

A/ Uvjeti za izvođenje ličilačkih radova

Priprema radnog mjesta i rad u nastanjenim prostorima

B/ Radovi na mineralnim podlogama

Mase za zaglađivanje i njihova primjena.

Nanošenje i funkcije među slojevima naliča

Disperzne boje i njihova upotreba na mineralnim podlogama

- starim vapnenim žbukama

- novim vapnenim žbukama

- vapneno-cementnim žbukama

- različitim vrstama umjetnih mineralnih podloga

C/ Radovi na drvenim podlogama

Vrste materijala i njihova upotreba s obzirom na vrstu drveta

D/ Radovi na metalnim podlogama

1. Skidanje nečistoće i hrđe i postupci

2. Uporaba kemijskih preparata za skidanje hrđe

3. Temeljenje temeljnim premazima i razlog temeljenja

4. Primjena boja i lakova za završne premaze

5. Uporaba i vrsta kitova za zaglađivanje, emajliranje emajl lakom i tehnološki postupci pri radu

6. Zaštita različitih vrsta metala: pocinčanih limova, aluminijskih limova, bakrenih limova

Ličilački materijali

Upoznati materijalni sastav gotovih boja i način njihove proizvodnje

Uočiti razlike u vrsti veziva

Spoznati razliku u kvaliteti materijala s obzirom na količinu

Spoznati upotrebne razlike s obzirom na vrstu veziva

Uočiti specifičnosti materijala s obzirom na sastav

Gotove boje

Sastav boja

Podjela i proizvodnja

A/ Vodene boje:

vapnene boje, silikatne boje, cementne boje, tutkalne boje, kazeinske boje

B/ Uljane boje

Podjela: posne, polumasne, masne, punomasne

C/ Lakovne boje

Sastav i uporaba:

- lakovi na bazi prirodnih smola

- lakovi na bazi umjetnih smola

- celulozni lakovi i nitro lakovi

- klor

- kaučuk i asfaltni lakovi

D/ Disperzne boje

sastav i uporaba:

- suspenzije

- emulzije

E/ Temeljne boje za:

- drvene podloge

- metalne podloge

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 4 (128)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

Tehnologija izvođenja radova

Upoznati tehnologiju sprečavanja štetnih materijala u podlozi da utječu na oštećenje završnog naliča

Spoznati važnost izolacijskih radova kao preventive za očuvanje završnog naliča

Uočiti važnost i tehnološku opravdanost primjene pojedinih materijala na određenim podlogama

Upoznati razlog završnog dekorativnog obojenja

Uočiti razloge posebnih zaštitnih ličilačkih radova

Upoznati posebne dekorativno -zaštitne elemente kao zamjenu za naliča

A/ Neutralizacija:

- cementnih žbuka i betona

- neugašenih čestica vapna u žbuci

- topivih soli u opeci i žbuci

- salitre

- katranske mrlje

B/ Izolacija:

- vodom promočenih površina

- katrana iz dimnjaka i dimovoda

- mrlja od ogrjevnog plina i nikotina

C/ Unutrašnje i vanjsko obojenje ožbukanih podloga

Tehnika u primjeni fasadnih boja, ličenje betona

D/ Završno lakiranje drvenihpodloga

E/ Završno lakiranje metalnih podloga

F/ Zaštitna ličenja u posebnim uvjetima:

obloge kotlova i pogonski strojevi

G/ Tapete

povijest tapeta kao ukrasnog elementa, krojenje, primjena i način pripreme podloge za učvršćivanje

Ličilački materijali

Upoznati različite vrste materijala i pomoćnih materijala koji se upotrebljavaju u specifičnim uvjetima

Upoznati pomoćne materijale i njihovu tehnološku primjenu

A/ Kiseline i lužine za neutralizaciju i čišćenje

B/ Boje otporne na djelovanje lužina

C/ Specijalni lakovi za radove u posebnim uvjetima otporni na toplinu

Ljepila na bazi disperzija

Specijalna dvokomponentna ljepila

Poliester i njegova primjena

Organizacija i tehnički propisi

Upućivanje u tehničke propise i upoznavanje uvjeta za zaprimanje i izvođenje ličilačkih radova

A/ Ugovor

Osiguranje, jamstvo, poslovni rizik

B/ Organizacija

Organizacijska priprema radilišta

Analiza dokumentacije

C/ Normativi

Normativi i propisi o uskladištenju materijala

Normativ utroška radnog vremena i materijala

Izmjena ugovorenih cijena i utvrđivanje cijene naknadnih radova

D/ Kalkulacija

Opis radova, cijena, porezi

Metodičke napomene:

Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima, a praćena je s vizualnim materijalom (videoprojekcija) i crtežom.

Obveze učenika:

Učenik bilježi predavanja, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe.

Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke

Ivo Fressl: Slikarska tehnologija, Zagreb 1966.

Marković: Ličilački materijali

Tehnički uvjeti za soboslikarsko ličilačke radove, 1970.

6.3. Nastavni predmet: CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA

Razred 1., 2. i 3.

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	1 (32)	3(102)

Cilj programa:

Osposobiti učenika za samostalnu izradu jednostavne likovne cjeline/kompozicije od početne ideje do konačne realizacije.

Zadaci programa:

Kratko upoznavanje učenika s poviješću likovnog izražavanja. Naučiti osmisliti i izvesti jednostavne crteže. Upoznati se s bojama, njihovim djelovanjem i mogućnostima njihova miješanja i kombiniranja. Razvijanje točnosti i pedantnosti u radu kao i odnosa prema lijepom. Razvijanje estetskog odnosa prema okolini i razvijanje samostalnosti i preciznosti u radu. Izvježbati postupak uvećanja jednostavnih ukrasnih crteža. Upoznati osnove prikaza u perspektivi i rada s bojom na tradicionalni način i na kompjutoru. Naučiti stvarati kombinacije obojenih cjelina te osjetljivost za njihovo estetsko djelovanje. Upoznati se s mogućnostima koje daje računalo u izradi jednostavnih prijedloga za obojenje.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	I.		II.	III.	Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred		3. razred
1. Uvod	10				10
2. Osnovni likovni elementi	25				25
3. Uvećanje crteža		10			10
4. Perspektiva		7			7
5. Osnove kompozicije		8			8
6. Boja		10		17	27
7. Rad na računalu				15	15
Ukupno	35	35		32	102

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

UVOD

Upoznati učenika s osnovnim značajkama povijesnih stilskih razdoblja.

Upoznati osnovne alate i pomagala za likovno izražavanje.

A/ KRATKI POVIJESNI PREGLED LIKOVNOG IZRAŽAVANJA

Jednostavniji slikovni prikazi elemenata i oblika u prostoru.

B/ MATERIJALNI UVJETI ZA LIKOVNO IZRAŽAVANJE

Vježbe variranja različitih likovnih oblika s pomoću različitih pomagala

OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI

Naučiti osnove likovne abecede.

Spoznati mogućnosti oblikovanja spajanjem jednostavnih elemenata u složenije sklopove.

Naučiti osnovne činjenice o prirodi i karakteristikama boja.

Uočiti vezu svjetlosti i obojenja.

Spoznati razliku između vizualnog i mehaničkog miješanja boja.

A/ OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI: LINIJA, PLOHA, OBLIK, POVRŠINA, BOJA.

Kombiniranje različitih likovnih elemenata. Izrada linijskih crteža, skica i krokija.

Karakterizacija plohe i površine toniranjem.

Karakterizacija površine simulacijom teksture.

B/ PRIRODA BOJA I OBOJENJA

Komponiranje obojenim plohama.

FIZIKALNO ODREĐENJE BOJE

Prikazi dvodimenzionalnih oblika modelacijom boje. Modulacija bojom.

BOJA KAO SREDSTVO ZA OBOJENJE

Prikazi trodimenzionalnih predmeta modulacijom boje.

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaj

OSNOVE KOMPOZICIJE

Uočiti mogućnosti kombiniranja jednostavnijih elemenata u organizirane cjeline.

OSNOVNA NAČELA KOMPONIRANJA: KONTRAST, RITAM, RAVNOTEŽA, HARMONIJA

Izrada likovne kompozicije po načelima komponiranja. Izvođenje vježbi po načelima uspoređivanja i viziranja različitih veličina i oblika likovnih elemenata.

Izrada natpisa i jednostavnijih logotipa.

UVEĆAVANJE CRTEŽA

Spoznati tehničke mogućnosti u prilagođavanju i dimenzioniranje veličina.

UVEĆAVANJE I UMANJIVANJE CRTEŽA S POMOĆU MREŽE.

Izrada konstrukcijskih vježbi jednostavnijih stiliziranih oblika. Izrada ornamentalnih uzoraka i slova.

PERSPEKTIVA

Spoznati tehničke i konstruktivne moćnosti u prikazu trodimenzionalnog prostora.

PERSPEKTIVA: LINEARNA PERSPEKTIVA, ZRAČNA PERSPEKTIVA

Konstruiranje skica za perspektivni prikaz prostora. Kompjutorska izrada trodimenzionalnih simulacija prostora.

BOJA

Naučiti razlikovati svjetlosne i funkcionalne karakteristike. Naučiti razliku između tona i nijanse boja.

PODJELA BOJA: TONSKE VRIJEDNOSTI OSNOVNE I MIJEŠANE BOJE

TOPLE I HLADNE BOJE TERCIJARNE BOJE

Izrada tonskih skica.

Vježbe i prijedlozi za obojenje interijera i eksterijera.

Prikazi obojenja tipiziranih prostora.

Izrada kartica boja po određenom uzorku.

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

BOJA

Uočiti svjetlosne karakteristike oprečnih i suprotstavljenih boja.

Spoznati važnost boje u svakodnevnom životu te njezinu funkcionalnu i upotrebnu vrijednost

A/ KONTRASTI BOJA:

1. TOPLO-HLADNI KONTRAST

Izrada tabličnih prikaza toplo-hladnih boja.

2. KOMPLEMENTARNI KONTRAST

Izrada vježbi s naglašenim kontrastnim karakteristikama.

3. SIMULTANI KONTRAST

Prikazi prostora u različitim kontrastnim obojenjima.

B/ PSIHOLOŠKO I FIZIOLOŠKO DJELOVANJE BOJA

Prikazi realnih prostora u obliku skice.

1. TOPLE I HLADNE BOJE

2. ILUZIJA PRI OBOJENJU

Izrada idejnih skica predmeta i prostora s obzirom na njihovu funkciju.

RAD NA RAČUNALU

Upoznati učenika s mogućnostima crtanja u računalu

Upoznati učenika s mogućnostima izvedbe prijedloga obojenja s pomoću računala

OSNOVE CRTANJA NA RAČUNALU

OSNOVE OBOJENJA NA RAČUNALU

Metodičke napomene:

Najvećim dijelom primjenjuje se praktična metoda uz uvod koji se sastoji od kratkog opisa/objašnjenja uz demonstraciju s pomoću primjera, crteža te projekcija određenog i primjerenog materijala. U vježbama, ponavljanjem i oponašanjem stječe se psiho motorička sposobnost kao i senzibilitet učenika.

Obveze učenika:

Učenik mora imati potreban materijal za izvođenje zadataka. Zadatke mora izvoditi u određenom vremenu te na način koji uključuje pedantnost, preciznost i marljivost.

Literatura:

D. Šela: Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja

M. Pejić: Uvod u likovne umjetnosti

E. R. Tanay: Valovi boja, priručnik za likovnu kulturu

Priručnik za kompjutorski program Corel /Ilustrator/

6. 4. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI

Razred: 1. , 2. , 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	1 (35)	1 (32)	4 (137)

Cilj programa:

Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci.

Zadaci programa:

- da učenici stječu znanja potrebna za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu

- da učenici dobiju matematička znanja koja su nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke

- da učenici razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova

- da se u učenika razvija preciznost i konciznost u izražavanju, te urednost, upornost i sistematičnost u radu

- da učenici stječu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih rezultata

- da učenici steknu vještinu samostalnog računanja prema danim uputama.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
MATEMATIKA U STRUCI	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
MATEMATIKA U STRUCI	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1. Prirodni brojevi	6					6
2. Cijeli brojevi	5					5
3. Racionalni brojevi	8					8
4. Linearne jedn. i nejednadžbe	8					8
5. Planimetrija	15					15
6. Potencije i polinomi	15					15
7. Realni brojevi	7					7
8. Graf linearne funkcije	6					6
9. Kompleksni brojevi		7				7
10 Kvadratna jednadžba		7				7
11. Mjerne jedinice		6				6
12. Poliedri i rotacijska tijela		15				15
13. Proporcionalnost i primjene					9	9
14. Postotni, promilni i kamatni račun					8	8
15. Izračunavanje plaće					9	9
16. Kalkulacija cijene					6	6
Ukupno	70	105			128	303

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Prirodni brojevi

Usvojiti pojam skupa N,

kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika.

Skup N, svojstva

Računske operacije i svojstva

Pojam djeljivosti

Najveći zajednički djelitelj

Najmanji zajednički višekratnik

2. Cijeli brojevi

Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima,

računanje sa zagradama.

Skup Z, svojstva

Računske operacije i svojstva

Računanje sa zagradama

3. Racionalni brojevi

Usvojiti pojam skupa Q,

računanje s razlomcima.

Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora.

Skup Q, svojstva

Računske operacije i svojstva

Decimalni zapis rac. broja

Računanje s decimalnim brojevima

Smještanje rac. brojeva na pravac

4. Linearne jednadžbe i nejednadžbe

Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe.

Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale.

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom

Problem s jednom nepoznanicom

Linearni sustavi s dvije nepoznanice

5. Planimetrija

Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga,

kvadrata i pravokutnika.

Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu.

Trokut, vrste trokuta

Površina i opseg trokuta

Krug i kružnica

Četverokut

Opseg i površina četverokuta

6. Potencije i polinomi

Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent

Naučiti računske operacije s potencijama

Usvojiti pojam polinoma

Naučiti računske operacije s polinomima

Naučiti kvadrirati zbroj i razliku

Znati primijeniti formulu za razliku kvadrata

Usvojiti pojam algebarskog razlomka

Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima

Pojam potencije s cijelim eksponentom

Operacije s potencijama

Pojam polinoma

Računske operacije s polinomima

Kvadrat binoma

Razlika kvadrata

Rastavljanje na faktore

Algebarski razlomci

7. Realni brojevi

Shvatiti pojam irac. broja

i ukupnost realnih brojeva

Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac

Svladati računske operacije s drugim korijenom

Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala

Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini

Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravnini

i za polovište dužine

Drugi korijen

Pojam iracionalnih brojeva

Skup R

Koordinatni sustav na pravcu

Računske operacije s drugim korijenom

Racionalizacija nazivnika

Koordinatni sustav u ravnini

Udaljenost točaka u ravnini

Polovište dužine

8. Graf linearne funkcije

Znati nacrtati graf linearne funkcije

Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti

Graf linearne funkcije

Rastuće i padajuće linearne funkcije

Nul točke

Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Skup kompleksnih brojeva

Shvatiti potrebu proširivanja skupa R

Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja

Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima

Razumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja

Kvadr. jednadžba x = -1

Skup C, svojstva

Računske operacije

Apsolutna vrijednost kompleksnog broja

2. Kvadratna jednadžba

Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe

Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti

Nepotpuna kvadratna jednadžba

Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o

Diskriminanta kvadratne jednadžbe

3. Mjerne jedinice

Znati računati s pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis broja

Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i s pomoću tabela

pretvarati, razumjeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi

Potencije baze 10

Eksponencijalni zapis realnog broja

Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja)

Metrički sustav mjera

(mjere za duljinu, površinu, volumen i masu)

Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tabelice za pretvorbu

Mjere za vrijeme

4. Poliedri i rotacijska tijela

Razlikovati geometrijska tijela

Razumjeti pojam oplošja i volumena

Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama

Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima

iz struke (računanje potrebnog materijala, itd.)

Kocka

Kvadar

Prizme

Piramide

Valjak

Stožac

Kugla

Razred: TREĆI

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Proporcionalnost i primjene

Znati izračunati nepoznati član razmjera

(usporedba s razlomcima!)

S pomoću pravila trojnog

znati riješiti praktične probleme (npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.)

S pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti (npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.)

Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podjelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova

S pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili

željeno svojstvo smjese

Omjeri i razmjeri

Upravo i obrnuto razmjerne veličine

Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina

Aritmetička sredina

Pravilo trojno - jednostavno i složeno

Račun diobe - jednostavan i složeni

Račun smjese - jednostavan i složeni

2. Postotni, promilni i kamatni račun

Razumjeti pojam postotka

Znati izračunati postotak s pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost

Prepoznati i razlikovati postotni račun više i

niže 100

Znati izračunati mjesečnu obvezu PDV-a

Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun

Pojam postotka

Osnovni postotni račun

Postotni račun više 100

Postotni račun niže 100

Primjena na obračun

PDV-a

Promilni račun

Jednostavni kamatni račun

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

3. Izračunavanje plaće

Znati razliku između bruto i neto plaće

S pomoću tablica znati izračunavati neoporezivi dio plaće

S pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu

Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez)

Doprinosi iz plaće i na plaću

Neoporezivi dio plaće

Porezna osnovica

Porezne stope

Tablica prireza po gradovima

Neto plaća

4. Kalkulacija cijene

Treba znati izračunati svaki element kalkulacije

Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije

Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV,

prodajna cijena)

Porez, povrat poreza

Izrada kalkulacije

Literatura:

Za prvi razred:

Boško Jagodić, Milivoj Miliša, Udžbenik za prvi razred

industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb

Sanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred

trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb

Za drugi razred:

Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi

razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb

(poglavlja 1, 2, 7 i 8.1)

Za treći razred:

Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom:

Vesna Erceg: Metode gospodarskog računa,vježbenica za

srednje škole, Element, Zagreb

Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tabice računovodstvenih časopisa npr. RRIF ili RIF.

Obveze učenika:

U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijena rada po jedinici vremena, tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički itd.

U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.

6.5. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO

Razred 1.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	-	-	2(70)

Cilj programa:

Učenika naučiti osnovne pojmove informacijske tehnologije te ga osposobiti za: samostalno pisanje i obradu teksta, crtanje na računalu i korištenje Interneta.

Zadaci programa:

Usvojiti podatke o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, tablica, crtanja na računalu i korištenju Interneta. Znanje stečeno u ovom predmetu učenici će primjenjivati pri izradi praktičnih zadataka u sklopu drugih predmeta, posebno u predmetima struke.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
RAČUNALSTVO	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
RAČUNALSTVO	I.		II.	III.	Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred		3. razred
Povijesni razvoj računala i upotreba računala	4				4
Građa računala	8				8
Operacijski sustav Windows	8				8
Program za obradu teksta – Word	20				20
Program za crtanje - Coreldraw	20				20
Internet	10				10
Ukupno	70				70

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA I UPOTREBA RAČUNALA

Znati nabrojiti generacije računala i njihove karakteristike. Znati područja u kojima se sve računala primjenjuju.

1. generacije računala

2. područja primjene računala

GRAĐA RAČUNALA

Usvojiti pojmove hardware i software. Znati nabrojiti osnovne dijelove računala, njihovu funkciju i vrste.

1. hardware i software

2. osnovni dijelovi računala

OPERACIJSKI SUSTAV WINDOWS

Znati ulogu operacijskog sustava na računalu. Znati otvoriti željeni program i osnovne operacije s prozorom. Znati spremiti, otvoriti i preimenovati datoteku te naći neku datoteku na disku.

1. radno područje Windows

2. prozor

3. Windows Explorer

PROGRAM ZA OBRADU TEKSTA WORD

Znati upisati zadani tekst, odabrati željenu veličinu i izgled slova, spremiti i otvoriti željeni tekst te ga ispisati na papir. Na postojećem tekstu znati ispraviti pogreške i promijeniti dijelove teksta. Znati unijeti neki objekt u tekst. Znati formirati tablicu i u nju upisati podatke.

1. prozor u Wordu

2. traka s izbornicima

3. standardna traka s alatima

4. traka s alatima za oblikovanje

PROGRAM ZA CRTANJE CORELDRAW

Usvojiti osnovne pojmove crtaćeg programa. Znati koristiti osnovne alate za crtanje i ispune objekata bojom. Svladati rukovanje s objektima. Naučiti osnovne naredbe i efekte za rad s tekstom.

1. radno područje CorelDrawa

2. traka s alatima

3. traka s izbornicima

INTERNET

Znati naći željeni sadržaj na Internetu s pomoću pretraživača. Znati poslati i pročitati elektroničku poštu.

1. osnove rada s www.

2. osnove rada s

e - mailom

Metodičke napomene:

Predviđeni sadržaje treba izvoditi do 30 % sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i o primjeni programa korištenih u realizaciji nastave), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu.

Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.).

Obveze učenika:

Od učenika treba zahtijevati temeljitu pripravu prigodom rješavanja zadaće, da bi se vrijeme raspoloživo za neposredan rad na računalu koristilo efikasno i ekonomično. Pisanje teksta programa moguće je tek nakon potpunog razumijevanja postupka rješavanja postavljene zadaće. Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom viježbi.

LITERATURA:

Nenad Miljaš: P. C. škola – CorelDraw, izdavač: Pro Mil

Rajić Krešimir: Računalstvo 1

Vodič kroz Internet (10 minuta do uspjeha), izdavač: Miš

C - IZBORNI DIO PROGRAMA

6. 6. Nastavni predmet: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

(izborna nastava)

Razred 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	1 (32)	3 (102)

CILJ:

Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanje čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

ZADACI:

Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)…

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Upozoriti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnuravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost ipovećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igrama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	- Uvodni sat,terminologija uTZK - Opće pripremnevježbe - Aerobika - Igre
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.	- Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena
Atletika	Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.	- Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare)
Bacanja	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta.	- Bacanje (kugle) O´Brienovomleđnom tehnikom
Preskoci	Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku inogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.	- Naskok zgrčno našved. sanduk,saskok uvinućem
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.	- Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok
Plesne strukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu).	- Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak
Borilačkestrukture	Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanjezadovoljstva i veselja, hrabrosti.	- Samoobrana odčupanja za kosu - Samoobrana odgušenja objemarukama

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne ileđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...),spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnostiorganizma

Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju

(u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:


Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, napravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK,podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radnesposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, poboljšati radkardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava,utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela ipotkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, apovećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje ilabavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnostizglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvojkoordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecajvježbanja na cjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanjenatjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanjeporaza i radovanje pobjedi.	Uvodni sat, terminologijau TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditizadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije(svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskihhumanih odnosa	- Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena
Atletika	Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage pri niskom startu.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. - Tehnika niskog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanjeznanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati najakost i gibljivost karličnog pojasa.	- Skok udalj s mjesta - Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle)
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže, u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.	- Odbočka
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed bez oslonca - Dva povezana koluta nazad - Stav na glavi - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Vježbe na gredi - Tri povezana premeta strance - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam	- Daleko – visoki skok - Poskok s prednoženjem i zanoženjem
Plesnestrukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta,pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobnousklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu),zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresija,pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa,pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje općekulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uzglazbu).	- Kolo Kalendare - Bečki valcer u parovima (valcer korak)
Borilačkestrukture	Usvojiti vještine i sposobnosti zvanja, usvojiti znanje izpodručja gušenja odnosno njezinu praktičnu primjenu uiznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačkesportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti.	- Elementarni oblici, hrvanje ukoštac - Gušenje: sjedeći na trupu

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišićaruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, temišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanjelopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanjenatjecateljskog duha, podizanje radne sposobnostiorganizma.

Izdržaji i zgibovi nazidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

Razred: TREĆI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnogmasnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenjemišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage te pozitivan utjecaj vježbanja nacjelokupnu ličnost. U igrama i na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	- Uvodni sat,terminologija u TZK - Opće pripremnevježbe - Aerobika - Igre - Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.	- Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena
Atletika	Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. - Tehnika primopredaje štafetne palice
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvojeksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.	- Skok udalj sazaletom - Skok uvis fosbery –flop tehnikom
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanjeravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.	- Zgrčka
Upori,visovi,ravnotežnipoložaji	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost ipreciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje),izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed bezoslonca rukama ikolut nazad - Stav na rukama ikolut naprijed, kolutnazad do stava narukama - Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed - Most zaklonom - Vježba na parteru i gredi - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.	- Jelenji skok - Kadet
Plesnestrukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodneatmosfere na satu (uz glazbu).	- Bečki valcer u parovima

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišićaruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišićanogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...),spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha,podizanje radne sposobnosti organizma.

Izdržaji i zgibovi na zidnojpreči

Vježbe za razvoj snage s bućicama

od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

METODIČKE NAPOMENE:

Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja

metoda demonstracije

metoda postavljanja i rješavanja

metodičkih zadataka

Metoda učenja i vježbanja

(Oblici rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski, izmjenično-odjeljenski i rad u parovima).

OBVEZE UČENIKA:

Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima.

LITERATURA:

S. Ben i N. Špehar: Fit form

J. Pulja: Yoga

Šnajder, Milanović: Atletika

Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika

Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi

Videokaseta: Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2)

6. 7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Osposobiti učenike za primjenu matematičkih znanja u životu i radu.

Zadaci programa:

Razviti sposobnost matematičkog mišljenja, izražavanja, smisla za rad, preciznost, preglednost i točnost u radu te radnu upornost.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Geometrijske konstrukcije	-	20			-	20
2. Projiciranje	-	15			20	35
3. Mreže tijela	-	-			12	12
Ukupno	-	35			32	67

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Geometrijske konstrukcije

Naučiti osnovne geometrijske konstrukcije i njihovu primjenu u struci

Simetrala dužine i simetrala kuta

Konstrukcije nekih kutova

Konstrukcije trokuta, kvadrata, pravokutnika, upisane i opisane kružnice

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

2. Projiciranje

Razviti sposobnost prostornog predočavanja i primjenu projekcija u struci

Projiciranje točke i pravca na jednu ravninu

Projiciranje točke i pravca na dvije ravnine

Projiciranje dužine i prava veličina dužine

Razred: TREĆI

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Projiciranje

Naučiti projekciju geometrijskih likova i tijela na tri ravnine

Projiciranje geometrijskih likova na dvije ravnine

Projiciranje geometrijskih tijela na dvije ravnine

Projiciranje na tri ili više ravnina

2. Mreže tijela

Naučiti razvijati geometrijska tijela odnosno nacrtati njihovu mrežu

Mreže pravilnih geometrijskih tijela

Mreže složenijih tijela

Metodičke napomene:

Da bi se neki problem geometrije prostora mogao riješiti, potrebno je prostor preslikati na ravninu u kojoj se tada problem rješava konstruktivno geometrijskim metodama. Natavnici trebaju posvetiti posebnu pozornost ostvarivanju načela zrelosti te načela povezivanja nastave s životom i radom učenika.

Obveze učenika:

Redovito pohađanje nastave, pisanje školskih i domaćih uradaka, nošenje pribora neophodnog za rad.

6. 8. Nastavni predmet: OSNOVE RESTAURIRANJA

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Objasniti osnovne postupke u restauriranju dekorativnih radova.

Zadaci programa:

Naučiti izvesti rekonstrukciju uništenih dijelova dekoracije.

Naučiti obnoviti uništenu šablonu.

Usvojiti znanja o metodama obnove oštećenih štukatura.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
OSNOVE RESTAURIRANJA(izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Povijesni pregled		10			5	20
2. Rekonstrukcija šablone i štukature		25			15	35
3. Pozlata		5			12	12
Ukupno		35			32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA

Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture.

Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala.

REKONSTRUIRANJE ŠABLONE

Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase.

CD-ROM i slični slikovni prikazi.

Vježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima.

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA

Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture.

Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala.

REKONSTRUIRANJE ŠABLONE

Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase.

CD-ROM i slični slikovni prikazi.

Vježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima.

POPRAVAK, REKOSTRUKCIJA I IZRADA ŠTUKATURA

Prepoznati i rekonstruirati jednostavnije plastične elemente i ukrase.

Vježbe uzimanja otiska sačuvanog uzorka, odlijevanje i izrada kalupa. Nadogradnja postojećeg plastičnog elementa.

POZLAĆIVANJE ŠTUKATURA

Naučiti metodu polaganja zlatnih listića na trodimenzionalne plastične oblike.

Vježbe pripreme podloge za nanošenje ukrasnih listića. Polaganje zlatnih listića na podlogu s mikstionom.

Metodičke napomene:

Nakon uvoda u nastavnu cjelinu praćenog vizualnim materijalom izvodi se demonstracija radnih postupaka po etapama. Nakon toga učenik ponavlja iste radnje dok ne uvježba i svlada cjelinu određenih radnji.

Obveze učenika:

Učenik mora imati odgovarajući materijal i alat te odgovarajuću radnu odjeću.

Prema potrebi učenik može dobiti zadatke koje obavlja kod kuće.

Literatura:

Fielden, Bernard M.: Uvod u konzerviranje kulturnog naslijeđa, Zagreb, 1984.

Maroević, Ivo: Sadašnjost baštine, Zagreb, 1986.

Marasović, Tomislav: Aktivni pristup graditeljskom nasljeđu, Split – Zagreb, 1985.

6. 9. Nastavni predmet: STILOVI I RAZDOBLJA

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati		1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Objasniti osnovnu logiku stilova i njihovu povezanost s tehnološkim mogućnostima pojedinog razdoblja.

Zadaci programa:

Učenik upoznaje povijesne stilove u dekorativnim radovima. Učenik upoznaje značajne građevine u gradu Zagrebu te na njihovom primjeru značaj dekorativnih radova u interijeru i fasadnih rješenja u eksterijeru. Učenik na konkretnim povijesnim primjerima u sklopu svojih vježbi crtežom i analizom tehnoloških postupaka upoznaje metode korištene u prijašnjim vremenima.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
STILOVI I RAZDOBLJA (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred		3. razred
1. Stari svijet		5			5
2. Narodna umjetnost		15			15
3. Srednji vijek		15			15
4. Novo doba				32	32
Ukupno		35		32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

STARI SVIJET

Upoznavanje s ličilačkim i zaštitnim tehnikama te ornamentalnim i dekorativnim postupcima u egipatskoj i antičkoj umjetnosti.

A / Egipat i antika

B/ Rim

1. Posjet muzeju:

- arheološki muzej

- gliptoteka HAZU

2. Proučavanje pojedinih primjera sa crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

NARODNA UMJETNOST

Upoznavanje s ličilačkim tehnikama i ornamentalnim oblicima u narodnoj umjetnosti.

A/ Narodna umjetnost u nas

B/ Afrika i drugi narodi

1. Posjet muzeju:

- etnografski muzej

2. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

SREDNJI VIJEK

Proučavanje i upoznavanje s materijalima, tehnikama i postupcima pri ukrašavanju crkava

(pročelja, portali, unutrašnja dekoracija: slike, oltarne cjeline, freske i ikone)

Izgraditi spoznaju o potrebi očuvanja i zaštite dekorativnih radova.

A/ Ranokršćanko razdoblje i romanika

B/ Kasni srednji vijek- gotika

1. Posjet muzeju:

-gliptoteka HAZU

- Strossmayerova galerija

2. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

NOVO DOBA

(do 19. stoljeća)

Upoznavanje sa stilovima i tehnološkim postupcima u razdoblju od baroka do 19. stoljeća.

Ispitivanje i rad s materijalima korištenim na dekorativnim radovima iz baroka i klasicizma.

Naučiti cijeniti ličilačke radove iz prošlosti te razvijanje svijesti o njihovu očuvanju i zaštiti.

A/ Barok

B/ Klasicizam

1. Posjet muzeju:

- Muzej Mimara

2. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

NOVO DOBA

(19. stoljeće)

Upoznavanje sa materijalima korištenim u 19. stoljeću.

Naučiti o postupcima zaštite i dekoriranja s početka industrijske ere i moderne.

Razviti svijest o potrebi zaštite radova iz tog vremena upoznajući njihove posebne vrijednosti.

B/ Industrijski stilovi

1. Posjet muzeju:

- tehnički muzej

moderna galerija i gradska arhitektura

2. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

NOVO DOBA

(20. stoljeće)

Naučiti o novim tehnologijama koje se pojavljuju u 20. stoljeću.

Upoznati osnove nove dekorativnosti u funkciji nove arhitekture

Usvojiti znanja o lošim i dobrim stranama u zaštiti i dekoriranju pročelja interijera.

C/ Moderna i

postmoderna

1. Posjet muzeju:

moderna galerija i gradska arhitektura

2. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem

3. Analiza tehnološkog postupka

Metodičke napomene:

Upoznavanje sa sadržajima izravnim odlaskom na teren te opisom i prezentacijom nedostupnih primjera i materijala. Izvode se vježbe simuliranja starih ličilačkih materijala i postupaka. Rade se crteži s motivima dekorativnih rješenja fasada zgrada raznih povijesnih stilova.

Obveze učenika:

Učenik zapisuje u bilježnicu kratki uvodni sadržaj koji daje potrebne informacije o određenoj temi. Učenik izvodi jednostavne vježbe i za to treba imati radno odijelo i odgovarajući alat. Učenik mora imati odgovarajući pribor za crtanje.

Literatura:

J. Damjanov: Likovna umjetnost 1 i 2

T. Premerl: Zagreb, grad moderne arhitekture, Zagreb 2003.

Ivo Maroević: Zagreb nije samim – eseji, Zagreb 1999.

Grupe autora: Zagreb – Gornji grad

Kolar, Jovičić: Organizirano obrtništvo u Hrvatskoj: 1852. – 2002. god., 2002.

6.10. Nastavni predmet: PRIPREMA NA RAČUNALU

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Objasniti osnovne postupke u radu na računalu pri pripremi za soboslikarske i pismoslikarske radove.

Zadaci programa:

Naučiti napraviti ugovor o radu, voditi skladišnu knjigu te napraviti predračun. Znati izvesti idejnu skicu obojenja ili dekorativnog oslikavanja. Znati se koristiti Internetom u poslovanju i praćenju tehnoloških novosti. Znati napraviti jednostavnu prezentaciju svog obrta.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
PRIPREMA NA RAČUNALU(izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
	I.	II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred (alternativa)		1. razred (alternativa)
1. Dokumentacija na računalu		10		7	17
2. Priprema soboslikarskih radova		15		10	25
3. Priprema pismoslikarskih (ukrasnih) radova		10		7	17
4. Oglašavanje i informiranje				8	8
Ukupno		35		32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI (ZNANJA, VJEŠTINE, UMIJEĆA)

NASTAVNI SADRŽAJ

DOKUMENTACIJA IZVEDENA S POMOĆU RAČUNALA 1

Naučiti ispuniti ugovor.

Voditi skladišnu knjigu.

A/ Ugovor

B/ Skladišna knjiga

PRIPREMA ZA SOBOSLIKARSKE

RADOVE

Naučiti osnove rada s ukrasnim tekstom, naučiti birati već gotove fontove.

A/ Osnove crtanja na računalu

PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE

Naučiti osnove rada s ukrasnim tekstom i crtežom.

A/ Rad s tekstom

B/ Logotip, natpis, dekoracija i ilustracija

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

DOKUMENTACIJA IZVEDENA S POMOĆU RAČUNALA 2

Znati koristiti normativ i podatke proizvođača materijala

Naučiti napraviti predračun/troškovnik koristeći se računalom

A/ Normativ i katalozi

B/ Predračun/Troškovnik

PRIPREMA ZA SOBOSLIKARSKE RADOVE 2

Naučiti izvesti jednostavni nacrt s obojenjem kao i kalkulaciju površina i materijala

Znati izvesti na računalu neke jednostavne

pripremne crteže za dekorativne radove

A/ Izvedba tlocrta i nacrta i prijedloga obojenja

B/ Obračun površina, materijala, kalkulacija i cijena

C/ Rad na dekorativnim zadacima

PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE 2

Upoznati postupak izrade natpisa i ilustracije s pomoću računala kao i osnove izrade jednostavne publikacije

A/ Izrada stranice i više stranica

B/ Osnove prijeloma

OGLAŠAVANJE I INFORMIRANJE

Naučiti koristiti se Internetom u profesionalne svrhe

Naučiti osnove profesionalnog komuniciranja i prezentiranja

e-mailom te jednostavne web stranice

A/ Korištenje Interneta

B/ Izrada web stranice

C/ Izrada prezentacije

Metodičke napomene:

Učenik radeći na računalu na primjerima i zadatcima izvodi zajedno sa nastavnikom jednostavne vježbe. Nakon toga osposobljava se za samostalni rad na računalu.

Obveze učenika:

Učenik mora prethodno svladati osnove računalstva te mora usvojiti primjeren način korištenja računala.

Literatura:

Ilustrator 7, Biblija, Internet explorer, Brzi tečaj; Office 2000 (PowerPoint i Excel).

6. 11. Nastavni predmet: EKOLOGIJA

(izborna nastava)

Razred 1.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	-	-	1 (35)

Cilj programa:

Upoznati učenike s osnovama ekologije te ih uputiti u nužnost prepoznavanja i poštovanja ekoloških načela.

Zadaci programa:

Usvojiti etički kodeks u struci. Naučiti upotrebljavati ekološki prihvatljive materijale. Razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, povezivanja i zaključivanja. Poticati logičko, analitičko-sintetičko te kritičko mišljenje i prosuđivanje. Poticati uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa za prirodu i živi svijet. Proširivati svoje znanje i povezivati sa srodnim znanstvenim disciplinama. Razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
EKOLOGIJA (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Uvodni dio	5					5
2. Štetne i otrovne tvari	15					15
3. Recikliranje	10					10
4. Zbrinjavanje štetnog otpada	5					5
Ukupno	35					35

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća)	Nastavni sadržaji
UVODNI DIO	Spoznati važnost ekologije kao znanosti.	Stanje životnog okoliša. Opasnosti od otpadnih tvari.
ŠTETNE OTROVNE TVARI	Upoznati učenika sa štetnim i otrovnim tvarima. Naučiti uzroke nastanka opasnih tvari.	Izvođenje pokusa solnom, fosfornom i sumpornom kiselinom na različitim vrstama podloga. Ispitivanje kemijskih svojstava različitih vrsta osušenih naliča.
RECIKLIRANJE	Spoznati načine recikliranja opasnih tvari.	Vježbe neutraliziranja različitih vrsta kiselina lužinama. Filtriranje i pročišćenje otpadnih materijala (ulja, otapala i lakova).
ZBRINJAVANJE ŠTETNOG OTPADA	Upoznati učenike s mogućim načinima zbrinjavanja štetnih i opasnih tvari.	Pretraživanje Internet stranica o načinu zbrinjavanja otpadnih i štetnih tvari. Posjet tvornici boja i lakova.

Metodičke napomene:

Učenik na jednostavnim kemijsko-tehnološkim eksperimentima spoznaje djelovanje različitih materijala iz struke na okolinu. Osim toga usvaja specifične metode odnosa prema okolini i radnom prostoru.

Obveze učenika:

Učenik treba poštovati i pridržavati se stečenih znanja te kritički vrednovati i valorizirati rezultate i eventualne posljedice svog djelovanja na okolinu.

Literatura:

M. Litvinoff: Atlas zaštite okoliša, 2001.

S. Craall, W. Rankin: Ekologija za početnike, 2001.

V. Glavač: Uvod u globalnu ekologiju, 2001.

D - PRAKTIČNA NASTAVA

6. 12. Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Razred 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1(35)	3 (105)	3 (96)	7 (236)

Cilj programa:

Steći osnovna znanja o zaštiti na radu. Upoznati učenike s osnovnim i pomoćnim alatima te usvojiti radne postupke primijenjene na podlozi i u zadatku. Svladati osnove ukrasnih tehnika od pripreme do realizacije. Naučiti raditi sa šablonom i izvesti jednostavne imitacije.

Zadaci programa:

Usvojiti zaštitne mjere potrebne za siguran rad. Naučiti učenika raditi s alatima te upoznati načine pripreme na mineralnoj, drvenoj i metalnoj podlozi. Uputiti učenika u znanja i vještine ukrasnih tehnika te temelje imitacije i pozlate. Naučiti pripremiti površinu i pripremiti uzorak. Naučiti vješto izvlačiti horizontalne i vertikalne linije. Umjeti izraditi jednostavni ornament s natpisom te procrtnicu. Upoznati učenika s mogućnostima dekorativnog rada na metalnoj podlozi. Usvojiti vještinu izrade šablona te ukrasnog kitanja. Naučiti učenika osnovama imitacije i pozlate.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
TEHNOLOŠKE VJEŽBE (praktična nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Zaštitne mjere	6					6
2. Osnovni i pomoćni ličilački alati i radna pomagala	6					6
3. Rad na mineralnoj podlozi	8				8	16
4. Rad na drvenoj podlozi	8				9	17
5. Rad na metalnoj podlozi	7				7	14
6. Ukrasne tehnike		105			60	165
7. Imitacije i pozlata					12	12
Ukupno	35	105			96	236

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

ZAŠTITNE MJERE

Upoznati učenike s opasnostima i zaštitnim mjerama na radnom mjestu.

Prikazi vizualno didaktičkih materijala o sigurnosti pri radu.

Demonstracija jednostavnijih vježbi iz prve pomoći.

OSNOVNI I POMOĆNI LIČILAČKI ALATI I RADNE SPRAVE

Upoznati osnovne i pomoćne ličilačke alate i sprave te njihovu gradu.

Naučiti pravilno i sigurno rukovati alatima i spravama.

Izvođenje jednostavnijih demonstracijskih vježbi s pomoću lopatica i strugača.

RAD NA MINERALNOJ PODLOZI

Naučiti tehnologiju izrade mineralne podloge te upoznati sastavne dijelove žbuka i betona.

Spoznati važnost pripremnih radova na podlozi za izvođenje završnog obojenja.

Uvježbati motoričke sposobnosti i preciznosti u izvedbi. Uočiti važnost čistoće i točnosti pri izvedbi obojenja.

A/ IZRADA I PRIPREMA MINERALNE PODLOGE

Izrada radne površine od žbuke.

Zaravnavanje ožbukane podloge s pomoću gipsa, mrežice i mase za zaglađivanje.

Brušenje podloge brusnim sredstvima.

Impregniranje podloge.

Izrada betonske podloge. Zaravnavanje betonske podloge cementnim i akrilnim kitovima.

Brušenje različitim brusnim sredstvima.

Impregnacija betonske podloge.

Kompjutorsko pretraživanje informacija o dostupnim materijalima.

B/ IZVOĐENJE JEDNOSTAVNIJEG NALIČA NA MINERALNOJ PODLOZI

Obrubljivanje plohe plosnatim kistom.

Izvlačenje dekorativnih ploha odsjecanjem i obrubljivanjem različito obojenih površina.

RAD NA DRVENOJ PODLOZI

Uočiti važnost pripremnih radnji na drvenoj podlozi. Naučiti redoslijed radnih operacija i postupaka. Upoznati sredstva za zaravnavanje i temeljenje drvene podloge.

Upoznati jednostavnije strojeve za brušenje i vrstu brusnih papira.

Uočiti karakteristike različitih materijala za obojenje drveta. Uvježbati tehniku obojenja drvene podloge.

Naučiti važnost bajceva i lazurnih premaza.

C/ PRIPREME DRVENE PODLOGE

Brušenje podloge različitim brusnim sredstvima. Strojno brušenje.

Kitanje uljnim brusnim kitom. Brušenje brusnim papirima fine granulacije.

Temeljenje podloge temeljnom bojom.

D/ IZVOĐENJE JEDNOSTAVNIJEG VODENOG I LAZURNOG OBOJENJA NA DRVENOJ PODLOZI

Dekoriranje drveta različitim vodenim močilima. Premazivanje drvene podloge lazurnim premazima.

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (105)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

UKRASNE TEHNIKE

Naučiti mjeriti zadane površine, trasirati ih i uočiti njihove odnose. Upoznati potrebne sprave i alat za promjeravanje.

Naučiti pravilno upotrebljavati kist i soboslikarsko ravnalo. Usvojiti motoričke vještine potrebne za izvlačenje linija. Upoznati materijal potreban za rad.

Uočiti mogućnost izrade kompleksnijih dekorativnih sklopova s pomoću jednostavnijih likovnih elemenata.

Uvježbati rad palicom i finijim vrstama kistova. Upoznati složenije ličilačke materijale i boje.

Naučiti izraditi adekvatni alat za prenošenje željenog uzorka na stropne i zidne površine.

A/ ODMJERAVANJE I TRASIRANJE VELIČINA

Mjerenje poteznim metrom i određivanje vertikala viskom.

Trasiranje trasirkom izmjerene veličine za izvođenje obojenja i dekoracije.

B/ LINIRANJE HORIZONTALNIM LINIJAMA

Izrada dekoracije horizontalno izvlačenim linijama na mineralnoj i drvenoj podlozi.

C/ MREŽA HORIZONTALNIH, VERTIKALNIH I KOSIH LINIJA

Vježbe dekoriranja izmjerene plohe horizontalnim, vertikalnim i kosim linijama.

D/ NATPIS S ORNAMENTOM

Izrada natpisa s ornamentalnim uzorkom.

Završno lakiranje dekorativnog uzorka na drvenoj podlozi. Strojno i ručno lakiranje.

E/ PROCRTNICA

Izrada matrice za prenošenje određenog uzorka na željenu plohu.

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (96)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

UKRASNE TEHNIKE

Uočiti važnost pripremnih radnji na metalnoj podlozi.

Naučiti osobine temeljnih premaza i kitova za metal. Spoznati karakteristike brusnih sredstava za metalne podloge te usvojiti metodologiju strojnog i ručnog brušenja.

Upoznati različite vrste zaštitnih i završnih premaza za metal.

Shvatiti mogućnost kompjutorskog odabira i pretraživanja informacija.

Naučiti metodologiju izrade potrebnih pomagala i alata za prenošenje dekorativnih uzoraka.

Naučiti uskladiti boje otiska s bojom podloge.

Ispitati različite mogućnosti i kombinacije u suodnosu dvije ili više boja.

Naučiti upotrebu svjetlosnih i kontrastnih efekata boje. Uočiti mogućnost ukrašavanja podloge raznobojnim kitovima i masama.

A/ DEKORATIVNO BOJENJE METALNIH PODLOGA

Fosfatiranje metalne podloge. Kitanje poliester-kitom i brušenje.

Nanošenje temeljnog premaza ili dvokomponentnog primjera. Završno lakiranje strojno i ručno. Izvođenje dekorativnog uzorka palicom i kistom.

Izrada uzorka airbrusom (zračnim kistom).

Završno lakiranje bezbojnim i emajl lakovima.

B/ ŠABLONA

Kompjutorski odabir uzorka za šablonu.

Precrtavanje, prenošenje na plastičnu foliju, usklađivanje i rezanje šablone. Usklađivanje boja.

Otisak izrezanog uzorka na unaprijed pripremljenu mineralnu podlogu.

C/ TEHNIKE UKRASNOG KITANJA I RAD TUFEROM

Dekoriranje podloge tuferima i raznobojnim kitanjem.

IMITACIJE I POZLATA

Uvježbati načine imitacije različitih struktura iz prirode likovnim sredstvima.

Naučiti dekorativne tehnike lijepljenja i polaganja zlatnih i srebrnih listića.

D/ IMITACIJA DRVETA

Vježbe imitacije drvenih podloga: hrastovine, mahagonija i oraha. Izrada po zadanom uzorku.

E/ MRAMORIZACIJA

Vježbe imitacije različitih struktura kamena.

F/ POZLATA

Vježbe polaganja listića na dvodimenzionalnoj plohi.

Izrada slova i logotipa.

Metodičke napomene:

Prije svake vježbe nastavnik ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrira postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak.

Obveze učenika:

Učenik mora imati odgovarajući alat te radno odijelo.

Literatura:

Grupa autora: Zaštita na radu, Otvoreno učilište, 1997.

N. Kacijan: Upute za siguran rad soboslikara i ličilaca, IPROZ, 1996.

M. Lawrence: Dekoriranje i uređenje doma, 1997.

Ivo Fressl: Slikarska tehnologija, Zagreb, 1966.

6.13. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA

D2 - U ŠKOLI

D3 - U RADNOM PROCESU

Razred 1., 2. i 3.

Ukupni fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	865	795	704	2364

Cilj programa:

Učenika upoznati s opasnostima na radnom mjestu i uvježbati tehnike pomoći i samopomoći. Naučiti i uvježbati učenika da samostalno izvodi radne postupke u kompletnoj obradi kako standarne tako i posebne zaštite pojedinih podloga od predradnji do završnog obojenja.

Zadaci programa:

Osposobiti učenika prepoznati opasnosti koje su moguće na radnom mjestu, njihovo uklanjanje te stjecanje znanja o načinima pomoći. Upoznavanje s vrstama podloge i njihovim karakteristikama. Usvajanje znanja i vještina o metodama saniranja i pripremama podloge.

Naučiti izvesti sve potrebne predradnje na podlogama uz pridržavanje svih ekoloških i zaštitnih mjera. Naučiti koristiti glavne ličilačke alate kao i znati upotrebiti odgovarajuće materijale. Spoznati u radnim postupcima zaštitne i estetske funkcije naliča. Uvježbati ispravno izvoditi završne naliče.

Naučiti samostalno raditi i donositi odluke o adekvatnim postupcima kod određenih vrsta zaštitnog naliča. Upoznati više vrsta završnog naliča i njihove posebnosti. Naučiti raditi s tapetama. Znati primijeniti adekvatne postupke i materijale kod vanjskog naliča.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
PRAKTIČNA NASTAVA (u školi i u radnom procesu)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Zaštita pri radu	30					30
2. Radovi na mineralnoj podlozi	260	250			164	674
3. Radovi na drvenoj podlozi	350	310			200	860
4. Radovi na metalnoj podlozi	225	235			140	600
5. Rad sa tapetama					80	80
6. Posebna zaštitna ličenja i obojenje fasade					120	120
Ukupno	865	795			704	2364

Razred: PRVI

Ukupni fond sati: 325 (D2) + 540 (D3) = 865

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

ZAŠTITA PRI RADU

Spoznati opasnosti na radnom mjestu.

Usvojiti osobne mjere zaštite i naučiti preventivne mjere pri pružanju prve pomoći i samopomoći pri ozljeđivanju.

Naučiti razlikovati otrovne i štetne tvari.

Polaganje ispita iz Zaštite pri radu na kraju odslušanih predavanja

ZAŠTITA PRI RADU

Izvođenje vježbi iz prve pomoći. Masaža srca i umjetno disanje. Pokazne vježbe pri prijelomu i unutrašnjim ozljedama i udaru elek. struje.

Podvezivanje rana i ozljeda.

RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI

Shvatiti važnost ovih predradnji za uspješno izvođenje obojenja. Uočiti važnost pravilnog zbrinjavanja otpadnih tvari.

Uočiti važnost zaštite podova i namještaja folijom.

Spoznati važnost i svrhu odstranjivanja starih i labavih čestica boje.

Vježbanje motoričkih sposobnosti i sigurno baratanje alatom. Usvojiti ekološku važnost pri zbrinjavanju otpadnog materijala.

Uvježbati motoriku rada lopaticama.

Naučiti pripremiti potrebni materijal i ne rasipati ga.

Spoznati važnost zaštite okoline od prašine i nečistoće.

Naučiti upotrebljavati zaštitnu masku, naočale i zaštitne rukavice.

Naučiti vrste brusnih papira i drugih brusnih sredstava.

Usvojiti motoriku ručnog i strojnog brušenja.

Učenik mora spoznati važnost sigurnog zbrinjavanja otpadnog materijala.

Shvatiti važnost ovog postupka. Naučiti pravilno upotrebljavati ličilačke četku ili valjak za nanošenje materijala za impregnaciju. Upoznati vrstu i način upotrebe materijala.

Učenik treba svladati složenu tehniku zaglađivanja, pri čemu mora biti svjestan ove dionice rada. Treba naučiti pripremu materijala i koristiti se gladilicom i lopaticom u fazi zaglađivanja.

Učenik treba svladati tehniku

nanošenja boje na podlogu s pomoću kista i različitih valjaka,

a da pri tome ne prlja okolinu.

A/ ČIŠĆENJE I PRANJE MINERALNIH PODLOGA

Izvođenje vježbi pranja i četkanja podloge.

B/ SKIDANJE STARIH NALIČA S MINERALNE PODLOGE U NASTANJENIM PROSTORIMA

Močenje i struganje starih slojeva naliča mehaničkim načinom.

C/ ZAPUNJAVANJE OŠTEĆENJA I NAPUKLINA NA MINERALNIM PODLOGAMA U NASTANJENOM PROSTORU

Vježbe ispunjavanja pukotina živim gipsom.

«Otvaranje», močenje i zapunjavanje pukotina.

D/ BRUŠENJE MINERALNE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU

Vježbe pravilnog ručnog i strojnog brušenja zapunjenih oštećenja.

E/ IMPREGNIRANJE MINERALNE PODLOGE

Izvođenje vježbe s pomoću ličilačke četke i materijala za impregniranje.

F/ ZAGLAĐIVANJE MINERALNE PODLOGE

Vježbe zaglađivanja mineralne podloge s pomoću različitih masa za zaglađivanje.

G/ ZAVRŠNO OBOJENJE

Vježbe obojenja mineralne podloge.

RADOVI NA DRVENOJ PODLOZI

Usvojiti mjere osobne zaštite i zaštite okoliša pri radu i uočiti važnost skidanja starih i dotrajalih naliča.

Naučiti sigurno rukovati elek. fenom i plinskom plamenjačom. Naučiti sigurnosne mjere pri rukovanju kemikalijama i lužinama.

Naučiti upotrebljavati osobna i druga zaštitna sredstva pri radu. Zaštititi okoliš od nečistoće i prašine.

Spoznati važnost pravilnog zbrinjavanja otpadnih materijala.

Naučiti sve o potrebnom materijalu za uspješno obavljanje posla.

Uvježbati upotrebljavati kistove za nanošenje sredstava za impregniranje.

Naučiti kojim materijalnima se treba koristiti pri zapunjavanju većih oštećenja.

Naučiti vrste materijala potrebnih za zaglađivanje drvene podloge.

A/ SKIDANJE STARIH NALIČA NA DIJELOVIMA DRVENE GRAĐE I NAMJEŠTAJA U NASTANJENIM PROSTORIMA

Vježbe mehaničkog struganja drvene podloge.

Skidanje starog sloja naliča paljenjem i luženjem.

Čišćenje i pranje prostora od nečistoće i prašine.

B/ ČIŠĆENJE NEČISTOĆA BRUŠENJEM GRAĐEVNE STOLARIJE U NASTANJENOM PROSTORU

Brušenje drvene podloge različitim vrstama brusnih papira ručno i strojno.

Čišćenje prostora.

C/ IMPREGNIRANJE STAROG I NOVOG DRVETA NA GRAĐEVINSKOJ STOLARIJI

Izvođenje vježbi impregniranja pripremljene drvene podloge kistovima i lanenim uljem i firnisom.

D/ ZAPUNJAVANJE VEĆIH OŠTEĆENJA NA DIJELOVIMA GRAĐEVNE STOLARIJE

Vježbe zapunjavanja piljevinom, građevnim ljepilom i poliester kitom.

E/ ZAGLAĐIVANJE DRVENIH PODLOGA KITOVIMA ZA DRVO

Vježbe zaglađivanja različitim vrstama lopatice.

RADOVI NA METALNOJ PODLOZI

Naučiti metode skidanja starih premaza s kovne podloge mehanički i s pomoću kemijskih sredstava.

Primjenjivati potrebne zaštitne mjere.

Primijeniti mjere osobne zaštite i zaštita prostora.

Naučiti kojim se brusnim sredstvima i sredstvima za odmašćivanje treba koristiti.

Spoznati važnost nanošenja temeljnog premaza.

Učenik treba upoznati potrebne materijale i alate za uspješno izvođenje posla.

A/ SKIDANJE STARIH NALIČA S METALNE PODLOGE

Vježbe mehaničkog, ručnog i strojnog brušenja i luženja kovne podloge.

Paljenje starog naliča električnom ili plinskom plamenjačom.

B/ ČIŠĆENJE, ODMAŠĆIVANJE I BRUŠENJE METALNE PODLOGE

Vježbe pranja i odmašćivanje kovne podloge.

C/ TEMELJENJE METALNE PODLOGE

Miniziranje podloge olovnim minijem i drugim temeljnim antikorozivnim kitovima i smjesama.

D/ KITANJE VEĆIH OŠTEĆENJA NA KOVNIM PODLOGAMA

Vježbe kitanja poliester kitom ili sličnim antikorozivnim kitovima i smjesama.

Razred: DRUGI

Ukupni fond sati: 165 (D2) + 630 (D3) = 795

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI

Učenik treba pod nadzorom, ali samostalno izvesti sve potrebne pripremne radnje i pritom se pridržavati svih zaštitnih i ekoloških mjera.

Primijeniti sve zaštitne mjere (osobne i zaštita prostora). Naučiti pravilno koristiti osnovne ličilačke alate te spoznati karakteristike pojedinih materijala.

Učenik treba naučiti koristiti kombinirane i složenije ličilačke materijale.

A/ PREDRADNJE NA MINERALNIM PODLOGAMA U NASTANJENOM PROSTORU

Izvođenje vježbi skidanja starog naliča, zapunjavanja oštećenja gipsom, brušenja, finog zaglađivanja i impregniranja podloge.

B/ NANOŠENJE GOTOVE BOJE NA MINERALNU PODLOGU

Vježbe nanošenja disperzne boje na podlogu.

C/ IZVOĐENJE KOMBINIRANOG OBOJENJA DISPERZNOM BOJOM I ULJANIM LAKOM U NASTANJENOM PROSTORU

Izrada zaštitnog «cokla» u javnim prostorima.

RADOVI NA DRVENOJ PODLOZI

Učenik treba uz nadzor, samostalno izvesti sve pripremne radnje na građevnoj stolariji.

Učenik mora uočiti mogućnost premazivanja lazurnim premazima te spoznati njihovu zaštitnu i estetsku funkciju.

Spoznati važnost temeljnih premaza na drvenariji i naučiti kojim se materijalima koristiti.

Naučiti pravilno koristiti kistove za nanošenje boja.

Učenik treba primijeniti sve osobne i druge zaštitne mjere. Treba usvojiti motorička znanja i vještine potrebne za nanošenje završnog premaza.

A/ PREDRADNJE NA DRVENIM PODLOGAMA

Vježbe brušenja, skidanja starog naliča, kitanja i impregniranja drvene podloge.

B/ NANOŠENJE LAZURNIH PREMAZA NA DRVENU PODLOGU

Premazivanje podloga od ukočenog drva lazurama.

C/ TEMELJENJE DRVENE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU

Izvođenje temeljnog premaza na građevnoj stolariji kistom i ventilirajućom temeljnom bojom.

D/ ZAVRŠNI PREMAZI EMAJL-LAKOM NA GRAĐEVNOJ STOLARIJI

Vježbe kistom za lakiranje emajl-lakom.

Rastjerivanje laka i skidanje zacuraka.

RADOVI NA METALNOJ PODLOZI

Spoznati potrebu pripremnih radnji na metalnoj podlozi. Naučiti pravilno i sigurno koristiti potrebni alat.

Uočiti važnost temeljenja kovne podloge.

Naučiti strojnim prskanjem nanositi boju.

Naučiti pravilno nanositi lak, te uvježbati rad kistom za lakiranje.

A/ PREDRADNJE NA METALNIM PODLOGAMA

Izvođenje vježbi pranja, odmašćivanje i brušenja kovne podloge. Kitanje poliester kitom.

B/ TEMELJNI ANTIKOROZIVNI I WASHPRIMER PREMAZI NA METALNIM PODLOGAMA

Prskanje komadnih dijelova kovnih podloga.

Nanošenje temeljnog premaza kistom.

C/ ZAVRŠNI PREMAZI EMAJL LAKOM NA KOVNIM PODLOGAMA

Lakiranje jednostavnijih kovnih elemenata i konstrukcija.

Razred: TREĆI

Ukupni fond sati: 64 (D2) + 640 (D3) =704

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI

Učenik mora samostalno izvesti sve potrebne predradnje uz primjenu svih zaštitnih i ekoloških mjera.

Učenik samostalno i pravilno valjkom nanosi završnu disperzivnu boju na podlogu.

A/ FINO ZAGLAĐIVANJE, BRUŠENJE I IMPREGNIRANJE MINERALNE PODLOGE

Izvođenje zaglađivanja adekvatnim masama za zaglađivanje.

Pravilno ručno brušenje prijelaza i neravnina na nanesenoj masi. Nanošenje sredstva za impregnaciju četkom ili valjkom.

B/ ZAVRŠNO OBOJENJE MINERALNE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU

Odabir, priprema i nanošenje boje. Čišćenje i pranje prostora od ostataka boje.

RADOVI NA DRVENOJ PODLOZI

Samostalno pripremanje drvene podloge za daljnju obradu uz sve potrebne mjere osobne zaštite, zaštite okoliša i ekološke mjere.

Samostalno lakiranje kistom. Naučiti lakirati s pomoću kompresijske prskalice.

Naučiti tehniku završnog lakiranja drvene podloge.

Naučiti pravilno upotrebljavati posebnu vrstu kista za lakiranje.

A/ FINO ZAGLAĐIVANJE, BRUŠENJE I TEMELJENJE GRAĐEVNE STOLARIJE U NASTANJENOM PROSTORU

Mehaničke radnje kitanja različitim vrstama kitova, brušenje, oprašivanje i nanošenje temeljne boje.

B/ ZAVRŠNO LAKIRANJE DRVENE PODLOGE

EMAJL-LAKOM

Odabir, priprema i lakiranje građevne stolarije.

Lakiranje jednostavnijih drvenih komadnih dijelova prskanjem.

C/ ZAVRŠNO LAKIRANJE DRVENE PODLOGE BEZBOJNIM LAKOM

Izvođenje vježbe nanošenja vodenih i smolnih bezbojnih lakova na drvenu podlogu.

RADOVI NA METALNOJ PODLOZI

Naučiti vrste i način upotrebe kiselina za nagrizanje hrđe i same podloge a radi boljeg prianjanja temeljnih premaza. Primjenjivati potrebne mjere zaštite pri radu s kiselinama.

Samostalno nanošenje jednokomponentnih i dvokomponentnih temeljnih premaza kistom.

Samostalno lakiranje emajl-lakom s pomoću kista.

Naučiti metodu prskanja emajl-lakova prskalicom.

Naučiti metodom elektrostatskog prskanja nanositi emajl-lak.

ZAVRŠNO LAKIRANJE METALNIH PODLOGA EMAJL-LAKOM

a/ Vježbe čišćenja i odmašćivanje kovnih konstrukcija. Premazivanje metalnih podloga premazima za nagrizanje.

b/ Pranje kovnih podloga i priprema za nanošenje temeljnih premaza.

c/ Vježbe temeljenja različitim antikorozivnim temeljnim premazima.

Odabir adekvatnih lakova i lakiranje kistom.

d/ Vježbe elektrostatskog prskanja jednostavnijih kovnih elemenata.

RAD S TAPETAMA

Upoznati vrste i način polaganja tapeta i različitih obloga na stijene, stropove i podove.

TAPETIRANJE STIJENA

Izvođenje vježbe polaganja i lijepljenja tapete na zidnu podlogu. Polaganje plastičnih obloga na stropu.

Polaganje podnih obloga lijepljenjem.

POSEBNA ZAŠTITNA LIČENJA I OBOJENJE FASADE

Upoznati materijale namijenjene za specijalne vrste ličenja. Naučiti ih upotrebljavati na tijelima koja isijavaju toplinu, na elementima izloženim kemikalijama i sl.

Upoznati materijale i primijeniti ih na odgovarajućoj podlozi.

A/ POSEBNA ZAŠTITNA LIČENJA

Odabir i primjena boja namijenjenih za izvođenje specijalnih naliča.

B/ OBOJENJE PROČELJA FASADNIM BOJAMA

Izvođenje obojenja u eksterijerima izloženim atmosferilijama i UV zrakama

METODIČKE NAPOMENE:

Učeniku se metodom demonstracije i opisivanja izlaže radni postupak u primjeni materijala i ispravnom korištenju alata. Učenik oponaša ovaj postupak i pod nadzorom nastavnika/instruktora uviđa i ispravlja svoje pogreške te nastoji u daljnjoj etapi radnju izvesti sa što manje pogrešaka i samostalno. Metodom ponavljanja učenik treba steći vještinu i rutinu u obavljanju poslova kao i potrebna znanja prepoznavanja problema i njihova rješavanja.

OBAVEZE UČENIKA:

Učenik mora imati radno odijelo te odgovarajući alat. Učenik mora odraditi potreban broj radnih sati na vježbama kako u školi tako i kod obrtnika.

LITERATURA:

Grupa autora: Zaštita na radu, Otvoreno sveučilište, 1997.

N. Kacijan: Uputa za siguran rad soboslikara i ličioca, IPROZ, 1996.

Katalozi proizvođača / Chromos, Karbon itd. /

7. ISPITNI KATALOG POMOĆNIČKOG ILI ZAVRŠNOG ISPITA

Cilj završnog/pomoćničkog ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja utvrđena nastavnim planom i programom neophodna za obavljanje poslova u zanimanju.

Stručni dio završnog/pomoćničkog ispita sastoji se od praktičnog i stručno-teorijskog dijela kojima se provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje poslova zanimanja. Praktičnidio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji teorijskog dijela utvrđuju se iz utvrđenih predmeta. Ispitnim katalogom navode se popredmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnihsredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. izradom ispitnoga uratka

Pri izradi praktične zadaće ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

Praktični dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se svaki postupak boduje.

Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:

Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka	0-10
Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu	0-20
Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima	0-20
Kvaliteta i točnost izrade	0-20
Estetski izgled uratka	0-10
Primjena mjera za rad na siguran način	0-15
Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša	0-10
Racionalna uporaba energije	0-10
Racionalna uporaba materijala	0-10
Točnost mjernih rezultata	0-15
Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata	0-10
Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije	0-10

Konačna ocjena utvrđuje se za funkcionalno ispravan uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem bodovne ljestvice:

% ostvarenih bodova	ocjena
92 - 100% bodova	Odličan ( 5 )
81 - 91% bodova	Vrlo dobar ( 4 )
67 - 80% bodova	Dobar ( 3 )
50 - 66% bodova	Dovoljan ( 2 )
0 - 49% bodova	Nedovoljan ( 1 )

Stručno-teorijski dio ispita

Stručno-teorijski dio završnog, odnosno pomoćničkog ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski diozavršnog/pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela ispita u idućem ispitnom roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih bodova upućuje se na popravni ispit.

Stručno teorijski dio ispita obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i sposobnosti:

- osnovne pojmove i definicije

- građu, spajanje, djelovanje, izračunavanje

- analizu djelovanja na temelju zadanih uvjeta

- sintezu, vrednovanje i prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od ovih razina znanja sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri biti objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne dijelove i drugo. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se može postići na taj način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu. Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje se obavlja prema ovoj ljestvici:

% bodova	Ocjena
90 – 100	odličan (5)
80 – 89	vrlo dobar (4)
70 – 79	dobar (3)
61 – 69	dovoljan (2)
30 – 60	pravo polaganja usmenoga ispita
0 – 29	nedovoljan (1)

Na usmenom ispitu u pravilu se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik nije pokazao dostatna znanja na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više koristiti sheme, crteže ifotografije, primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su predmet ispitivanja. Zato je poželjno da se usmeni ispit održava uspecijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva.

7.1. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Ispitni cilj:

Na ispitu se provjerava učenikovo poznavanje ekoloških zaštitih mjera, te mjera osobne zaštite, zaštite okoline i sigurnosti pri radu. Provjerava se sposobnost iščitavanja tehničke dokumentacije, izračun materijala i obavljenih radova. Osim toga, učenik mora poznavati razne vrste alata, strojeva i materijala kao i podloga za uspješno izvođenje posla. Potrebno je poznavati i tehnološke postupke za pripremu i završno obojenje te posjedovati stručno-teoretska znanja za izvođenje posebnih dekorativnih i specijalnih zaštitnih obojenja.

Znanja:

Sadržaj

Znanja

Nastavna i radna sredstva

OSNOVE ZAŠTITE PRI RADU I OPASNOSTI NA RADNOM MJESTU

Učenik mora znati objasniti koje suto osnovne mjere zaštite te na kojeopasnosti nailazi pri radu.

Znanje o načinu postupanja uslučajevima ozljeda i nesreća naradnom mjestu.

Poznavanje zaštitnih mjera u radu sotrovnim hlapljivim materijalima.

Dijapozitivi, priručnici, sheme s prikazima.

ORGANIZACIJA RADILIŠTA

Treba znati objasniti ustroj i organizaciju radilišta. Poznavati način distribucije i podjele posla.

Poznavanje rada skladišta i manipuliranja materijalom i sredstvima.

Priručnici, sheme i tablice normativa.

IZRAČUN VRIJEDNOSTI OBAVLJENOG POSLA 1 MATERIJALA

Učenik mora na praktičnomprimjeru napraviti kalkulaciju oobavljenom poslu i potrošenommaterijalu. Mora znati stručnevrijednosti specifičnih koeficijenatapri izračunu.

Znanje rada sa službenim normama,te korištenja obrazaca za kalkulacijui ponudu.

Tablice normativa, kalkulator, slike i katalozi.

ODNOSI SA STRANKAMA

Treba opisati način komuniciranja iodnos prema strankama inaručiteljima posla.

Znanje i uvjerenje o potrebiuljuđenog odnošenja kao i korektnogizvršavanja svojih obveza.

Katalozi i sheme.

ZNANJA O ALATIMA, POMOĆNIM ALATIMA, RADNIM SPRAVAMA I STROJEVIMA

Učenik mora poznavati sve potrebne alate i strojeve u struci. Točno ih mora opisati

i objasniti njihovu funkciju i princip rada.

Znanje o funkciji pomoćnog alata i radnih sprava te o njihovoj pravilnoj primjeni.

Poznavanje modernih strojeva za nanošenje naliča, njihovih prednosti i nedostataka.

Znanje o ulozi posebnih alata za izvođenje dekorativnih obojenja i posebnih efekata.

Sheme, CD ROM, alati i strojevi, katalozi.

POZNAVANJE PODLOGA

Treba znati sve o vrstama podlogana kojima se izvode radovi.

Poznavanje površinskih i dubinskihsvojstava podloge te o njihovomutjecaju na zaštitni nalič i samupodlogu.

Znanje o posebnim karakteristikama drvene i mineralne podloge.

Poznavanje specifičnosti najčešćih metalnih podloga.

Slike i tabelice, CD ROM.

POZNAVANJE MATERIJALA

Učenik treba poznavati vrstu ipodrijetlo i upotrebnu vrijednostosnovnih, vezivnih i pomoćnihličilačkih materijala.

Znanje o vrstama i osobinamavodenih te uljenih i lakovnihmaterijala za zaštitu.

Znanje o vrstama pigmenta te njihovim karakteristikama i primjeni.

Mora poznavati i različite vrste kitova i masa za zaglađivanje kao i posebne materijale za oslojavanje i obradu podloga.

Znanje o materijalima za zaštitu podloga izloženih posebnim uvjetima i štetnim utjecajima.

Poznavanje materijala za saniranje, izolaciju i neutralizaciju oštećenih podloga.

Znanje o materijalima za zaštitu fasada.

Priručnik, katalozi.

TEHNOLOGIJA IZVOĐENJA RADOVA

Učenik mora poznavati osnovnemjere zaštite i zaštite prostora. Trebaznati prepoznati vrste i fizikalnostanje podloga kao i opisati potrebnemehaničke i kemijske predradnje zauspješno izvođenje radova.

Znanje o posebnostima radova nastaroj podlozi za razliku od rada nanovoj podlozi.

Poznavanje svih etapa postupka priizvođenju radova na drvenoj imineralnoj podlozi s predradnjamačišćenja i impregniranja.

Znanje o posebnostima radova nametalnoj podlozi.

Poznavanje vrste materijala koji setreba upotrijebiti u određenimradovima s obzirom na vrstupodloge, njezino stanje, izloženostštetnim utjecajima te funkciju iželjeni estetski učinak.

Shematski prikazi, CD ROM, projekcije, priručnik i katalozi materijala.

Metodičke napomene:

Učenik odgovara pismeno na izabrana pitanja u ograničenom vremenu od najviše četiri sata, a ako ne zadovolji na pismenom ispitu ima mogućnost izaći na usmeni ispit.

Obveze učenika:

Učenik na ispit donosi potrebni pribor (pisaći pribor, papir i drugo) te kalkulator.

7.2. PRAKTIČNI RAD

(Praktični dio završnog ispita)

Praktični dio završnog ispita može trajati do 35 sati, a izvodi se u dva oblika:

- radne probe

- praktični uradak.

Radne probe su praktični dio završnog ispita koje imaju cilj provjeru znanja i vještina iz područja koja pripadaju tehnologijama zanimanja, a izvode se kod obrtnika ili u praktikumima obrtničkih škola ili tehnološkim centrima.

U taj dio praktičnog dijela završnog ispita ulaze područja:

- ispitivanje alata

- ispitivanje materijala

- miješanje i isprobavanje tonova po ton karti

- priprema i isprobavanje masa za zaglađivanje.

Praktični uradak u praktičnom dijelu završnog ispita ima cilj provjeru znanja i vještina iz područja bitnih za zanimanja, a izvodi se u obrtničkim radionicama gdje je učenik bio na naukovanju, u školskim radionicama obrtničkih škola ili na drugom propisanom mjestu.

U taj dio praktičnog dijela završnog ispita ulaze područja:

- kompletno izvođenje zaštitnog naliča na mineralnoj podlozi

- kompletno izvođenje zaštitnog naliča na drvenoj podlozi

- kompletno izvođenje zaštitnog naliča na metalnoj podlozi

- završno čišćenje i adekvatno zbrinjavanje otpadnog materijala čišćenje alata te povrat preostalog iskoristivog materijala.

Ispitni cilj:

Na ispitu se provjerava učenikovo poznavanje ekoloških zaštitnih mjera, te mjera osobne zaštite, zaštite okoline i sigurnosti pri radu. Provjerava se sposobnost čitanja tehničke dokumentacije, izračun materijala i obavljenih radova. Osim toga učenik mora poznavati različite vrste alata, strojeva i materijala za uspješno izvođenje posla. Potrebno je poznavati i tehnološke postupke za pripremu i završno obojenje te posjedovati stručno-teoretska znanja za izvođenje posebnih dekorativnih i specijalnih zaštitnih obojenja.

SADRŽAJI

ZNANJA

NASTAVNA I RADNA SREDSTVA

OSNOVNE MJERE ZAŠTITE

Učenik mora znati zaštiti radnu okolinuu kojoj radi te se pridržavati osobnih isigurnosnih mjera zaštite.

Poznavanje postupaka u slučajuozljeđivanja ili trovanja isparavajućimmaterijalima.

Zaštitne folije, radno odijelo, rukavice, naočale i priručna maska.

POZNAVANJE ALATA I MATERIJALA

Poznavanje i odabir adekvatnog alata za određene radove.

Praktično znanje o ispravnom korištenju alata, njegovo isprobavanje.

Znanje provjere materijala, njegove ispravnosti te odgovarajuće pripremljenosti.

Radne probe.

Alat, materijal, tonske karte, demo podloge za isprobavanje.

STRUGANJE MINERALNE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU

Potrebno je znati skinuti stare slojeveboje mehanički, kemijski i paljenjem, teznati odlučiti o primjeni odgovarajućemetode.

Ljestve, lopatice, strugači.

PRIPREMNI RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI U NASTANJENOM PROSTORU

Treba poduzeti sve potrebne mjere iznanja da se u pripremnim fazamarada podloga pripremi za obojenje.

Znati pripremiti mineralne podloge sobzirom na specifičnosti sastava zaostale faze u zaštiti: vapnena žbuka,vapneno-cementna žbuka, cementnažbuka itd.

Učenik treba znati pravilno zbrinutiotpadne materijale poslije završenepripremne faze.

Brusni papiri, kistovi za oprašivanje, posude za gips.

FINO ZAGLAĐIVANJE I IMPREGNIRANJE MINERALNE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU.

Mora zagladiti i impregnirati podlogu, pravilno upotrebljavajući materijal i alat.

Poznavanje i umijeće korištenja masa za zaglađivanje, njezino ujednačeno nanošenje i zaglađivanje brusnim papirom.

Gladilica, četka za nano impregnacije, lopatice.

ZAVRŠNO OBOJENJE DISPERZNOM BOJOM

Potrebno je pokazati znanje pri odabirui primjeni kvalitetnog materijala.

Znanje i vještina kvalitetnog izvođenjaobojenja s korekcijama.

Treba izvesti radne probe.

Na kraju posla očistiti alat, odstranitiotpadni materijal te zbrinuti preostaliiskoristivi materijal.

Kistovi za obrubljivanje, mali i veliki teleskopski valjci, ljestve i suđe za materijal. Četke i sredstva za čišćenje i pranje.

BRUŠENJE, KITANJE I TEMELJENJE GRAĐ. STOLARIJE U NASTANJENOM PROSTORU

Učenik treba pravilno izvesti svepotrebne predradnje uz optimainupotrošnju materijala.

Znanje i umjeće upotrebeodgovarajućeg brusnog sredstva.

Znanje i vještina u primjeniodgovarajućeg načina impregniranja.

Znanje o primjeni kitova i zglađivanja drvene podloge.

Zaštitna folija, trake za lijepljenje, brusni papir lopatice za nanos kita i kistovi za temeljenje podloga.

LAKIRANJE GRAĐEVINSKE STOLARIJE EMAJL-LAKOM

Treba korektno izvesti završnolakiranje uz pravilan odabir i optimalninačin upotrebe materijala.

Znanje i vještina ujednačenog ipravilnog nanošenja završnih slojevalaka.

Prethodno znati izvesti radne probe.

Na kraju posla očistiti alat, odstranitiotpadni materijal te zbrinuti preostaliiskoristivi materijal.

Kist za lakiranje, suđe za boju.

BRUŠENJE, KITANJE I TEMELJENJE KOVNE PODLOGE

Potrebno je na pravilan način izvestibrušenje, temeljenje i kitanje manjemetalne podloge.

Umjeti adekvatno izbrusiti i očistiti metalnu podlogu.

Znanje i vještina pravilnog temeljenja nekoliko najčešćih vrsta metalnih podloga.

Prethodno znati izvesti radne probe.

Zaštitna folija i radna odjeća. Brusni strojevi, lopatice za kitanje, kistovi za nanošenje temeljnog premaza.

ZAVRŠNO LAKIRANJE KOVNE PODLOGE

Treba uz tehnološki opravdan izborzavršnog premaza korektno lakiratikovnu podlogu.

Znati koristiti kist za nanošenje kao iprskalicu pri završnom obojenju. Nakraju posla očistiti alat, odstranitiotpadni materijal te zbrinuti preostaliiskoristivi materijal.

Kist za fino nanošenje i rastjerivanje završnog laka,

prskalica s kompresorom.

Metodičke napomene:

Učenik dobiva zadatak koji mora samostalno izvršiti u roku od 35 radnih sati i to u svim dijelovima pravilno postupajući i koristeći primjerene materijale. Učenik također odgovara na nekoliko pitanja vezanih uz konkretnu podlogu, materijal i postupak izvedbe.

Obveze učenika:

Učenik na ispit donosi radno odijelo i potreban alat, kao i zaštitna sredstva.

8. Prijelazne i završne odredbe

Program obrazovanja za zanimanje soboslikar koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno zamijeniti dosadašnjeobrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu obrazovanja) za navedeno zanimanje.

Učenici koji su se upisali u prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje soboslikar obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom.

Učenici koji su se upisali u program za zanimanje soboslikar ranijih godina, nastavljaju školovanje po programu koji su upisali.

Ovaj nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

Klasa: 602-03/03-01/742 Klasa: 133-02703-02/22

Ur. broj: 532/1-03-01 Ur. broj: 515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003. Zagreb, 31. srpnja 2003.

Ministar prosvjete i športa Ministar za obrt, malo i srednje

poduzetništvo

dr. sc. Vladimir Strugar, v.r. Željko Pecek, v.r.

Izvor: http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/306604.html

Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE SOBOSLIKAR-LIČILAC

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA

C/ Osnovni pojmovi zaštite

Prskalice

Alati za dekorativna brušenja

Podloge

PODLOGE

a) Mineralne podloge

Ličilački materijali

LIČILAČKI MATERIJALI

A/ Pigmenti

A/ Uvjeti za izvođenje ličilačkih radova

B/ Radovi na mineralnim podlogama

C/ Radovi na drvenim podlogama

D/ Radovi na metalnim podlogama

Gotove boje

Sastav boja

Podjela i proizvodnja

A/ Vodene boje:

vapnene boje, silikatne boje, cementne boje, tutkalne boje, kazeinske boje

C/ Unutrašnje i vanjsko obojenje ožbukanih podloga

Tehnika u primjeni fasadnih boja, ličenje betona

Ličilački materijali

Organizacija i tehnički propisi

A/ Ugovor

C/ Normativi

D/ Kalkulacija

Razred 1.

Cilj programa:

Zadaci programa:

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Atletika

Skokovi

Preskoci

Upori, visovi, ravnotežni položaji

Poskoci i skokovi

Plesnestrukture

Borilačkestrukture

2. Osnovni i pomoćni ličilački alati i radna pomagala

B/ ŠABLONA

D/ IMITACIJA DRVETA

E/ MRAMORIZACIJA

F/ POZLATA

2. Radovi na mineralnoj podlozi

G/ ZAVRŠNO OBOJENJE

RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI

RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI

TAPETIRANJE STIJENA