Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

MINISTARSTVO PROSVJETE I ŠPORTA I MINISTARSTVO ZA OBRT, MALO I SREDNJE PODUZETNIŠTVO

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE PEDIKER

UVOD

Odgojno obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnoga dijela (program naukovanja).

Sadržaji općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 602-03/91-01-114, UR. BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA: 602-03/96-01/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.).

Sadržaji strukovnog dijela temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/01) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji su stručno-teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio.

Sastavnice strukovnog dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) su:

Osnovna obilježja Nastavni plan Obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća Potrebna stručna sprema nastavnika Uvjeti izvođenja programa Nastavni program – katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit

1. Osnovna obilježja

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga programa su:

- naziv obrazovnoga programa/zanimanja

- cilj i zadatci programa

- trajanje obrazovanja

- uvjeti za upis.

2. Nastavni plan

Nastavi plan sadrži popis predmeta općeobrazovnoga i strukovnoga dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

3. Obvezni načini provjeravanja znanja i umijeća

Tablično se navode za svaki predmet iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća.

4. Potrebna stručna sprema nastavnika

Tablično se navode za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi).

5. Uvjeti izvođenja programa

- podaci za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

- minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični prikaz prostora, opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena).

6. Nastavni program – katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima

- naziv predmeta

- razred

- tjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih vježbi

- cilj nastavnoga predmeta

- zadatci nastavnoga predmeta

- sadržaj nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća stječu

- metodičke napomene za provedbu nastave

- osnovne obveze učenika.

7. Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit

Navode se po predmetima cilj, osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

1. OSNOVNA OBILJEŽJA OBRAZOVNOGA PROGRAMA

Naziv:

- pediker

Cilj:

Osposobljavanje učenika da samostalno, kvalitetno, ekonomično i stručno obavljaju poslove u sklopu pedikerskog zanimanja.

Zadaće:

Za ostvarenje toga cilja potrebno je ostvariti zadaće koje proizlaze iz opisa poslova i radnih zadataka zanimanja:

- upoznavanje s osnovnim principima rada u uslužnim djelatnostima

- upoznavanje s društvenim, ekonomskim i zdravstvenim potrebama za uslužnim

djelatnostima

- razvijanje sposobnosti zapažanja, procjenjivanja i logičkog zaključivanja

- stjecanje nužnih znanja, vještina i navika za obavljanje pedikerskih poslova

- razvijanje uspješne komunikacije s korisnicima usluga

- stjecanje primjerenih znanja o nabavi kvalitetnih pedikerskih preparata, alata i opreme za obavljanje poslova

- navikavanje na uporabu stručne literature i primjenu inovacija u struci

- usvajanje znanja o važnosti primjene mjera zaštite na radu

- usvojanje znanja o važnosti utjecaja okoliša na čovjekovo zdravlje

- osposobljavanje učenika za cjeloživotno obrazovanje.

Trajanje obrazovanja:

- tri godine

Uvjeti za upis:

- završena osnovna škola, liječnička svjedodžba i ugovor o naukovanju s licenciranim obrtnikom

- posebni uvjeti: zadovoljavajuće opće zdravstveno stanje, dobro razvijena motorika, dobar vid i sluh, komunikativnost

- osobe umanjene psihofizičke sposobnosti potkrijepljene medicinskom dokumentacijom ne mogu obavljati poslove pedikerske struke (slab vid i sluh, poremećaj u motorici, poremećaj govora, sklonost alergijama, kožne bolesti)

2. NASTAVNI PLAN

A) Obvezni općeobrazovni dio programa

Naziv predmeta	Broj sati						Ukupni broj sati
	1. razred		2. razred		3. razred
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Hrvatski jezik	3	105	3	105	3	96	306
Strani jezik	2	70	2	70	2	64	204
Povijest	2	70	-	-	-	-	70
Vjeronauk/Etika	1	35	1	35	1	32	102
Tjelesna i zdravstvena kultura	1	35	1	35	1	32	102
Politika i gospodarstvo	-	-	2	70	-	-	70
Ukupno	9	315	9	315	7	224	854

B) Stručno-teorijski dio programa

Obvezni:

Naziv predmeta	Broj sati						Ukupni broj sati
	1. razred		2. razred		3. razred
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Tehnologija pedikerstva	1	35	2	70	3	96	201
Poznavanje materijala	1	35	1	35	1	32	102
Dermatologija	-	-	-	-	1	32	32
Matematika u struci	2	70	1	35	1	32	137
Računalstvo	2	70			-	-	70
Zdravstveni odgoj			1	35	-	-	35
Psihologija komunikacije	1	35	1	35	-	-	70
Osnove masaže tijela	-	-	-	-	1	32	32
Ukupno	7	245	6	210	7	224	679

Izborni dio programa:

Naziv predmeta	Broj sati						Ukupni broj sati
	1. razred		2. razred		3. razred
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Dekorativna kozmetika	-	-	-	-	1	32	32
Nauka o čovjeku	1	35					35
Aromaterapija	-	-	-	-	1	32	32
Ljekovito bilje	-	-	1	35	-	-	35
Ekologija	1	35			-	-	35
Matematika u struci	-	-	1	35	1	32	67
TZK	1	35	1	35	1	32	102

Opće-obrazovni i stručno-teorijski predmeti realiziraju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Učenici obvezno odabiru u 2. i 3. razredu jedan od predloženih izbornih predmeta.

C) Praktični dio programa

Naziv predmeta	Broj sati						Ukupni broj sati
	1. razred		2. razred		3. razred
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Tehnološke vježbe iz pedikerstva	-	35	-	35	-	32
Praktična nastava u školi (max.)		325		235		128
Praktična nastava u radnom procesu (min.)		540		630		640	1810
Ukupno		900		900		800	2600

Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. Praktična nastava u radnom procesu raspoređuje se na 40 tjedana.

U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalan broj sati praktične nastave u radnom procesu. Ako škola prema svojim izvedbenim programima

ostvaruje manje sati praktične nastave u školi, razlika se treba nadoknaditi praktičnom nastavom u radnom procesu tj. ukupno se treba ostvariti 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu.

Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika), trebaju obaviti najmanje 35 – 70 sati praktične nastave u školskoj radionici kako bi svladali osnove struke i položili ispit iz zaštite na radu.

D) Ukupno nastave

Naziv predmeta	Broj sati						Ukupni broj sati
	1. razred		2. razred		3. razred
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
Opće-obrazovni dio programa	9	315	9	315	7	224	854
Strukovni dio – programa	7	245	6	210	7	224	679
Izborni dio programa	1	35	2	70	3	96	201
Praktični dio programa		900		900		800	2600
Ukupno	17	1495	17	1495	17	1344	4334

3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA

Predmeti strukovnog dijela programa	Obvezni načini provjere i ocjenjivanja znanja i umijeća
Tehnologija pedikerstva	usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu
Poznavanje materijala	usmeno, pismeno, laboratorijske vježbe
Dermatologija	usmeno, pismeno
Matematika u struci	usmeno, pismeno
Računalstvo	praktični rad na računalu, usmeno
Zdravstveni odgoj	usmeno, pismeno
Psihologija komunikacije	usmeno, pismeno
Osnove masaže tijela	usmeno, praktični rad u praktikumu
Izborni predmet	usmeno, pismeno
Praktična nastava u školi	usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu
Praktična nastava u radnom procesu	praktični rad u pedikerskom salonu
Tehnološke vježbe	usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu

4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA

Nastavni predmeti strukovnog dijela programa	Nastavnik	Izobrazba
Tehnologija pedikerstva	prof. biologije ili dr. medicine	visokoškolsko obrazovanje
Tehnološke vježbe iz pedikerstva	prof. biologije ili dr. medicine stručni učitelj	visokoškolsko obrazovanje
Poznavanje materijala	prof. ili dipl. ing.kemije	visokoškolsko obrazovanje
Dermatologija	prof. biologije ili dr. medicine	visokoškolsko obrazovanje, majstor pediker
Matematika u struci	prof. ili dipl. ing. matematike	visokoškolsko obrazovanje
Računalstvo	prof. ili dipl. ing.informatike ili elektrotehnike	visokoškolsko obrazovanje
Zdravstveni odgoj	dr. medicine ili prof. tjelesne i zdravstvne kulture	visokoškolsko obrazovanje
Psihologija komunikacije	prof. ili dipl. psiholog	visokoškolsko obrazovanje
Osnove masaže tijela	dr. medicine, fizioterapeut stručni učitelj	visokoškolsko obrazovanje, majstor pediker, majstor kozmetičar
Dekorativna kozmetika	stručni učitelj	majstor kozmetičar
Ljekovito bilje	prof. biologije ili dr. medicine	visokoškolsko obrazovanje
Praktična nastava	stručni učitelj, suradnik u nastavi	majstor pediker, pediker
Aromaterapija	prof. biologije ili dr. medicine	visokoškolsko obrazovanje
Ekologija	prof. biologije	visokoškolsko obrazovanje

5. IZVOĐENJE PROGRAMA

5.1. Minimalni standard

Rad s učenicima u skupinama

- dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje stručnih učitelja kao suradnika u nastavi

Nastavni predmet	Razred	Nastavnik	Broj sati vježbi	Broj učenika u skupini
Tehnološke vježbe iz pedikerstva	1.	profesor	15	15
Poznavanje materijala	1.	profesor	15	15
Računalstvo	1.	profesor	50	15
Praktična nastava u školi	1.	stručni učitelj		15
Tehnologija pedikerstva	2.	profesor	15	15
Tehnološke vježbe iz pedikerstva	2.	profesor	35	15
Poznavanje materijala	2.	profesor	15	15
Praktična nastava u školi	2.	stručni učitelj, suradnik u nastvi		15
Tehnologija pedikerstva	3.	profesor	15	15
Tehnološke vježbe iz pedikerstva	3.	profesor, stručni učitelj, suradnik u nastavi	15	15
Poznavanje materijala	3.	profesor	15	15
Dekorativna kozmetika	3.	stručni učitelj	20	15
Osnove masaže tijela	3.	stručni učitelj	15	15
Praktična nastava u školi	3.	stručni učitelj		15

5.2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

Prostor	Oprema	Nastavni predmet
Kemijski laboratorij	osnovni pribor i kemikalije potrebne za izvođenje vježbi	Poznavanje materijala Ljekovito bilje
Računalska učionica	15 računala povezanih u mrežu s mogućnošću pristupa internetu, pisač, LCD projektor, programska oprema za obradu teksta, programi za pedikera	Računalstvo
Pedikerski praktikum	opremljen s minimalno 5 radnih mjesta (pedikerski stolac, radni stolić, masažna kadica, lupa, osnovni pribor i alat) sterilizator, aparat za zagrijavanje parafina, 5 aparata za aparativnu pedikuru, 5 grijača aparat za zagrijavanje voska, 5 UV lampi za ugradnju umjetnih noktiju, aparat za strojnu pedikuru i manikuru, TV, video, grafoskop	Tehnološke vježbe iz pedikerstva Dekorativna kozmetika Osnove masaže tijela Praktična nastava u školi

6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA)

Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003.

6.1. Nastavni predmet: Tjelesna i zdravstvena kultura

ŠKOLE strukovne-trogodišnje	BROJ SATI TZK
PROGRAM	Razred	prvi	Razred	drugi	Razred	treći
PROGRAM	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
OSNOVNI PROGRAM	1	35	1	35	1	32
IZBORNA NASTAVA	1	35	1	35	1	32

Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

Zadaci:

· razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije,

· stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda,

· razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja,

· usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka,

· razvijanje radnih sposobnosti,

· izgrađivanje humanih međuljudskih,

· njegovanje higijenskih navika

· teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to:

- o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave,

- o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

- o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja,

- o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili,

· razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave.

Posebne zadaće za učenike:

Razred : PRVI

utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : DRUGI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

Posebne zadaće za učenice:

Razred : PRVI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava

Razred : DRUGI

utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.

SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA

S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA

Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini.

U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad.

I. Fizički rad se može podjeliti na:

1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

a) velika

b) srednja (umjerena)

c) mala.

2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

a) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

b) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.).

Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to:

1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja.

3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili.

II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na:

1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl.

2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja:

I. skupina

Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad).

II. skupina

Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata.

III. skupina

Rad na neautomatskim strojevima.

IV. skupina

Rad na automatskim strojevima.

Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice).

Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.).

U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

OSNOVNI PROGRAM

Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

- zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika

- motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje

- razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća

- utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu

- materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

1) - atletika 2) - košarka

- športska gimnastika - odbojka

- ples - nogomet

- ritmičko-športska gimnastika - rukomet.

- borilački športovi.

Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika.

IZBORNI PROGRAM

Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje.

Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje - stolni tenis

- klizanje - plivanje

- skijanje - badminton

- biciklizam - planinarenje

- tenis - orijentacijsko trčanje i dr.

2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI

SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA

Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka.

METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće.

U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema.

Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa.

Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja.

U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika.

Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1.

Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave.

Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

· Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja.

· U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti.

· Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

· U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

· U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu.

· Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala.

· Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

· Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja.

· Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

· Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

6.2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA PEDIKERSTVA

Razred: 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati :

Razred:	1.	2.	3.	Ukupno:
Tehnologija pedikerstva	1 (35)	2 (70)	3 (96)	201

Cilj i zadaci :

- upoznavanje s osnovnim principima rada u pedikerstvu

- upoznavanje s društvenom, ekonomskom i zdravstvenom potrebom za pedikerskom strukom

- razvijanje osjećaja sposobnosti za pravilno zaključivanje i rasuđivanje te sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

- osposobljavanje učenika za praćenje razvoja zanimanja.

Sadržaj: 1. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Pedikerstvo

Naučiti definiciju pedikerstva.

Znati područja kozmetike u kojima

je zastupljeno pedikerstvo.

Osposobiti za shvaćanje važnosti društvenih, ekonomskih i zdravstve-

nih potreba za pedikerskom djelatnošću.

Pedikerstvo kao pojam i struka.

Kratak povijesni razvoj pedikerske

struke.

Pedikerstvo kao dio kozmetike.

Društvena, ekonomska i zdravstvena

potreba za pedikerskim zanatom.

2. Radni prostor

Znati optimalno iskoristiti i urediti radni prostor u skladu sa sanitarnim

propisima.Upoznati pedikerski alat

i pribor. Spoznati važnost pravilnog

vođenja kartoteke korisnika usluge.

Uvježbati i razviti psihičku i fizičku pripremu za obavljanje usluga.

Poznavati predispozicije za obavlja-

nje pedikerskog obrta.

Sanitarni propisi za uređenje

pedikerskog salona.

Funkcionalno i estetsko uređenje

pedikerskog salona.

Pedikerski alat i pribor

Organizacija radnog prostora

Kartoteka korisnika usluge.

Osoblje salona.

3. Koža

Upoznati građu i funkciju kože i

kožnih žlijezda i shvatiti njihovu

ulogu u funkcioniranju cijelog

organizma.

Građa, svojstva, funkcija i boja kože.

Regeneracija kože.

Tipovi kože.

Žlijezda lojnica i žlijezda znojnica

4. Nokat

Upoznati građu i funkciju nokta.

Spoznati važnost matice nokta.

Doznati o čemu o ovisi boja i oblik nokta.

Znati odrediti kvalitetu i stanje

Nokta, o čemu ovisi daljnji tretman.

Građa i funkcija nokta.

Izgled i rast nokta.

Boja nokta.

Analiza nokta (određivanje stanja i

kvalitete nokta).

5. 5. Higijena i zaštita

Spoznati značaj higijene u

pedikerskom salonu.

Usvojiti osnovne higijenske mjere u pedikerskom obrtu.

Spoznati važnost osobne higijene,

reda i discipline.

Razlikovati postupak dezinfekcije

od postupka sterilizacije i znati

kako i čime se vrši dezinfekcija i

sterilizacija.

Povijesni razvoj higijene.

Opći pojmovi higijene, podjela.

Higijena pedikerskog salona.

Dezinfekcija i sterilizacija.

Sredstva za održavanje higijene

pedikerskog salona, pribora i alata.

Utjecaj vanjskih i unutrašnjih činitelja

na zdravlje čovjeka (stopala, koža, nokti)

Mogućnost smanjenja djelovanja

štetnih činitelja na čovjekovo zdravlje.

Sadržaj: 2. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Anatomija i

biomehanika

šake

Steći osnovna znanja o građi i funkciji šake.

Upoznati funkcije mišića, tetiva i zglobova šake.

Znati po čemu se ruke razlikuju.

Vanjski izgled šake.

Kosti, zglobovi, tetive, mišići, krvne žile i živci šake.

2. Anatomija i

biomehanika

stopala

Steći osnovno znanje o građi i funkciji stopala. Znati prepoznati

normalno stopalo na plantogramu.

Upoznati funkcije mišića, tetiva i zglobova stopala i znati osnovne kretnje u pojedinim zglobovima.

Vanjski izgled stopala

(svodovi i uporišne točke stopala,

podografija i podogram)

Kosti, zglobovi, tetive, mišići, krvne žile i živci stopala.

3. Obuća i njezin

izbor

Znati uzrok postanka obuće.

Spoznati važnost udobne i kvalitetne obuće za zdravlje stopala.

Postanak i svrha obuće.

Kakve zahtjeve postavlja noga obući.

4. Deformacije

stopala i prstiju

Znati razlikovati prirođene od stečenih deformacija.

Naučiti uzroke deformacija

stopala i prstiju.

Naučiti osnovne karakteristike pojedinih deformacija. Savjetovati i uputiti korisnike usluga da potraže pomoć liječnika ortopeda

u saniranju određenih deformacija

stopala i prstiju.

Prirođene deformacije stopala i prstiju.

Stečene deformacije stopala i prstiju:

- statičke bolesti (spušteno stopalo,

udubljeno stopalo, čukalj palca, savijeniprsti i čekičasti prsti, bol u prednjem dijelu stopala, upala tabanske ovojnice, petni trn )

- neurogene deformacije

- degenerativne bolesti

- deformacije uslijed bolesti mijene tvari, krvi i rasta

- deformacije zbog trofičkih smetnji

- deformacije zbog neoplazma

- deformacije kao posljedice upala

Sadržaj: 3. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Dlaka

Znati definirat pojam dlake.

Znati osnovne dijelove i funkciju dlake. Spoznati važnost papile u rastu i prehrani dlake.

Definicija dlake.

Dijelovi dlake i građa stabljike.

Podjela dlaka.

Funkcija dlaka.

2. Depilacija

Definirati i razlikovati depilaciju

od epilacije.

Znati odrediti koji dio tijela se

može depilirati i kojom tehnikom.

Poznavati sredstva za depilaciju.

Potreba za uklanjanjem suvišnih

dlačica.

Vrste depilacije.

Tehnike uklanjanja suvišnih dlačica.

Sredstva za depilaciju.

Epilacija.

3. Proširene vene

(Varikoziteti)

Znati uzrok nastanka proširenih

vena nogu i zapamtitii do kakvih posljedica može doći ako se

masiraju noge sa varikozitetima.

Uzrok¸.

Poteškoće pri hodanju.

Liječenje.

4. Masaža

Znati razlikovati i odabrati sredstva za masažu. Poznavati aparate za masažu i znati njima rukovati.

Spoznati važnost ručne i aparativne masaže te znati osnovne tehnike ručne masaže šake i stopala.

Naučiti koje su kontraindikacije za ručnu masažu.

Kratak povijesni pregled.

Klasična ručna masaža šake i stopala.

Medicinska opravdanost masaže.

Aparativna masaža.

Sredstva i pribor za masažu.

Učinci masaže.

Kontraindikacije.

5. Promjene

noktiju

Znati uočiti promjene na noktima.

Poznavati činitelje koji utječu na promjene noktne ploče, ležišta i

matice nokta. Razlikovati zdravi

nokat od patološko promijenjenog nokta. Prepoznati promjene na

noktu i znati provesti potrebne

mjere tijekom tretmana, ali imati

na umu da samo liječnik može dati pravu dijagnozu.

Promjene svojstava noktiju (žličasti, distrofični, pandžasti, rupičasti,

diskoidni, lomljivi, zadebljani nokti).

Promjene boje nokta (leukonychia,

Muehrckeovi nokti, Terryjevi nokti,

smeđi, plavi, crni, žuti, zeleni nokti).

Upalne promjene noktiju i nokatne kožice.

6. Urasli nokat

Poznavati uzroke nastanka i tehnike korekcije uraslog nokta.

Prepoznati znakove upale.

Znati prosuditi treba li rješavati problem uraslog nokta ili korisnika uputiti liječniku. Preporučiti

korisniku postupak pravilnog oblikovanja noktiju, pravilnu

obuću i redoviti posjet pedikeru.

Uzrok i mjesto nastanka.

Korekcija uraslog nokta:

- s pomoću BS španga

- s pomoću kopči

- gel tehnikom.

Postupak obrade i sanacija uraslog

nokta i granulacija.

7. Korekcija oblika i izgleda nokta

Znati odlučiti na osnovi analize stanja noktakoja je tehnika postavljanja umjetnih noktijunajbolja za dotičnog korisnika.

Definirati pojam polimerizacija.

Izabrati prema tipu nokta oblik špice.

Znati informirati i obučiti korisnika o njeziumjetnih noktiju.

Umjetni nokti. Špica (definicija, oblici).

Tehnike postavljanja umjetnih noktiju

Polimerizacija. Tipovi ljepila.

Nadogradnja noktiju.

Potreban pribor i alat.

Prednosti i nedostaci umjetnih noktiju.

Uklanjanje umjetnih noktiju.

Manikura umjetnih noktiju.

8. Estetsko

uljepšavanje

noktiju

Upoznati pribor za uljepšavanje i njihovu primjenu. Poznavati vrste dekorativne kozmetike.

Naučiti odabrati dekorativna sredstva prema obliku nokta.

Poznavati pribor i tehnike lakiranja noktiju.

Naučiti pojmove: moda, stil, stetika, ukus, simetrija i asimetrija.

Povijest kozmetike noktiju.

Potreba za oslikavanjem i uljepšavanjem. Moda i estetika.

Pribor i alat za oslikavanje.

Nail art.

Francuska manikura na prirodnim i umjetnim noktima.

Piersing noktiju.

9. Hiperhidroza

stopala

Prepoznati patološke promjene

na stopalu nastale zbog pretjera-

nog lučenja žlijezda znojnica.

Znati savjetovati korisnika o pravilnoj njezitakvih stopala.

Uzrok, promjene na koži i noktu.

Atletsko stopalo.

Sanacija i njega.

10. Njega i

zaštita kože i

noktiju

Poznavati sredstva i postupke za njegu kože i noktiju. Objasniti što je piling ili brušenje kože i kada i kako se primjenjuje.

Na osnovi analize i procjene stanja i kvalitete kože i noktiju znati izabrati i primijeniti sredstva za njegu i zaštitu.

Preparati za čišćenje kože i noktiju.

Preparati za brušenje površinskog sloja kože. Oblozi za kožu (vrste, primjena i djelovanje).

Kupke (vrste, primjena i djelovanje).

Sredstva za omekšavanje keratina.

Lakovi za uljepšavanje i zaštitu

noktne ploče.

Odstranjivači laka za nokte.

Vrste i primjena kupki i obloga za njegu kože stopala, šake i noktiju.

Metodičke napomene:

Nastava se treba održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala (TV, video, grafoskop, kompjutor). Učionica bi trebala, po mogućnost , biti povezana s pedikerskim praktikumom.

Obveze učenika:

- redovito pohađanje nastave

- u sklopu predmeta tehnologija pedikerstva učenici bi trebali u svakom razredu samostalno izraditi seminarske radove.

Literatura: - Ne postoji adekvatan udžbenik za tehnologiju pedikerstva. Moguće je koristiti se

sadržajima iz više udžbenika što nije prikladno za učenike.

Udžbenik za frizere 1 – Jasenka Raos, dipl. ing. kemije; Varaždin, 1998.

Priručnik o stopalu – Miljenko Cvjetičanin; Zagreb, 1993

Masaža – Clare Maxwell-Hudson; Tiskarna Ljudske pravice, 1990.

Dermatovenerologija – prof. dr. Jasna Lipozenčić i suradnici, Zagreb, 1999.

Anatomija čovjeka –Jelena Krmpotić – Nemanić, Zagreb, 1979.

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	Nastavno područje Tehnologija pedikerstva	Broj sati po obrazovnim godinama
Red. broj	Nastavno područje Tehnologija pedikerstva	I	II	III	Ukupno
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.	Pedikerstvo Radni prostor Koža Nokat Higijena i zaštita Anatomija i biomehanika šake Anatomija i biomehanika stopala Obuća i njezin izbor Deformacije stopala i prstiju Mehanička oštećenja kože Bradavice Dlaka Depilacija Proširene vene Masaža Promjene noktiju Urasli nokat Korekcija oblika i izgleda nokta Estetsko uljepšavanje noktiju Znojna noga Njega i zaštita kože i noktiju Vođenje samostalne obrtničke djelatnosti	4 9 8 6 8 - - - - - -	- - - - - 16 18 4 10 18 4	- - - - - - - - - - - 8 10 4 14 12 8 14 8 4 8 6	4 9 8 6 8 16 18 4 10 18 4 8 10 4 14 12 8 10 12 4 8 6
Ukupno:		35	70	96	201

6.3. Nastavni predmet: Poznavanje materijala

Razred: 1.

Tjedni (ukupni) fond sati: 1/35

Cilj: Proširenje znanja iz osnovne škole novim spoznajama o prirodnim pojavama i kemijskim zakonitostima, upoznati ih s uzročno-posljedičnim vezama među tvarima, raznolikosti i jedinstvom prirode.

Zadaci programa:

- upoznati učenike s osnovnim kemijskim pojavama i zakonitostima

- upozoriti učenike na odnos strukture i svojstva tvari

- znati primijeniti stečena znanja iz kemije u svladavanju programskih sadržaja stručnih predmeta

- steći navike zaštite prirode i životnog okoliša.

R. br.	Nastavna cjelina	Očekivani rezultat (zunanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
1.	TVARI I NJIHOVE PROMJENE	Na primjerima kemijske analize i sinteze ponoviti pojam elementa i spoja. Znati razlikovati smjesu od spoja. Upoznati fizičke metode pripreme materijala. Usvojiti navike koje će pridonijeti unapređenju zaštite prirodne, životne i radne sredine.	- kemijska analiza i sinteza, - pojam elementa i spoja - fizičke metode pripreme materijala, agregatno stanje tvari
2.	ATOMI I MOLEKULE	Uočiti vezu između strukture atoma, elemenata i njihova položaja u periodičkom sustavu elemenata. Uočiti povezanost raspada elektrona u elektronskom omotaču i s položajem elementa u periodičkom sustavu. Shvatiti uzrok međusobnog spajanja atoma. Razlikovati molekule elemenata i molekule spojeva.	- struktura atoma - elektronske - konfiguracije - periodički sustav elemenata - ionska veza - kovalenta veza - polarnost molekula
3.	OSNOVE STEHIOMETRIJE	Osnove kemijskog računa.	- kemijski račun: mol i množina tvari,maseni udio - kemijske jednadžbe
4.	REAKCIJE U VODENIMOTOPINAMA	Usvojiti osnovna znanja o kiselinama i lužinama te njihovu uporabu u frizerskim preparatima. Spoznati važnost pH-vrijednosti otopina primijenjenih u frizerstvu. Usvojiti pojmove neutralizacije i hidrolize te prikazati jednostavnije reakcije. Razlikovati oksidaciju i redukciju kao temelj za redoks procese u frizerskoj praksi.	- kiseline i lužine - ph vrijednosti - neutralizacija - hidroliza, redoks reakcije

Razred: 2.

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(35)

Cilj i zadaci: Upoznati učenike sa svojstvima tvari koje su osnova kozmetičkih preparata.

R. br.	Nastavna cjelina	Očekivani rezultat (zunanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
1.	DISPERZNI SUSTAV	Poznavanje različitih vrsta disperznih sustava. Objasniti razliku između prave otopine i koloida. Izračunavanje sastava otopine.	- disperzni sustavi - prave otopine - koncentracija otopina: maseni i volumni udjeli, masena i množinska koncentracija
2.	ORGANSKAKEMIJA	Upoznati zajednička svojstvaorganskih spojeva Klasificirati organske spojeve. Uočiti razliku organskih i anorganskih spojeva. Pojam homolognog niza i osnovna pravila nomenklature. Upoznati vrste ugljikovodika i njihovih derivata te njihova primjena u pedikerstvu.	- karakteristike organskih spojeva, vrste organskih spojeva, ugljikovodici, alkani, alkeni, alikini, kisikovi derivati ugljikovodika: alkoholi – vrste etanol, propanol, glicerol, aldehidi i ketoni - karboksilne kiseline: etanska tioglikolna, limunska - masne kiseline - esteri – esterifikacija, saponifikacija - masti i ulja
3.	DEZINFEKCIJA I ZAŠTITA NA RADU	Upoznati važnost dezinfekcije i načina provođenja dezinfekcije. Spoznati kada i kako primijeniti preparate za dezinfekciju.	- dezinfekcijske metode, kemijska dezinfekcijska sredstva, dezinfekcija alata i radnog prostora - povrede na radu i prva pomoć

Razred: 3.

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(32)

Cilj i zadaci: Upoznati učenike s kemijskim sastavom i djelovanjem raznih kozmetičkih preparata.

R. br.	Nastavna cjelina	Očekivani rezultat (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
1.	ANORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA	Upoznati karakteristike vode kao osnovnog otapala. Usvojiti navike koje će pridonijeti zaštiti prirodne i radne sredine te upoznati glavne zagađivače vode i njihovo štetno djelovanje na kožu. Upoznati svojstva vodik-peroksida, njegovo dobivanje i primjenu kao i značenje sumpora u kozmetičkim preparatima.	- voda, sastav, vrste - vodikov peroksid - sumpor u medicini i kozmetičkim preparatima
2.	ORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU U KOZMETIČKIM PREPARATIMA	Upoznati svojstva I primjenu važnih organskih spojeva u kozmetičkim preparatima.	- masti i ulja, voskovi, lipoidi – lanolin, lecitin, kolesterol, aminokiseline i proteini, vitamini, hormoni, mirisi
3.	SREDSTVA ZA NJEGU KOŽE	Obratiti pozornost pri održavanju osobne higijene, znati sastav preparata za osobnu higijenu.	- sapuni, deterdženti, šamponi, dezodoransi i antiperspiranti, depilatori, kreme i losion, puderi

POZNAVANJE MATERIJALA

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	NASTAVNO PODRUČJE	BROJ SATI PO OBRAZOVNIM GODINAMA
Red. broj	NASTAVNO PODRUČJE	I.	II.	III.	UKUPNO
1.	TVARI I NJIIHOVE PROMJENE	9			9
2.	ATOMI I MOLEKULE	12			12
3.	OSNOVE STEHIOMETRIJE	3			3
4.	REAKCIJE U VODENIM OTOPINAMA	11			11
5.	DESPERZNI SUSTAVI		6		6
6.	ORGANSKA KEMIJA		25		25
7.	DEZINFEKCIJA I ZAŠTITA NA RADU		4		4
8.	ANORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA			8	8
9.	ORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA			12	12
10.	SREDSTVA ZA NJEGU KOŽE			12	12
	UKUPNO	35	35	32	102

6.4. Nastavni predmet: DERMATOLOGIJA

Razred: 3.

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32 )

Cilj: - stjecanje osnovnih znanja o morfologiji, biologiji, fiziologiji i patologiji kože i

kožnih privjesaka

Zadaci: - steći znanja o općoj patologiji bolesti kože i dermatološkoj terapiji

- razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi.

Sadržaj:

Nastavna

cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Koža kao

organ

Spoznati važnost kože kao

jednog od najvećeg organa ljudskog

tijela.

Definirati pojam kože i kožnih adneksa

i shvatiti njihov značaj u funkcioniranju cijelog organizma.

Uloga i razvitak kože

(ektoderm, mezoderm).

Pregled građe kože

(epidermis, dermis, subcutis)

Funkcija kože i kožnih adneksa

(zaštita od mehaničkih podražaja,

od dehidracije, od UV – zraka, od

patogenih mikroorganizama,

termoregulacijska uloga,

sekrecijska, osjetilna i imunološka

funkcija).

2. Opća

patologija kože

Prepoznati promjene i

reakcije na koži koje

nastaju kao posljedica patoloških

zbivanja.

Bolesna koža, stvaranje upale, sustav eflorescencija na koži.

3. Oštećenja

kože egzogenog podrijetla

Spoznati kakve se patološke promjene mogu dogoditi na

koži i kosi u frizerskom

salonu.

Osposobiti za pravilno reagiranje u

slučaju takvih oštećenja u frizerskom salonu.

Mehanička, kemijska, toplinska

oštećenja i fotodermatoze.

4. Bakterijske infekcije kože

Usvojiti osnovna znanja o uzroku nastanka kožnih i spolnih bolesti.

Usvojiti osnovna znanja o putevima širenja kožnih i spolnih bolesti.

Prepoznati na osnovu

patoloških promjena o kojoj

se kožnoj bolesti radi.

Utvrditi osnovne značajke

pojedinih bolesti i donijeti pravu

odluku, uslužiti korisnika ili ne.

Razlikovati zarazne bolesti

od ne zaraznih bolesti.

Usvojiti osnovna znanja o liječenju

kožnih i spolnih bolesti.

Usvojiti osnovna znanja o

preventivnim mjerama zaštite.

Savjetovati korisnika usluga,

ako je potrebno, da se obrati liječniku.

Piodermije impetigo, folliculitis,

furunculus, carbunculus).

Erysipelas.

5. Bolesti kože

uzrokovane

gljivama i kvascima

Trihofitija, favus, microsporia,

Candidiasis.

6. Virusne infekcije kože

Verrucae, herpes, AIDS.

7. Parazitarne

bolesti

Ušljivost, svrab.

8. Granulomatozne

bolesti kože

Tuberkulosis cutis.

Lepra.

9. Spolne bolesti

Sifilis, gonoreja, genitalne infekcije

uzrokovane HPV.

10. Reakcije

kože

Kontaktni alergijski dermatitis,

kontaktni ne alergijski dermatitis,

urticaria, neurodermitis.

Psoriasis.

11. Bolesti kose i vlasišta

Poremećaji stabljike dlake.

Poremećaji rasta dlake.

Alopecije s ožiljkom i bez njega.

12. Bolesti kožnih žlijezda

Seboreja, sebostaza, seborejički

dermatitis, acne vulgaris.

13. Bolesti noktiju

Promjene svojstava noktiju.

Promjene boje nokta.

Upalne promjene noktiju.

14. Dermatološka

onkologija

Ciste, madeži, leukoplakija,

maligni melanom.

*Očekivani rezultati su isti od 4. do 14. nastavne cjeline

Metodičke napomene:

- nastava se treba održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala

(TV, video, grafoskop, kompjutor, jedan mikroskop na 5 učenika).

Obveze učenika:

- redovito pohađanje nastave.

Literatura :

- udžbenik za frizere 3; Jasenka Raos, dipl. ing. kemije

- dermatovenerologija; prof. dr. Jasna Lipozenčić i suradnici

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	Nastavno područje	Broj sati po obrazovnim godinama
Red. broj	Nastavno područje	I.	II.	III.	Ukupno
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Koža kao organ Opća patologija kože Oštećenja kože egzogenog podrijetla Bakterijske infekcije kože Bolesti kože uzrokovane gljivama i kvascima Virusne infekcije kože Parazitne bolesti Granulomatozne bolesti kože Spolne bolesti Reakcije kože Bolesti kose i vlasišta Bolesti kožnih žlijezda Bolesti noktiju Dermatološka onkologija			6 3 3 2 2 2 2 1 1 2 3 2 2 1	6 3 3 2 3 2 2 1 1 2 1 2 3 1
Ukupno:		-	-	32	32

6.5. Nastavni predmet (obvezni): Matematika u struci

Razred: 1. , 2. , 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	1 (35)	1 (32)	4 (137)

Cilj programa:

Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci.

Zadaci programa:

- stjecanje znanja potrebnih za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu

- stjecanje matematičkih znanja koja su nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke

- razvijane logičkog mišljenja, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje te sposobnost preciznog formuliranja pojmova

- razvijanje preciznosti i konciznosti u izražavanju te urednost, upornost i sistematičnost u radu

- stjecanje znanja potrebnih za planiranje i praćenje poslovnih rezultata

- stjecanje vještina samostalnog računanja prema zadanim uputama.

1. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Prirodni brojevi

Usvojiti pojam skupa N,

kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika.

Skup N, svojstva.

Računske operacije i svojstva.

Pojam djeljivosti.

Najveći zajednički djelitelj.

Najmanji zajednički višekratnik.

2. Cijeli brojevi

Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima,

računanje sa zagradama.

Skup Z, svojstva.

Računske operacije i svojstva.

Računanje sa zagradama.

3. Racionalni brojevi

Usvojiti pojam skupa Q,

računanje s razlomcima.

Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora.

Skup Q, svojstva.

Računske operacije i svojstva.

Decimalni zapis rac. Broja.

Računanje s decimalnim brojevima.

Smještanje rac. brojeva na pravac.

4. Linearne jednadžbe i nejednadžbe

Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe.

Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale.

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.

Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom.

Problem s jednom nepoznanicom.

Linearni sustavi s dvije nepoznanice.

5. Planimetrija

Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu likakoristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata ipravokutnika.

Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu.

Trokut, vrste trokuta.

Površina i opseg trokuta.

Krug i kružnica.

Četverokut.

Opseg i površina četverokuta.

6. Potencije i polinomi

Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent.

Naučiti računske operacije s potencijama.

Usvojiti pojam polinoma.

Naučiti računske operacije s polinomima.

Naučiti kvadrirati zbroj i razliku.

Znati primijeniti formulu za razliku kvadrata.

Usvojiti pojam algebarskog razlomka.

Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima.

Pojam potencije s cijelim eksponentom.

Operacije s potencijama.

Pojam polinoma.

Računske operacije s polinomima.

Kvadrat binoma.

Razlika kvadrata.

Rastavljanje na faktore.

Algebarski razlomci.

7. Realni brojevi

Shvatiti pojam irac. broja

i sveukupnost realnih brojeva.

Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac.

Svladati računske operacije s drugim korijenom.

Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala.

Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini .

Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravninii za polovište dužine.

Drugi korijen.

Pojam iracionalnih brojeva.

Skup R.

Koordinatni sustav na pravcu.

Računske operacije s drugim korijenom.

Racionalizacija nazivnika.

Koordinatni sustav u ravnini.

Udaljenost točaka u ravnini.

Polovište dužine.

8.Graf linearne funkcije

Znati nacrtati graf linearne funkcije.

Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije.

Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti.

Graf linearne funkcije.

Rastuće i padajuće linearne funkcije.

Nul točke.

Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi.

2. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1.Skup kompleksnih brojeva

Shvatiti potrebu proširivanja skupa R

Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja

Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima

Razumijeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja .

Kvadr. jednadžba x = -1

Skup C, svojstva.

Računske operacije,

Apsolutna vrijednost kompleksnog broja.

2. Kvadratna jednadžba

Znati riješiti jednostavne kvadratnejednadžbe

Razlikovati prirodu rješenja kvadratnejednadžbe ovisno o diskriminanti.

Nepotpuna kvadratna jednadžba

Rješenja kvadratne jednadžbe ax+bx+c=o

Diskriminanta kvadratne jednadžbe.

3. Mjerne jedinice

Znati računati pomoću kalkulatora irazumjeti eksponencijalan zapis broja

Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i pomoću tablica

pretvarati , razumijeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi

Potencije baze 10

Eksponencijalni zapis realnog broja

Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja)

Metrički sustav mjera

(mjere za duljinu, površinu, volumen i masu)

Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tablice za pretvorbu

Mjere za vrijeme.

4. Poliedri i rotacijska tijela

Razlikovati geometrijska tijela

Razumijeti pojam oplošja i volumena

Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama

Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima

iz struke (računanje potrebnog materijala, zapremnine itd.)

Kocka

Kvadar

Prizme

Piramide

Valjak

Stožac

Kugla

3. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1 .Proporcionalnost i primjene

Znati izračunati nepoznati član razmjera

(usporedba s razlomcima!)

pomoću pravila trojnog

znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.)

pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti ( npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.)

Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podijelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili

željeno svojstvo smjese

Omjeri i razmjeri

Upravo i obrnuto razmjerne veličine

Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina

Aritmetička sredina

Pravilo trojno-jednostavno i složeno

Račun diobe – jednostavan i složeni

Račun smjese- jednostavan i složeni

2. Postotni ,promilni i kamatni račun

Razumijeti pojam postotka

Znati izračunati postotak pomoću kalkulatora bezobzira na osnovnu vrijednost

Prepoznati i razlikovati postotni račun više i

niže 100

Znati izračunati mjesečnu obavezu PDV -a

Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun

Pojam postotka

Osnovni postotni račun

Postotni račun više 100

Postotni račun niže 100

Primjena na obračun

PDV-a

Promilni račun

Jednostavni kamatni račun

3. Izračunavanje plaće

Znati razliku između bruto i neto plaće

Pomoću tablica znati izračunavati neoporezivi dioplaće

Pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu

Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez)

Doprinosi iz plaće i na plaću,

Neoporezivi dio plaće

Porezna osnovica

Porezne stope

Tablica prireza po gradovima

Neto plaća

4. Kalkulacija cijene

Treba znati izračunati svaki element kalkulacije

Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije

Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV,

prodajna cijena)

Porez, povrat poreza

Izrada kalkulacije

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom

Red.br.	Nastavno područje	Broj sati po obrazovnim godinama
		I.		II.	III.		Ukupno
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Prirodni brojevi Cijeli brojevi Racionalni brojevi Linearne jedn. i nejednadžbe Planimetrija Potencije i polinomi Realni brojevi Graf linearne funkcije		6 5 8 8 15 15 7 6				6 5 8 8 15 15 7 6
9. 10. 11. 12.	Kompleksni brojevi Kvadratna jednadžba Mjerne jedinice Poliedri i rotacijska tijela			7 7 6 15			7 7 6 15
13. 14. 15. 16	Proporcionalnost i primjene Postotni, promilni i kamatni račun Izračunavanje plaće Kalkulacija cijene					9 8 9 6	9 8 9 6
Ukupno:			70	35		32	137

Literatura :

Za prvi razred:

Boško Jagodić, Milivoj Miliša,Udžbenik za prvi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb

Sanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb

Za drugi razred:

Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika , Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i 8.1 )

Za treći razred:

Najveći dio gradiva moguće je obraditi uz korištenje vježbenice:

Vesna Erceg : Metode gospodarskog računa,vježbenica za srednje škole, Element, Zagreb

Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti sadržaje i nekih drugih udžbenika iz matematike, te članke i tablicee računovodstvenih časopisa npr. RRIF ili RIF.

Obveze učenika:

U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove.Npr. u drugom razredu treba napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijenu rada po jedinici vremena, tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički, itd.

U trećem raztredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno vremensko razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.

6.6. Nastavni predmet (obavezni): RAČUNALSTVO

Razred 1.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	-	-	70

Cilj programa:

Osposobiti učenika za primjenu informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim naglaskom na primjenu stečenih znanja u struci, tj. u frizerskom zanimanju.

Zadaci programa:

Upoznati učenika o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, izračunskih tablica, jednostavnih bazapodataka, pretraživanju interneta s ciljem primjene stečenih znanja u područjima frizerskog zanimanja.

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. POVIJESNI RAZVOJRAČUNALA

pojam digitalnih računala

znati osnovne vrste brojevnih sustava

pregled razvoja računala

digitalna računala

brojevni sustavi i način zapisivanja podataka

2. RAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI

znati osnovne dijelove računala i njihovu funkciju

poznavati vrste memorije i načine ostvarivanja zapisa

znati jedinice za veličinu memorije

osnovni dijelovi računala (PC-a) i njihova funkcija (matična ploča, procesor, tipkovnica, miš, grafički adapter, LAN kartica …)

vrste memorija (RAM, ROM, čvrsti diskovi, CD mediji, memorijske kartice.)

3. OPERATIVNI SUSTAVI

znati vrste operativnih sustava i njihovu ulogu u radu računala

znati podesiti radnu površinu

znati napraviti mapu, kopirati datoteku u računalo i s računala na drugi medij , preimenovati mapu idatoteku

znati osnovne vrste datotečnih zapisa prema ekstenzijama

uloga operativnog sustava u računalu

vrste operativnih sustava i njihov razvoj

osnovno sučelje OS Windows

organizacija podataka

mape, datoteke

windows explorer

4. RAČUNALNE MREŽE

znati pojam računalne mreže

znati koristiti podatke s drugih računala vezanih u mrežu

pojam računalne mreže

prijenos podataka na umreženim računalima

5. RAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet)

znati što podrazumijeva pojam Internet

znati podesiti postavke korisničkog računa i E-pošte

slanje primanje datoteka E-poštom

pojam Interneta

konfiguracija korisničkog računa i E-pošte

pretraživanje na Internetu

upravljanje i slanje E- pošte (privitak, grupe..)

6. OBRADA TEKSTA (MS Word)

izrada jednostavni h dokumenata i podešavanje postavki

kreiranje predložaka i njihova upotreba u svakodnevnom komuniciranju (faksovi, predračuni…)

izbornici i naredbe

pisanje teksta

pohrana i otvaranje dokumenata

ispravak teksta i naknadno uređivanje

kopiranje i premještanje teksta

pripreme za ispis i ispis

tablice

skupno pismo

umetanje objekata (tekstnih okvira, simbola, slika, hiperveze, veza s drugim programima…)

7. TABLIČNI KALKULATORI (MS Excel)

izraditi jednostavnu tablicu te umetnuti formule za jednostavne izračune (dodati ili umanjiti PDV na cijenu, dodati porez i prirez na uslugu , zbrojiti ukupnu vrijednost)

gotovu tablicu umetnuti u WORD-ov dokument i izraditi ponudu, cjenik…

organizacija podataka

izrada jednostavne tablice

unos podataka

formatiranje polja

označavanje polja

sortiranje i pretraživanje

zaglavlje i podnožje

formule

funkcije

nizovi

prikaz podataka pomoću dijagrama, izvještaji…

8. BAZE PODATAKA (MS Access)

znati načiniti jednostavnu bazu podataka

izraditi i izmijeniti masku, izvještaj

povezati bazu s Excel-om Word-om

pojam baze podataka

kreiranje jednostavnih tablica

izrada jednostavne forme

izrada izvještaja

9. Izrada WEB stranice

Izraditi jednostavnu WEB stranicu koristeći se programima instaliranim na računalima s ciljem predstavljanja i promicanja djelatnosti vezane uz konkretno zanimanje

izrada jednostavne WEB stranice (Word ili Frontpage)

organizacija podataka

umetanje objekata

hiperveze

FTP explorer

programi za pripremu fotografije (fotoshop)

uvoz fotografija sa skenera i digitalnog aparata

ispis fotografija

Metodičke napomene:

Predviđene sadržaje treba izvoditi do 30 % sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjena programa korištenih u realizaciji nastave.), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela uspecijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup internetu.

Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-ana cijenu usluge i sl.)

Obveze učenika:

Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom vježbi.

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red broj	Nastavno područje	Broj sati po obrazovnim godinama			Ukupno
Red broj	Nastavno područje	I.	II.	III.	Ukupno
1.	POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA	4	-	-	4
2.	RAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI	4	-	-	4
3.	OPERATIVNI SUSTAVI	8	-	-	8
4.	RAČUNALNE MREŽE	6	-	-	6
5.	RAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet)	8	-	-	8
6.	OBRADA TEKSTA (MS Word)	12	-	-	12
7.	TABLIČNI KALKULATORI (MS Excel)	10	-	-	10
8.	BAZE PODATAKA (MS Access)	8	-	-	8
9.	Izrada WEB stranice	10	-	-	10
Ukupno		70			70

6.7. Nastavni predmet (obvezni): Zdravstveni odgoj

Razred 2. Tjedni i ukupni fond sati: 1 (35)

CILJ I ZADACI

- predmet uvodi učenike u osnovna znanja iz područja zdravstvenog odgoja

- upoznavanje učenika s građom i raznolikošću životnih procesa vlastitog tijela

- upoznavanje učenika s osobnom higijenom, higijenom radnog prostora

- poticati uvjerenje o potrebi očuvanja zdravlja i odgovornom odnosu prema okolišu

- razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

SADRŽAJ:

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

BROJ SATI

1. ZDRAVE ŽIVOTNE NAVIKE

Spoznati važnost zdravog načina života

Steći znanja, umijeća i navike zdrave prehrane, i ostalih uvjeta očuvanja zdravlja

Spoznati važnost zdravlja, održavanja higijene i sprječavanja bolesti

Spoznati važnost higijene u frizerskom salonu

Očuvanje zdravlja

Osobna higijena

Higijena radnog prostora

Zdrava prehrana, stanovanje, odijevanje

Fizička aktivnost ,

Psihičko zdravlje čovjeka

Osnovna obilježja zaraznih

bolesti i njihovo sprječavanje

Uzročnici zaraznih bolesti

Osnovna obilježja zaraznih bolesti

Sprečavanje i liječenje nekih bolesti

2. PSIHOAKTIVNE TVARI I ZDRAVLJE ČOVJEKA

Steći znanje o djelovanju i štetnosti psihoakt. tvari

Upućivati na zdrave načine života

Usvojiti znanja o opasnostima od konzumiranja sredstava ovisnosti,

Steći pravilno stajalište prema tom problemu, zanati se oduprijeti izazovima (znati reći «NE»)

Podrijetlo droga i njihova ilegalna trgovina

Psihologija osobnosti narkomana

Vrste i učinci psihoakt. tvari

Poremećaji vezani uz uporabu droge

Razvoj ovisnoti

Preventivne mjere

Upućivanje na zdrave načine života

3. REPRODUKTIVNO ZDRAVLJE

usvojiti znanja iz područja reproduktivnog zdravlja i planiranja obitelji,

Znati fiziologiju spolnog sustava i načina sprječavanja spolnih bolesti,

Razviti odgovoran odnos prema sebi i drugima

Građa i funkcija spolnog sustava

Spolne bolesti,

Planiranje trudnoće i odgovorno roditeljstvo

METODIČKE NAPOMENE: Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke nastavne metode

Primijeniti grupni i individualni način usvajanja znanja

OBVEZE UČENIKA: Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog materijala, znanstvena predavanja, obrazovni program TV, specijalizirani časopisi i dr.

LITERATURA: Dr. sc. O. Springer : Higijena, udžbenik za strukovne škole

Dr. sc. O. Springer: Biologija svezak B,

M. Slijepčević, J. Matekalo-Draganović: Čovjek, zdravlje, okoliš, udžbenik

6.8. Nastavni predmet (obvezni): Psihologija komunikacije

Razred 1. i 2.

Tjedni i ukupni fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	-	70

Cilj programa:

Stjecanje znanja iz opće psihologije radi upoznavanja samoga sebe i razumijevanja ponašanja drugih te iz psihologije rada, međuljudskih odnosa i komuniciranja zbog razvijanja svijesti o potrebi primijenjene psihologije u svakodnevnom životu i radnoj sredini.

Zadaci programa:

Upoznavanje s primjenom psihologije u djelatnosti pedikera. Upoznavanje s potrebnim sadržajima iz psihologije rada. Upoznavanje osnove komuniciranja, te djelotvorno komuniciranje s korisnicima usluga. Učenici, budući pedikeri, moraju spoznati osnove psihologije rada i bit komuniciranja te prepoznati kako pozitivne tako i negativne elemente u svom komuniciranju

(i svojih kolega) i biti spremni trenirati – pripremati se za svoj posao.

1. Razred

Sadržaj programa:

Nastavno područje	Očekivani rezultati (znanja i vještine)	Nastavni sadržaji
1. Opća psihologija	Znati predmet, zadaće i vrste psihologije. Naučiti povezanost psihologije s drugim znanostima. Usvojiti važnost psihologije za djelatnost pedikera.	Pojam psihologije; zadaće, metode i vrste psihologije. Psihologija i druge znanosti. Značaj psihologije za djelatnost pedikera.
2. Opažanjevanjskog svijeta	Naučiti definiciju, vrste i karakteristike osjeta.Spoznati važnost i pojam percepcije. Znati uvjete percepcije. Naučiti pojam, značajke i vrste predodžbe. Razlikovati mišljenje i predodžbu. Spoznati važnost mašte. Usvojiti pojam pažnje; spontane i hotimične. Poznavati pojmove distribucije i ometanja pažnje. Upoznati logično mišljenje. Znati pojmove: misao, sud, generalizacija i apstrakcija. Naučiti definirati govor, riječ i pismo. Usvojiti pojam i rječnik komuniciranja. Znati pojam učenja te pojam i vrste pamćenja. Poznavati metode učenja. Naučiti zakonitosti i organizaciju učenja i pamćenja.	Osjeti; definicija, vrste i karakteristike.Važnost i pojam percepcije. Uvjeti percepcije-fizički, fiziološki i psihički. Predodžba; pojam i značajke. Mišljenje i predodžba.Vrste predodžbe. Važnost mašte. Pojam pažnje. Aktivnosti i naše percipiranje okoline. Spontana i hotimična pažnja. Selektivnost u doživljaju, pokretljivost-distribucija pažnje. Ometanje pažnje. Mišljenje u psihologiji. Logičko mišljenje. Misao i vrste misli. Pojam, sud, generalizacija i apstrakcija. Govor; ljudski govor. Simbolika govora. Riječ i pismo. Komuniciranje, rječnik komuniciranja i učenje govora. Pojam učenja. Pojam i vrste pamćenja. Metode učenja. Zakonitosti i organizacija učenja i pamćenja.
3. Emocije i motivacija	Znati pojam, djelovanje i podjelu emocija. Poznavati pojam emocionalne situacije; straha, srdžbe, radosti i žalosti. Usvojiti složene emocije i raspoloženja. Znati utjecaje emocija na aktivnosti. Naučiti kontrolu emocija. Poznavati prisutnost emocija u radu pedikera. Usvojiti pojam motivacije, sustav i vrste potreba. Razlikovati ekstrinzičnu i intrinzičnu motivaciju. Povezati motive i rad.	Pojam emocija. Emocionalne situacije. Djelovanje i podjela emocija. Karakteristike pojedine emocionalne situacije - strah, srdžba, radost i žalost. Složene emocije. Raspoloženja. Utjecaj emocija na aktivnosti. Kontrola emocija. Prisutnost emocija u radu pedikera. Pojam motivacije. Sustav i vrste potreba. Ekstrinzična i intrinzična motivacija. Motivi i rad.
4. Ličnost	Poznavati pojam i oblikovanje ličnosti. Znati socijalizaciju i tipologiju ličnosti. Usvojiti pojam temperamenta. Naučiti karakteristike temperamentne situacije, ponašanja.Poznavati crte temperamenta u ponašanju pedikera. Usvojiti pojam i crte karaktera. Znati poželjne osobine karaktera u ponašanju pedikera.	Pojam i oblikovanje ličnosti. Socijalizacija i tipologija ličnosti. Pojam temperamenta. Karakteristike temperamentne situacije, ponašanja. Crte temperamenta u ponašanju pedikera. Pojam i crte karaktera. Poželjne osobine karaktera u ponašanju pedikera.

Razred 2.

Sadržaj programa:

Nastavno područje	Očekivani rezultati (znanja i vještine)	Nastavni sadržaji
1. Psihologija rada	Upoznati osobine čovjeka koje utječu na rad: sposobnosti, znanja, vještine i motivaciju. Znati vrste sposobnosti: fizičke, psihomotoričke, senzorne i intelektualne. Poznavati opće činitelje rada, umor i nesreće na radu, izostanke s posla.	Sposobnosti; pojam i uloga sposobnosti. Vrste sposobnosti. Inteligencija, znanja, vještine i motivacija za rad. Opći činitelji rada (osvjetljenje, mikroklima, buka, zračenja, zagađenja, vibracije). Umor i nesreće na radu. Izostanci s posla.
2. Međuljudskiodnosi na radu	Znati pojam grupe. Poznavati odnose u grupama i grupnu dinamiku. Usvojiti pojam rukovođenja grupom i karakteristike vođe.	Grupa; pojam i vrste. Odnosi u grupi i grupna dinamika. Rukovođenje grupom. Vođa grupe i njegove karakteristike.
3. Komuniciranje	Usvojiti pojam i vrste komuniciranja.Spoznati važnost komuniciranja u grupi. Znati djelotvorno komunicirati s korisnicima usluga.	Pojam i vrste komuniciranja. Osnovni model komuniciranja.Važnost komuniciranja u grupi kao uvjet uspješnosti rada. Djelotvorno komuniciranje s korisnicima usluga.
4. Fazekomuniciranja	Poznavati faze djelotvornogkomuniciranja s korisnicima usluga:pripremu za rad, utvrđivanje željakorisnika, prezentacija vlastite ponude,prigovor i reklamacije, kraj kontakta.	Priprema za rad. Prvi kontakt. Utvrđivanje želja korisnika usluga. Prezentacija vlastite ponude. Prigovor i reklamacije. Završetak i kraj kontakta.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
Psihologija komunikacije	Broj sati po obrazovnim godinama			Ukupni broj sati
Razred	1. razred	2. razred	3. razred	Ukupni broj sati
1. Opća psihologija	3	-	-	3
2. Opažanje vanjskog svijeta	12	-	-	12
3. Emocije i motivacija	10	-	-	10
4. Ličnost	10	-	-	10
5. Psihologija rada	-	14	-	14
6. Međuljudski odnosi na radu	-	4	-	4
7. Komuniciranje	-	5	-	5
8. Faze komuniciranja	-	12	-	12
Ukupno:	35	35	-	70

Literatura:

Udžbenik ne postoji.

Prijedlog (izbor):

1. Šverko, B. i suradnici: Psihologija, Š.K. Zagreb, 1992.

2. Fürst, M.: Psihologija , Š.K., Zagreb, 1994.

3. Zvonarević, M.: Socijalna psihologija, Š.K., Zagreb

4. Petz, B.: Psihofiziologija rada

5. Šulak, F. Petz, : Psihologija u prodaji, Š.K., Zagreb

6. Šulak, F., Petz, B.: Poslovna psihologija, Š.K., Zagreb, 1995.

7. Šulak, F.: Promotivne aktivnosti, Š.K. Zagreb

8. Psihologijski rječnik, Prosvjeta Zagreb, 1992.

9. Uvod u psihologiju, GZH 1991.

10. Daniel Goleman: Emocionalna inteligencija, Mozaik, 1997.

11. Daniel Goleman: Emocionalna inteligencija u poslu, Mozaik, 2000.

Metodičke napomene:

Način rada:

Predavanja, vježbe i ilustrativni testovi (u obrade novih sadržaja), razgovori, analize primjera iz prakse, po potrebi seminar i slično, vježba za ocjenu ( po jedna u svakom polugodištu), pisani rad učenika ( po jedan u svakom polugodištu) i usmena provjera znanja.

Uvjeti nastave:

Nastava u razredu, videozapisi, grafofolije, ploča/kreda, katalozi, propagandni materijali, zapisi učenika, novine, časopisi i videozapisi.

Oblici rada:

Individualni, grupni i zajednički rad učenika i nastavnika. Ilustrativni primjeri (testovi/igre). Analiza videoprimjera. Grafofolije. Kratka kontrolna vježba i njezina analiza. Pisana provjera znanja (i pismenosti, urednosti te logičkog razmišljanja). Pisana zapažanja učenika.

6.9. Nastavni predmet: OSNOVE MASAŽE TIJELA

Razred: 3.

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 ( 32 )

Cilj i zadaci:

- osposobljavanje učenika za stjecanje osnovnih znanja o pojedinim vrstama i

tehnikama provođenja masaže tijela

- spoznavanje uloge i značaja masaže u poboljšanju zdravlja i psihofizičkog stanja

čovjeka

- razvijanje osjećaja odgovornosti u radu

Sadržaj: 1.RAZRED

Nastavna cjelina:

Očekivani rezultati

( znanja i umijeća )

Nastavni sadržaji

1. Masaža

Poznavati važnost masaže kroz povijest. Naučiti definiciju masaže. Naučiti razlikovati sredstva i pribor za masažu.

Znati svrhu masaže i objasniti vrijednost masaže i djelovanje masaže na organizam.

Kratak povijesni razvoj masaže.

Uvjeti za izvođenje masaže.

Sredstva i pribor za masažu

Svrha masaže.

2. Klasična ručna

masaža

Naučiti građu i funkciju mišića.

Znati da se klasičnom ručnom masažom izravno djeluje na mišićni sustav. Naučiti tehnike i redoslijed izvođenja masažnih pokreta.

Djelovanje klasične ručne masaže.

Mišić i mišićno tkivo.

Tehnike i pokreti koji se koriste u masaži tijela.

Indikacije i kontraindikacije.

Vrijeme trajanja masaže.

3. Limfna

drenaža

Spoznati važnost limfnog sustava u

organizmu i steći opća znanja o

limfnoj tekućini.Znati indikacije

i kontraindikacije za izvođenje

ručne limfne drenaže.Naučiti redo-

slijed , smjer i pokrete izvođenja

ručne limfne drenaže.

Limfa: nastajanje i funkcija

Ručna limfna drenaža po Voderu

Djelovanje ručne limfne drenaže.

Tehnike i pokreti ručne limfne drenaže.Aparativna limfna drenaža.

Indikacije i kontraindikacije.

Vrijeme trajanja masaže.

4. Masaža refleksnih zona

(vezivno – tkivna

masaža)

Poznavati refleksne zone na koži tijela.Naučiti građu i funkciju vezivnog tkiva.Naučiti djelovanje i

primjenu vezivno-tkivne masaže.

Povijest vezivno-tkivne masaže.

Vezivno tkivo.

Djelovanje vezivno- tkivne masaže.

Primjena vezivno-tkivne masaže.

5. Akupresurna

masaža

Naučiti razliku između pojedinih meridijana i točki. Znati indikacije i kontraindikacije za izvođenje

akupresurne masaže. Naučiti redoslijed i pokrete izvođenja akupresurne masaže.

Kretanje energije u tijelu.

Meridijani i točke

Indikacije i kontraindikacije

Tehnika izvođenja akupresurne masaže

Vrijeme trajanja tretmana.

Metodička napomena:

Nastava se treba održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala.

(TV, video,grafoskop, kompjutor). Učionica bi trebala, po mogućnosti, biti povezana s pedikerskim

praktikumom.

Obveze učenika:

- redovito pohađanje nastave

- u sklopu predmeta učenici bi trebali u svakom polugodištu samostalno izraditi seminarski rad vezan uz nastavni sadržaj

Literatura:

Temelji medicinske masaže - mr. sc. Gordana Grozdek i suradnici, Zagreb 1998.

Masaža-Clare Maxwell-Hudson, Ljubljana-Zagreb 1990.

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	Nastavno područje Osnove masaže tijela	Broj sati po obrazovnim godinama
Red. broj	Nastavno područje Osnove masaže tijela	I.	II.	III.	Ukupno:
1. 2. 3. 4. 5.	Masaža Klasična ručna masaža Limfna drenaža Masaža refleksnih zona Akupresurna masaža	- - - - -	- - - - -	4 7 7 7 7	4 7 7 7 7
Ukupno:		-	-	32	32

IZBORNI PROGRAMI

6.9.1. NASTAVNI PREDMET: EKOLOGIJA

RAZRED: 1.

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

CILJ I ZADACI:

Usvajanje znanja iz područja ekologije, u cilju razvijanja odgovornog odnosa prema prirodi i vlastitom životu,

Razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, povezivanja i zaključivanja,

Poticati logičko, analitičko-sintetičko te kritičko mišljenje i prosuđivanje

Poticati uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa za prirodu i živi svijet

Proširivati svoje znanje i povezivati sa srodnim znanstvenim disciplinama

Razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

SADRŽAJ:

NASTAVNA CJELINA	OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća)	NASTAVNI SADRŽAJI	BROJ SATI
1. PREDMET ISTRAŽIVANJA EKOLOGIJE	- spoznati važnost ekologije kao znanosti - uočiti ovisnosti živih bića i prirode	organizacija živih bića u prirodi organizam i okoliš, ekološki činitelji	5
2. TEMELJNA SVOJSTVA ŽIVOTNIH ZAJEDNICA	- upoznati temeljna svojstva životnih zajednica i važnost prehr. lanaca	populacija biocenoza organska proizvodnja i kruženje tvari u eko-sustavu	5
3. ŽIVOTNA PODRUČJA NA ZEMLJI	znati osnovne značajke životnih područja na zemlji i razvijanje ekološke svijesti	vodeno područje života kopneno područje i atmosfera sa svojim osnovnim značajkama	5
4. ČOVJEKOV UTJECAJ NA PRIRODU	- spoznati uzroke onečišćenja okoliša - razlikovati poremećaje u ekosustavima - razvijanje svijesti o mogućnostima djelovanja u smjeru zaštite i unapređivanja okoliša	promjene u prirodi uvjetovane čovjekovom fizičkom djelatnošću onečišćivanje i zagađivanje prirode	10
5. ZAŠTITA PRIRODE	-poštovati zakonitosti održivog razvoja - poznavati međunarodne sporazume o zaštiti okoliša - poznavati biološke osobitosti Hrvatske - imati stajalište o potrebi zaštite okoliša i biološke raznolikosti	- zaštita životnih područja na zemlji - zaštita organizama - zaštita prirode u Hrvatskoj - nacionalni parkovi	10

METODIČKE NAPOMENE: Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke nastavne metode

Primijeniti grupni i individualni način rada.

OBVEZE UČENIKA: Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog materijala,

predavanja, obrazovni TV program, specijalizirani časopisi npr. priroda

LITERATURA: Ljubica Vrček: Biologija svezak C

Čovjek i okoliš udžbenik za strukovne škole

Klepac: Osnove ekologije

O. Springer

D. Papeš: Biologija 4 udžbenik

M. Karafatić

I. Bralić: Nacionalni parkovi Hrvatske

6.9.2. NASTAVNI PREDMET: NAUKA O ČOVJEKU

RAZRED: 1 ili 2.

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

CILJ uvesti učenike u znanje iz područja građe i životnih procesa ljudskog organizma

ZADACI poticati uvjerenje o potrebi očuvanja zdravlja

upoznati štetno djelovanje psihoaktivnih tvari, izbjegavati ih i poticati druge osobe na zdrav način života

razviti osjećaj i sposobnost za primjenu teorijskih znanja u praksi

SADRŽAJ:

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

BROJ

SATI

1.TJELESNE TEKUĆINE

- usvojiti osnovna znanja iz podr. tj. tekućine

- transfuzija i Rh

građa i funkcije tjelesnih tekućina krvne grupe Rh sustav

2. OBRANA TIJELA OD INFEKCIJE

- usvojiti znanja iz područja imuologije, alergije, transpl.

imunitet transpl. reakcije

bolesti imunolog. sustava, AIDS

3. SRCE, KRVNOŽILNI I DIŠNI SUSTAV

- upoznati krvožilni i dišni sustav

- najčešće bolesti i sprječavanje

građa i funkcije krvnožilnog i dišnog sustava

bolesti, očuvanje zdravlja

4. IZVORI ENERGIJE U ORGANIZMU

- naučiti o zdravoj prehrani

- vitamini, minerali i dr.

građa i uloga probavila

zdrava prehrana

bolesti prob. sust.

5. IZLUČIVANJE ŠTETNIH TVARI

- spoznati važnost funkcije mokr. sust. i sprječavanje bolesti

građa, funkcija, bolesti mokraćnog sustava

6. ŽIVČANI I OSJETILNI SUSTAV

- upoznati procese živčanog sustava

organizacija živčanog sustava

središnji i vegetativni živčani sustav

7. ŽLIJEZDE S UNUTARNJIM LUČENJEM

- djelovanje hormona

- poremeć. endokr. sustava

hormoni

žlijezde, funkcija i bolesti

8. SPOLNI I REPRODUKTIVNI SUSTAV

- usvojiti građu i funk. repr. sustava te planiranje obitelji

građa i funkcija sp. organa

planiranje obitelji

higijena sp. sustava

9. SAČUVAJMO ZDRAVLJE

- zdr. prehrana

- fizička aktivnost

- psihičko zdravlje

- psihoakt. tvari

štetni čimbenici za zdravlje čovjeka

METODIČKE NAPOMENE: Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke nastavne metode

Primijeniti grupni i individualni način usvajanja znanja

OBVEZE UČENIKA: Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog materijala, znanstvena predavanja, obrazovni TV program, specijalizirani časopisi npr. PRIRODA

LITERATURA: Dr. O. Springer : Biologija svezak B

M. Slijepčević, Čovjek i zdravlje udžbenik za strukovne škole

M. Boranić, N. Matekalo-Draganović: Čovjek, zdravlje, okoliš, udžbenik

Juraj Bukša: Anatomski atlas

6.9.3 MATEMATIKA U STRUCI - IZBORNA

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Nastava matematike u srednjim strukovnim školama omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja u praktičnom životu i posebno u struci.

Zadaci programa:

- da učenici dobiju dodatna znanja iz matematike nužna za sudjelovanje u daljnjem razvoju struke

- da zainteresirani učenici steknu veću samostalnost u rješavanju zadataka

- da učenici potpuno usvoje računanje prema danim uputama, uključujući i samostalno tumačenje uputa.

Razred 2.

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Sukladnost i sličnost

Razlikovati i razumjeti pojam sukladnosti i sličnosti likova

Sukladnost trokuta i primjene

Sličnost trokuta i primjene

2,. Kružnica i krug. Pravilni poligoni

Znati primijeniti formule za izračunavanje opsega i površine

Opseg i površina kruga

Duljina kružnog luka i površina kružnog isječka

Obodni i središnji kut

Talesov poučak

Tetivni i tangencijalni četverokuti

Pravilni mnogokuti

Opseg i površina pravilnih poligona

3. Kvadratne funkcije

Potpuno ovladati pojmom grafa funkcije

Znati nacrtati graf bilo koje kvadratne funkcije i analizirati njezin tijek

Znati odrediti nul-točke kvadratne funkcije i odrediti njihovo postojanje

Graf kvadratne funkcije f(X)= ax2

Graf kvadratne funkcije

f(x)=ax2+c

Graf kvadratne funkcije

f(x)=a(x-x0)2

Graf kvadratne funkcije

f(x)=a(x-x0)2+c

Graf kvadratne funkcije

f(x)=ax2+bx+c

4. Poliedri i rotacijska tijela (dodatak tj. proširenjeobavezne nastave iz matematike)

Znati odrediti oplošje i volumen pravilne uspravne prizme i piramide ako je osnovica poligon s više od 4 stranice

Znati odrediti oplošje i volumen krnje piramide i krnjeg stošca

Znati primijeniti formule za sferu

Prizme

Piramide

Krnja piramida

Krnji stožac

Sfera

Razred 3.

Nastavno područje	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
1. Aritmetička i geometrijska sredina	Znati izračunati aritmetičku i geometrijsku sredinu	Aritmetička sredina Geometrijska sredina
2. Nizovi	Razumijeti pojam niza Razlikovati aritmetički od geometrijskog niza i shvatiti podrijetloimena Znati odrediti traženi član niza Intuitivno shvatiti pojam limesa niza i znati izračunati jednostavnije limese Razumijeti pojam geometrijskog reda Znati izračunati sumu konvergentnog geometrijskog reda	Pojam niza Grafičko predočavanje niza Aritmetički niz Geometrijski niz Limes niza Teoremi o limesima Limes monotonih nizova Geometrijski red
3. Složeni kamatni račun	Znati ispravno koristiti formule za složeni kamatni račun	Kamatni faktor Složene kamate
4. Periodični i godišnji obračun PDV-a	Razumijeti obaveze plaćanja PDV-a	Obračun PDV-a na plaćenu robu Obračun PDV-a iz prodane robe (usluge)
5. Godišnji obračun poreza na dohodak i ispunjavanje porezneprijave	Znati protumačiti upute o ispunjavanju porezne prijave Znati izračunati vlastite obaveze	Porezne olakšice Porezna kartica Porezna prijava

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom

Red.br.	Nastavno područje	Broj sati po obrazovnim godinama
		I		II	III		Ukupno
1. 2. 3. 4.	Sukladnost i sličnost Kružnica i krug.Pravilni poligoni Kvadratne funkcije Poliedri i rotaciona tijela			7 8 10 10				7 8 10 10
5. 6. 7. 8. 9. 10.	Aritmetička i geometrijska sredina Nizovi Složeni kamatni račun Periodični i godišnji obračun PDV-a Godišnji obračun poreza na dohodak i porezna prijava					4 15 5 3 5		4 15 5 3 5
Ukupno :			-	35		32		67

6.9.4. NASTAVNI PREDMET: LJEKOVITO BILJE

RAZRED: 2. zanimanje frizer

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

CILJ I ZADACI:

- usvajanje znanja iz osnova botanike

- upoznavanje sa svojstvima ljekovitog bilja

- primjena ljekovitog bilja u struci

- proširivanje znanja iz područja struke i povezivane sa srodnim znanstv. disciplinama

- primjena teorijskih znanja u praksi.

SADRŽAJ:

NASTAVNA CJELINA	OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća)	NASTAVNI SADRŽAJI	BROJ SATI
1. OSNOVE GRAĐE I ŽIVOTNIH PROCESA KOD BILJAKA	znati osnovne značajke biljnog svijeta	- osnove citologije - histologija - dioba stanica - organografija (korijen, stabljika, list, cvijet, plod) - biokemijski procesi	10
2. SVRSTAVANJE BILJAKA PREMA MORFOLOŠKOM (KRITERIJU) I RAZVOJNOM KRITERIJU	- usvojiti osnove sistematike bilja - prepoznati ljekovite biljke koje se primj. u struci	- sistematika bilja - sistematika ljekovitog bilja	7
3. UPOZNAVANJE LJEKOVITIH SIROVINA BILJNOG PODRIJETLA	- znati ljekovitost biljaka koje se koriste u praksi	- skupljanje - priprema - sušenje i čuvanje ljekovitog bilja	8
4. PRIMJENA LJEKOVITOG BILJA U STRUCI	- usvojiti primjenu ljekovitog bilja u friz. salonima u svrhu liječenja blažih patoloških promjena na kosi i vlasištu, uljepšavanje i njege kose kože, noktiju	- ljekovite biljke, djelovanjem na kosu, kožu (vlasište) nokte i dr. dijelove tijela	10

METODIČKE NAPOMENE: Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke i dr. nastavne metode.

Primijeniti grupni i individualni način rada specijalizirane

učionice.

OBVEZE UČENIKA: Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog materijala, specijalizirane

časopise npr. Priroda

LITERATURA: R. Domac: Botanika

O. Springer i B. Pavalek-Kozlina: Fiziologija čovjeka i fiziologija bilja

T. Bačić, i R. Erben: Sistematika bilja

T. Bačić: Praktikum botanike

R. Domac: Flora Hrvatske

T. Nikolić: Herbarijski priručnik

Gelenčir: Ljekovito bilje

6.9.5. Nastavni predmet: Dekorativna kozmetika –izborni predmet

Razred: treći (3.)

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(32)

Cilj i zadaci: Posebno motiviranim učenicima omogućiti da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege i uljepšanja kose i lica. Steći znanje i vještine primjene dekorativne kozmetike.

Sadržaj:

Redni broj	Nastavna cjelina	Broj sati po godinama
Redni broj	Nastavna cjelina	1.	2.	3.	ukupno
1.	Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada	-	-	4	4
2.	Usklađivanje šminke s oblikom lica	-	-	8	8
3.	Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini	-	-	8	8
4.	Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru	-	-	12	12
	Ukupno	-	-	32	32

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati (znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada

Usklađivanje šminke s oblikom lica

Usklađivanje šminke s kožom i kosom i modelom u cjelini

4. Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru

Spoznati važnost skladnog estetskog izgleda osobe u cjelini

Znati odabrati i primijeniti odgovarajuću opremu i pribor za šminkanje

Znati utvrditi tip kože (normalna, suha, masna, mješovita)

Znati pravila primjene šminke: Usklađenost boja, odabir boja, namjena šminke, priprema lica za šminku čišćenjem lica i odstranjivanjem šminke uz primjenu mjera zaštite na radu

Znati utvrditi oblik lica promatranjem s prednje strane i s profila

Znati našminkati ovalno, okruglo, izduženo, trokutasto, četvrtasto, srcoliko lice prema važećim stručnim i estetskim kriterijima.

Znati našminkati detalje lica (oči, usne, nos).

Znati obojiti obrve i trepavice i korigirati im oblik.

Spoznati važnost isticanja ˝lijepo˝ u kombinacijama detalja

Znati našminkati lice s kombinacijama kože i kose:

hladna koža (boja) – svijetla kosa

topla koža – svijetla kosa

hladna koža – tamna kosa

topla koža – tamna kosa

hladna koža – crvena kosa

topla koža – crvena kosa

maslinasta koža – tamna kosa

blijeda tamna koža – crna kosa

zagasito tamna koža – crna kosa

Znati našminkati modela za različite namjene: za dan, za večer,

Znati šminkom istaknuti različite izraze: mladenački, klasičan, svečani i dr.

Znati našminkati zadanog modela po izboru poštujući sve strukovne zahtjeve

Šminka kao sredstvo isticanja osobnosti i komunikacije.

Dekorativna kozmetika kroz povijest, kodeksi ljepote i njihove promjene.

Oprema i pribor za šminkanje, pravila primjene šminke, utvrđivanje tipova kože, odabir preparata, mjere zaštite na radu,

masaža lica vrata i dekoltea

Utvrđivanje oblika lica, šminkanje ovalnog, okruglog, izduženog, trokutastog, četvrtastog, srcolikog lica.

Šminkanje očiju i usana. Korekcija i bojenje obrva i trepavica, korekcija detalja lica šminkom.

Šminkanje lica s različitim kombinacijama kože i kose:

- hladna ili topla boja kože i svijetle kose

- hladna ili topla boja kože i tamna kosa

- hladna ili topla boja kože i crvena kosa

- maslinasta koža i tamna kosa

- blijeda tamna koža i crvena kosa

- zagasito tamna koža i crna kosa

šminka za radni dan, šminka prema godišnjim dobima, šminka za naglašavanje klasičnog izgleda, večernja šminka, svečana šminka, mladenačka šminka,

šminka za scenski nastup, šminka zadanog modela i modela po izboru

Metodičke napomene: Razredni odjel podijeliti u skupine (12-16 učenika). Primijeniti grupni rad u parovima i pojedinačni oblik rada, te verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.

Obveze učenika: Učenici trebaju imati radnu odjeću u skladu s higijensko-sanitarnim propisima, modela i osnovni pribor.

Literatura: Jasenka Raos: Udžbenik za frizere 3, Varaždin, JR

Sally Norton i suradnici: Sve o ljepoti, Leo Commerce, Rijeka

6.9.6. NASTAVNI PREDMET: AROMATERAPIJA – izborni predmet

RAZRED: 3. PEDIKERI

TJEDNI (UKUPNI) FOND SATI: 1 (32)

CILJ I ZADACI:

- usvajanje znanja iz područja aromaterapije

- upoznavanje sa svojstvima biljnih esencija

- primjena eteričnih ulja uz stručni nadzor u struci

- usvojiti osnove aromaterapeutike

- proširivati znanje iz područja struke i povezivati sa srodnim znanstv. disciplinama

- primjena teorijskih znanja u praksi

SADRŽAJ:

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

NASTAVNI SADRŽAJI

BROJ SATI

1.KRATKA POVIJEST UMIJEĆA KORIŠTENJA ETERIČNIH ULJA

- usvojiti osnove povijesti aromaterapije

- stari Egipćani, Grci i Rimljani

istočne civilizacije, 20. stoljeće

2. BIT AROMATERAPIJE

- spoznati važnost aromaterapije

- priroda biljnih esencija

- značajke eteričnih ulja

- načini apsorpcije

3. MJERE OPREZA PRI UPORABI ETERIČNIH ULJA

- spoznati i naučiti važnost mjera opreza pri radu sa eteričnim uljima

- alergije

- test na koži, osjetljivost sluznica

- trudnice, dojilje, djeca

4. AROMATERAPEUTIKA

- primijeniti stečeno znanje u terapeutske svrhe u struci

– pedikerskom salonu

- osposobiti za terapeutsko djelovanje aromaterapijom uz stručni nadzor

- odabir terapeutskih aromatičnih ulja

- čuvanje ulja

- načini uporabe

- eterična ulja za masažu

- terapija kod kožnih poremećaja

- učinci masaže na tijelo

- aromatični recepti i postupci

5. ESTETSKA AROMATERAPIJA

- primijeniti stečeno znanje u struci

- osposobiti učenike za tretmane održavanja ljepote

- usvojiti važnost suradnje s profesionalnim aromaterapeutom i liječnicima

- aromatični tretmani za održavanje ljepote

- njega kože

- aromatični recepti i postupci

METODIČKE NAPOMENE: Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke nastavne metode

Primijeniti grupni i individualni način rada, koristiti specijalizirane učionice

OBVEZE UČENIKA: Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog materijala, znanstv. predavanja, specijaliziranih časopisa

LITERATURA: C. Wildwood: Aromaterapija

T. Nikolić: Herbarijski priručnik

R. Domac: Flora Hrvatske

T. Bačić: Praktikum botanike

6.10. Nastavni predmet (izborni): Tjelesna i zdravstvena kultura

Razred 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	1 (32)	3 (102)

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)(32)

CILJ:

Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanje čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

ZADACI:

Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i nasnagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostimarasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojaveadipoznosti (celulita)…

1. RAZRED

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

Upoznati učenike s pravilima ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.

Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.

u igarama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.

- Uvodni sat, terminologija u TZK

- Opće pripremne vježbe

- Aerobika

- Igre

Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa

- Inicijalno i finalno provjeravanje

- Zaključivanje ocjena

Atletika	Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost	- Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela	- Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare)
Bacanja	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta	- Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnomtehnikom
Preskoci	Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinacijurada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha	- Naskok zgrčno našved. sanduk,saskok uvinućem
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam	- Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok
Plesne strukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu)	- Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak
Borilačkestrukture	Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove,pobuđivanje zadovoljstva i veselja hrabrost.	- Samoobrana odčupanja za kosu - Samoobrana odgušenja objemarukama

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa,trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanjelopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radnesposobnosti organizma

Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

	2. RAZRED
NASTAVNA CJELINA	OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća)	NASTAVNISADRŽAJI
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava,utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenjemišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja nacjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	Uvodni sat,terminologija u TZK Opće pripremnevježbe Aerobika Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanihodnosa.	Inicijalno i finalno provjeravanje Zaključivanje ocjena
Atletika	Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvojstatične i eksplozivne snage pri niskom startu.	Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. Tehnika niskog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa.	Skok udalj s mjesta Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle)
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnotežeu fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i , razbijanje straha.	Odbočka
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost,spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi,premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje),izgrađivanje međuljudskih odnosa.	Kolut naprijed bezoslonca dva povezana kolutanazad d Stav na glavi Stav na rukama ikolut naprijed Kolut nazad do stava na rukama Vježbe na gredi Tri povezana premeta strance Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.	Daleko – visoki skok Poskok s prednoženjem i zanoženjem
Plesne strukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanjenegativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika,stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu.)	Kolo Kalendare Bečki valcer u parovima (valcer korak)
Borilačke strukture	Usvojiti vještine, sposobnosti i znanja, usvojiti znanje iz područja gušenja odnosno njenu praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačkesportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, odvažnosti i hrabrosti.	- Elementarni oblicihrvanja ukoštac Gušenje: sjedeći natrupu

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

NASTAVNACJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis,dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma.

Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

3. RAZRED

NASTAVNA CJELINA	OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća)	NASTAVNI SADRŽAJI
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igrama na poligonima razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	Uvodni sat, terminologija u TZK Opće pripremne vježbe Aerobika Igre Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivati međuljudskih humanih odnosa.	Inicijalno i finalno provjeravanje Zaključivanje ocjena
Atletika	Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu.	Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. Tehnika primopredaje štafetne palice
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića,razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.	Skok udalj sazaletom Skok uvis fosbery –flop tehnikom
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanjeravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.	Zgrčka
Upori, visovi,ravnotežnipoložaji	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnosti preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti,kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje),izgrađivanje međuljudskih odnosa.	Kolut naprijed bezoslonca rukama ikolut nazad Stav na rukama ikolut naprijed, kolutnazad do stava narukama Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed Most zaklonom Vježba na parteru i gredi Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam	- Jelenji skok - Kadet
Plesnestrukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodneatmosfere na satu (uz glazbu).	- Bečki valcer u parovima

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

NASTAVNA CJELINA

OČEKIVANI REZULTATI

(znanja i umijeća)

NASTAVNI SADRŽAJI

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma

Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

METODIČKE NAPOMENE: Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja

metoda demonstracije

metoda postavljanja i rješavanja

metodičkih zadataka

Metoda učenja i vježbanja

(Oblici rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski,

izmjenično odjeljenski i rad u parovima).

OBAVEZE UČENIKA: Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani za TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima.

LITERATURA: S. Ben i N. Špehar: Fit form

J. Pulja: Yoga

Šnajder, Milanović: Atletika

Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika

Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi

Videokaseta: Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2)

PRAKTIČNI DIO PROGRAMA

C1 Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Razred: 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred:

Ukupno:

Tehnološke

vježbe

1 ( 35 )

1 ( 32 )

102

Cilj i zadaci: - razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

- stjecanje znanja i vještina potrebnih za samostalni rad u pedikerskom salonu

- razvijanje osjećaja odgovornosti, čistoće, spretnosti u radu

- stjecanje profesionalnog odnosa prema radu, budućem zvanju i prema korisnicima usluge

- osposobljavanje za permanentno usavršavanje u vezi s novim dostignućima na području pedikerske struke.

Sadržaj : 1. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Zaštita na radu i

prva pomoć

Usvojiti osnovne propise o zaštiti na radu. Poznavati zaštitna sredstva za korisnika usluga i pedikera. Znati vrste opasnosti i uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje.

Upoznati osnovna sredstvima zaštite na radu i naučiti kako ih upotrijebiti da bi spriječili opasnosti i rizike vezane uz posao.

Znati pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode u salonu.

Poznavati sadržaj ormarića ili kutije prve pomoći.

Uloga i značaj zaštite na radu.

Normativno reguliranje zaštite na

radu.

Vrste opasnosti i njihovo otklanjanje

Tjelesni napori i neprirodan položaj

tijela.

Opasnosti od električnog udara.

Opasnosti od štetnih otrovnih tvari.

Opasnosti od buke i vibracije.

Opasnosti od štetnih zračenja.

Opasnosti od nepovoljnih mikroklimatskih uvjeta.

Opasnosti od požara i eksplozija.

Osobna zaštitna sredstva.Pružanje prve pomoći.Radni i životni čovjekov okoliš.

2. Pedikerski

praktikum

Poznavati organizaciju rada u pedikerskom praktikumu.Znati rukovati s plinskim i električnim aparatima u salonu

Pravilno održavati plinske,

električne i vodovodne instalacije.Usvojiti postupak rada s otpadnim kemikalijama i drugim vrstama otpada.

Spoznati važnost nabave ekoloških pripravaka u pedikerstvu.

Organizacija rada u pedikerskom praktikumu.

Rukovanje plinskim i električnim aparatima u salonu.

Održavanje vodovodnih, plinskih i električnih instalacija u salonu.

Postupak s otpadnim kemikalijama i važnost ekološkog činitelja.

Otpadne kemikalije i druge vrste otpada.

Važnost nabave ekoloških pripravaka u frizerskoj praksi.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

3. Higijena

Usvajanje navika koje pridonose zaštiti radne sredine.

Znati održavati osobnu higijenu i higijenu svog radnog mjesta. Naučiti i svladati dezinfekciju i sterilizaciju radnog prostora, pribora i alata.

Razlikovati dezinfekcijska sredstva i preparate prema namjeni.

Naučiti kako preparatima sanirati i dezinficirati nečistu kožu i pobuditi interes za svladavanje postupka.

Higijenske odredbe u pedikerskom salonu.

Osobna higijena.

Higijena rada.

Higijena okoliša.

Dezinfekcija i sterilizacija

Preparati za sanaciju i dezinfekciju nečiste kože

Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i

sterilizacija pedikerskog alata.

Način uporabe dezinfekcijskih sredstava. Sanitarni nadzor.

4. Pedikerski alat, pribor i aparati

Naučiti rukovati pedikerskim priborom i alatom. Uvježbati pravilan odabir pribora i alata za određene radne operacije.

Naučiti rukovati aparatima koji se koriste u pedikerskom praktikumu (masažna kadica, mikromotor,

sterilizator,lampa za polimerizaciju).

Naučiti spremati, čistiti i održavati pedikerski pribor i alat.

Upoznavanje pedikerskog pribora,alata i aparata.

Vrste i zadaće pedikerskog pribora,alata i aparata.

Pravilno korištenje , rukovanje i odabir pedikerskog pribora,

alata i aparata.

Čišćenje i održavanje pribora i alata

Dezinfekcija i sterilizacija

Vrste i postupak dezinfekcije i sterilizacije.

5. Kartoteka

Naučiti voditi kartoteku korisnika usluge i unositi podatke koje kartoteka mora sadržavati.

Spoznati važnost njezinog točnog i redovitog vođenja.

Znati da je dobro vođena kartoteka instrument analize osobnih slabih točaka pedikera.

Vođenje kartoteke korisnika usluge.

Relevantni podaci.

Pravilna priprema kartoteke

Svrha i razlog vođenja kartoteke korisnika usluge.

2.RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaj

1.Obrada zadebljane kože stopala (aparativna obrada)

Naučiti aparativno pravilno odstraniti zadebljanu kožu tabana (natisak)Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji.

Priprema radnog mjesta

Priprema kupke

Odstranjivanje zadebljane kože prstiju,tabana i pete

Dezinfekcija kože stopala

Završno uređivanje kože stopala.

Prva pomoć u slučaju povrede

2.Obrada mjehura

( aparativna obrada)

Naučiti aparativno pravilno odstraniti mjehur.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji.

Priprema radnog mjesta

Priprema tretirane kože.

Nastanak i vrste mjehura.

Obrada i sanacija mjehura.

Prva pomoć u slučaju povrede.

3.Obrada kurjeg oka

( aparativna obrada)

Naučiti aparativno pravilno odstraniti kurje oko.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji.

Uzrok nastanka i vrste kurjeg oka.

Priprema radnog mjesta.

Odstranjivanje kurjih očiju na prstima, tabanu i peti. Načini odstranjivanja.

Sanacija i završni radovi.

Prva pomoć u slučaju povrede.

4.Obrada žuljeva

(aparativna obrada)

Naučiti aparativno pravilno odstraniti žulj.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji.

Priprema i odabir pribora i alata

Obrada i sanacija žuljeva

Prva pomoć

5.Uređivanje

noktiju

(aparativna obrada )

Naučiti aparativno urediti nokte . Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu.Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji.

Skraćivanje noktiju

Priprema kupke

Omekšavanje i uklanjanje pokožice

Vađenje zanoktice

Dezinfekcija

Turpijanje, brušenje, lakiranje

3.RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

( znanja i umijeća )

Nastavni sadržaji

1.Plantomasaža

Znati pojam akupresure.

Naučiti uvježbati i svladati

masažu refleksnih zona

stopala.

Samostalno izvoditi

akupresuru stopala. Znati pravilno odabrati i primijeniti sredstva za masažu

Definicija akupresure

Meridijani Yin organa , meridijani Yang organa i neparni meridijani

Akupresurne točke (refleksne zone na lijevom i desnom stopalu)

Priprema radnog mjesta i korisnika usluge.

Tehnika i postupak izvođenja masaže

Sredstva za masažu

Funkcije i učinci masaže

2. Depilacija

(kemijska)

Uočiti ev.kontraindikacije

Znati pravilno odabrati i primijeniti preparate za depilaciju

Priprema radnog mjesta

Pregled kože .Odabir preparata i pribora za depilaciju.Načini izvođenja depilacije

3. Korekcija uraslih noktiju

Znati odabrati potreban pribor i alat za obradu, sanaciju i korekciju uraslog nokta.

Savladati tehnike obrade i tehnike korekcije uraslih noktiju.

Obrada i sanacija uraslih noktiju i granulacija.

Vrste tehnika :

- korekcija pomoću BS špange

- korekcija postavljanjem kopča ( proteza)

- korekcija gel tehnikom

4. Korekcija oblika

nokta

Zapamtiti da samo zdravi

nokti mogu biti tretirani.Znati odabrati prema stanju,kvaliteti,

veličini i obliku nokta

tehniku korekcije.

Znati pripremiti nokat za korekciju tehnikom špica i odabrati oblik špice i tip

ljepila koje jamči dobro širenje ispod špice i trajnost.

Znati upravljati UV-lampama

i naučiti pojam polimerizacije

Naučiti odabrati boju pudera

za modeliranje i pripremiti ga

za uporabu.

Procjena nokta i odabir alata i pribora.

Korekcija oblika nokta tehnikom špica i tehnikom forme nokta.

Procjena nokta.

Odabir tehnike

Priprema nokta

UV-lampe (tehnička obilježja i rukovanje)

Polimerizacija

Tehnike svjetlosnog sušenja

Završni radovi

Načini skidanja umjetnih noktiju

Samosušeći sustav smola – akril

Puder za modeliranje.

Metodičke napomene:

- tehnološke vježbe se moraju izvoditi u dobro opremljenom pedikerskom praktikumu, po svim higijenskim i tehničkim propisima,.

Obveze učenika:

- redoviti pohađanje tehnoloških vježbi

- nošenje zaštitne obuće i odjeće

- izvođenje vježbe uz nadzor nastavnika

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	Nastavno područje Tehnološke vježbe	Broj sati po obrazovnim godinama
Red. broj	Nastavno područje Tehnološke vježbe	I.	II.	III.	Ukupno:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.	Zaštita na radu i prva pomoć Pedikerski praktikum Higijena Pedikerski alat,pribor i aparati Kartoteka Pedikerska oprema Obrada zadebljane kože stopala (aparativna) Obrada mjehura (aparativna ) Obrada kurjeg oka ( aparativna) Obrada žuljeva (aparativna) Uređivanje noktiju (aparativno) Plantomasaža Depilacija (kemijska) Korekcija uraslih noktiju Korekcija oblika nokta	15 4 6 4 2 4	7 6 8 6 8	6 6 10 10	15 4 6 4 2 4 7 6 8 6 8 6 6 10 10
Ukupno:		35	35	32	102

Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI

Razred: 1., 2. i 3.

Godišnji fond sati:

Razred:	1.	2.	3.	Ukupno:
Praktična nastava u školi ( maks. )	325	235	128	688

Cilj i zadaci : - upoznati pedikersku radionicu i organizaciju rada u pedikerskoj radionici

- spoznati važnost higijene i steći navike održavanja higijene radnog prostora

- naučiti rukovati priborom i alatom

- ovladati vještinom zanata i osposobiti za rad na siguran način.

Sadržaj: 1.RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

( znanja i umijeća )

Nastavni sadržaji

1..Nesreća na radu i pružanje prve pomoći

Znati propise za nositelje osiguranja u slučaju nesreće na radu. Naučiti uzroke i vrste najučestalijih ozljeda u pedikerskom

salonu i znati pružiti prvu pomoć

u slučaju ozljeda na radnom mjestu.

Propisi za nositelje osiguranja u slučaju nesreće.

Zdravstvena preventiva

Načini,uzroci i vrste ozljeda pri radu.

Pružanje prve pomoći u slučaju ozljeda.

2.Uvažavanje ekoloških zahtjeva

Izbjegavati kemikalije i sredstva koja zagađuju čovjekov okoliš.Znati odlagati otpadne tvari i druge vrste otpada.

Postupak s otpadnim tvarima i važnost ekološkog činitelja.

Otpadne tvari i druge vrste otpada.

3.Komunikacija u salonu

Spoznati važnost i svrhu komuniciranja u salonu . Uvježbati neverbalnu i verbalnu komunikaciju postavljanjem otvorenih i zatvorenih pitanja.

Naučiti da se dobrim ophođenjem stječe korisnikovo povjerenje.

Vrste komunikacije (verbalna i neverbalna).

Prostor za primanje korisnika usluge.

Narudžba i naplata usluga.

Samostalne konzultacije pri radu s korisnicima.

4.Red i čistoća na radnom mjestu

Naučiti higijenske odredbe u pedikerskom obrtu. Spoznati higijensku važnost i steći navike održavanja osobne higijene i

higijene radnog mjesta i radnog prostora .

Higijenske odredbe u pedikerskom obrtu. Samostalno održavanje čistoće i reda radnog prostora.

Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i sanitarnog čvora.

Važnost osobne higijene pedikera.

5.Radni prostor

Upoznati prostorno,funkcionalno,

materijalno i estetsko uređenje pedikerskog salona (radionice).

Pridržavati se sanitetsko – tehničkih propisa u salonu.

Prostorno,funkcionalno,materijalno i estetsko uređenje radnog prostora

Snalaženje u radnom prostoru i njegovo optimalno korištenje.

Sanitetsko - tehnički propisi.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

6..Priprema za obavljanje pedikerske djelatnosti

Pravilno organizirati proces rada.

Izabrati pedikerski pribor i alat prema namjeni.

Znati dezinficirati prbor i alat.

Naučiti pripremati kupku.

Priprema radnog mjesta.

Priprema alata.

Priprema pribora.

Priprema kupke.

Priprema radnog mjesta.

7. Manikiranje

Praktično primijeniti stečena znanja o čišćenju, oblikovanju,

njezi i uljepšavanju noktiju na rukama.Stjeći vještinu rukovanja

alatima,preciznost i pravilnu primjenu preparata za njegu.

Priprema alata i pribora.

Skraćivanje i oblikovanje noktiju.

Omekšavanje i odstranjivanje pokožice

Masaža šake

Poliranje i lakiranje noktiju.

Njega ruku i noktiju.

8. Uređivanje

noktiju na nogama

(ručna obrada)

Uvježbati skraćivanje noktiju uporabom velikih kliješta i vađenje zanoktica dlijetom.Znati razlikovati

i rukovati turpijama s obzirom na namjenu.

Rezanje noktiju.

Uklanjanje pokožice.

Vađenje zanoktica

Turpijanje, brušenje, lakiranje.

Sadržaj : 2.RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Zaštita na radu

Znati primijeniti zaštitna sredstva

prije pedikiranja.Spoznati važnost pedikerove zaštite pri pedikiranju posebice kod obrade mikotičnih noktiju.

Primjena zakonskih propisa i zaštitnih mjera.

Zaštitna obuća i odjeća za pedikere.

Zaštitna sredstva za korisnika usluge.

2. Nesreća na radu

i pružanje prve pomoći

Znati uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje . Znati pružiti prvu pomoć korisnicima koji

boluju od epilepsije,dijabetesa...

Propisi za nositelje osiguranja u slučaju nesreća na radu.

Zdravstvena preventiva.

Pružanje prve pomoći u slučaju

nezgoda.

3. Komunikacija u salonu

Naučiti da je dobra komunikacija i dobro ophođenje prema korisnicima

bitan elemenat uspješnosti rada pedikera.

Verbalna i neverbalna komunikacija.

Smetnje u komunikaciji.

Narudžba i naplata usluga.

Konzultacije pri radu s korisnicima.

4. Higijena

Znati samostalno održavati čistoću i red u salonu.

Poznavati dezinfekcijska sredstva i znati ih pravilno primijeniti.

Higijenske odredbe u pedikerskom salonu.

Samostalno održavanje čistoće radnog prostora.

Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i

i sanitarnog čvora.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

5. Pedikerski alat,

pribor i aparati

Znati razlikovati kakvoću pedikerskog pribora i alata.

Naučiti samostalno primijeniti različite vrste prikladnog alata,

pribora i aparata. Znati održavati čistoću alata i pribora.

Vrste i zadaća pedikerskog alata,

pribora i aparata.Pravilno korištenje, rukovanje i održavanje alata i pribora.

Rukovanje skalpelom i strugačem (vježba na svijeći).

Održavanje pribora i alata.

6. Manikiranje

Poznavati sredstva i postupke za njegu kože ruku i noktiju.

Naučiti pripremiti kupku.

Svladati tehniku manikiranja.

Znati izabrati prema obliku nokta i veličini šake boju laka i svladati tehnike lakiranja.

Priprema radnog mjesta.

Analiza kože šake i noktiju.

(kvaliteta i stanje kože i noktiju)

Skraćivanje i oblikovanje noktiju.

Omekšavanje i odstranjivanje pokožice.

Masaža ruku.

Poliranje i lakiranje noktiju.

Njega ruku i noktiju.

7. Hiperkeratoze

(ručna obrada)

Znati razlikovati pojedine hiperkeratoze (mjehur,žulj,kurje oko,natisak).

Znati odabrati i

pripremiti pribor i alat za njihovu obradu.Savladati tehnike obrade.

Priprema radnog mjesta

Analiza kože i noktiju

Priprema kupke

Obrada i sanacija hiperkeratoza

Prva pomoć u slučaju povrede

8. Bradavice

Prepoznati bradavicu i uvidjeti razliku između nje i kurjeg oka.Znati objasniti korisniku zašto obrada bradavica ne spada u djelokrug rada pedikera nego dermatologa

Izvježbati prvu pomoć u slučaju

ozljede bradavica.

Vrste bradavica

Sanacija

Prva pomoć u slučaju povrede

Sadržaj: 3.RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

( znanja i umijeća )

Nastavni sadržaji

1. Masaža

Izvježbati i svladati osnovne

pokrete klasične ručne masaže

stopala i šake.Znati izabrati sredstva i pomagala za masažu.

Uočiti kontraindikacije

Stjecanje sigurnosti u svome radu.

Masaža stopala i šake

Sredstva i pomagala za masažu

Priprema korisnika usluge.

Kontraindikacije.

2. Pedikiranje

Praktično primijeniti stečena znanja

o čišćenju, oblikovanju, njezi i uljepšavanju noktiju i o njezi i

masaži stopala. Naučiti redoslijed radnih operacija.Detaljno upoznati

alate i uređaje koje koristimo pri pedikiranju, njihova tehnička

obilježja i tehnološke mogućnosti.

Priprema radnog mjesta

Odabir alata i pribora

Priprema kupke

Obrada hiperkeratoza stopala

Obrada noktiju

Masaža stopala

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

3. Urasli nokti

Znati izabrati potreban pribor i alat

za obradu uraslog nokta.

Svladati radne operacije i njihov redoslijed.Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada.

Odabir pribora i alata

Obrada i sanacija uraslih noktiju i granulacija

Dezinfekcija

Prva pomoć

4. Depilacija

(mehanička )

Znati pripremiti radno mjesto i korisnika usluge.

Uočiti kontraindikacije

Uvježbati i savladati tehniku

depilacije toplim i hladnim voskom.

Priprema radnog mjesta

Priprema korisnika usluge

Postupak depilacije hladnim voskom

Postupak depilacije toplim voskom

Njega kože nakon depilacije

5. Estetsko uljepšavanje

noktiju (prirodnih

i umjetnih)

Znati pripremiti radno mjesto i

nokat korisnika usluge.Razvijati

maštu i kreativnost.Spoznati

važnost skladnog estetskog

izgleda osobe u cjelini.

Pribor i alat za oslikavanje.

Nail art

Francuska manikura

Piersing noktiju

6. Kozmetički

preparati za njegu

kože i noktiju

Praktična primjena stečenih znanja

o vrstama kozmetičkih preparata i

sredstava za njegu i dezinfekciju

kože i noktiju .

Preparati za omekšavanje kože i reaktiviranje cirkulacije.

Preparati s osvježavajućim i dezinficirajućim svojstvima.

Hranjivi preparati za kožu i nokte.

Preparati za brušenje kože

Metodičke napomene:

- nastava se treba održavati u pedikerskom praktikumu

- razredni odjel podijeliti u grupe

- primijeniti frontalni, grupni i pojedinačni oblik rada

- primijeniti verbalne,vizualne i prakseološke nastavne metode

- voditelj praktične nastave dužan je voditi brigu da učenik u tijeku svoga školovanja prođe sve nastavne sadržaje praktične nastave

Obveze učenika:

- redovito pohađanje praktične nastave u školi

- nošenje zaštitne odjeće i obuće

- nošenje pedikerskog alata

- prije svake vježbe izraditi pripremu za izvođenje vježbe u kojoj će se navesti što će se raditi, čime i zašto.

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red.

broj

Nastavno područje

Praktična nastava u školi

Broj sati po obrazovnim godinama

II.

III.

Ukupno

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Nesreće na radu i pružanje prve pomoći

Uvažavanje ekoloških zahtjeva

Komunikacija u salonu

Red i čistoća na radnom mjestu

Radni prostor

Priprema za obavljanje pedikerske djelatnosti

Manikiranje

Uređivanje noktiju na nogama

(ručna obrada)

Zaštita na radu

Higijena

Pedikerski alat, pribor i aparati

Hiperkeratoze (ručna obrada)

Bradavice

Masaža

Pedikiranje

Urasli nokti

Depilacija (mehanička)

Estetsko uljepšavanje noktiju

Kozmetički preparati za njegu kože i noktiju

115

138

115

Ukupno:

325

235

128

688

PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU

Razred : 1., 2. i 3.

Godišnji ( ukupni ) fond sati :

Razred:	1.	2.	3.	Ukupno:
Praktična nastava u radnomprocesu (min)	540	630	640	1810

Cilj i zadaci: - upoznati pedikerski salon i organizaciju rada u radnom procesu

- privikavati učenike na radnu i tehnološku disciplinu na radnom mjestu

- održavati sredstva za rad

- osposobiti za uporabu radne dokumentacije

- učiti kako se radi na siguran način i kontinuirano provjeravati njihovo znanje iz zaštite na radu

- osposobiti za samostalno obavljanje radnih operacija, radnih zadataka i poslova koji su programirani nastavnim planom i programom za zanimanje pediker

- razvijati pozitivan odnos prema radu i prema zaštiti čovjekova okoliša

Sadržaj: 1. RAZRED

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati ( znanja i umijeća )	Nastavni sadržaji
1.Uvod u pedikersku struku	Stručno osposobiti i upoznati pravila i načine za rad na siguran način.	Osnovni principi rada u uslužnom zanatstvu.Društveno-ekonomska potreba za uslužnom djelatnošću. Zdravstvena opravdanost i potreba pedikerskog zanata.
2.Radni prostor	Naučiti da radni prostor mora biti kvalitetno osvijetljen, opremljen sanitarnim uređajima za osobnu higijenu, čist i klimati- ziran te zaštićen od prevelike buke, vibracije,opasnih tvari i zračenja.	Izgled i funkcionalno uređenje pedikerskog salona.. Sanitarni propisi,higijensko-tehnička zaštita i propisi. Održavanje higijene.
3.Ophođenje prema korisnicima usluga	Usvojiti osnove komuniciranja s korisnicima i značenje pojmova narudžba, naplata usluga i konzultacije s korisnicima.	Prijem i konverzacija s korisnicima usluga. Odnos prema korisniku tijekom i poslije rada.
4.Upoznavanje funkcije pedikerskog alata i pribora	Naučiti da sredstva za rad moraju biti ispravna,dobro održavana i uvijek pripravna za korištenje.	Pedikerski alat i pribor,namjena,izbor i rukovanje. Održavanje pedikerskog alata i pribora Dezinfekcija i sterilizacija
5.Priprema za rad	Znati pripremiti kupelj i izabrati alat i pribor. Naučiti mjere sigurnosti pri radu.	Priprema kupelji. Priprema alata i pribora. Izbor alata i pribora Mjere sigurnosti pri radu
6.Uređivanje noktiju	Uvježbati pravilno rezanje nokti- ju, vađenje zanoktica i načine završnog uređivanja noktiju.	Rezanje noktiju. Vađenje zanoktica Završno uređivanje noktiju

Sadržaj: 2. RAZRED

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
1. Manikiranje	Uvježbati sve radne operacije u manikiranju i njihov redoslijed izvođenja. Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada .	Skraćivanje i oblikovanje noktiju. Omekšavanje i odstranjivanje pokožice. Poliranje i lakiranje noktne ploče Masaža šake.
2. Uređivanje deformiranih noktiju	Znati pripremiti alat, pribor i materijal. Naučiti pregled stopala i noktiju radi utvrđivanja vrste deformiteta. Izvježbati rezanje i obradu deformiranih noktiju.	Vrste deformacija i nastanak. Rezanje i obrađivanje deformiranih noktiju ručno i aparativno. Završno uređivanja deformiranih noktiju. Prva pomoć.
3. Odstranjivanje zadebljane kože stopala	Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija kod odstranjivanja zadebljane kože stopala. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada.	Odstranjivanje zadebljane kože prstiju,tabana i pete. Završno uređivanje kože stopala. Prva pomoć.
4. Obrada žuljeva	Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri obradi žuljeva. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada.	Nastanak i vrste žuljeva. Obrada žuljeva. Sanacija žuljeva. Prva pomoć
5.Odstranjivanje kurjih očiju	Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri odstranjivanju kurjih očiju. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada.	Odstranjivanje kurjih očiju na prstima,tabanima i peti. Načini odstranjivanja Sanacija i završni radovi Prva pomoć

Sadržaj: 3. RAZRED

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati ( znanja i umijeća )	Nastavni sadržaji
1.Masaža stopala	Svladati tehnike masaže i razlikovati osvježavajuću i umirujuću masažu. Poznavati različite vrste aparata i pomoćnih sredstava za masažu, znati ih odabrati i njima rukovati.	Učinci masaže. Način masaže. Ručna masaža Postupak rada Aparativna masaža. Postupak rada. Pomoćna sredstva za masažu.
2.Depilacija	Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri depilacije. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada.	Načini depiliranja. Priprema radnog mjesta i korisnika usluga. Mehanička depilacija i sredstva. Postupak rada Kemijska depilacija i sredstva. Postupak rada.
3.Prva pomoć pri povredi na radu	Znati uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje.Znati pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode u salonu.Poznavati sadržaj ormarića ili kutije za prvu pomoć.	Uzroci i vrste ozljeda. Sanacija ozljeda Utjecaji ljudskog čimbenika u izazivanju nezgoda pri radu. Opasnosti od električne struje i ostalih izvora opasnosti.
4. Urasli nokat	Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri odstranjivanju uraslog nokta. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada.	Odstranjivanje uraslog nokta. Načini odstranjivanja. Postupak rada Sanacija i završni radovi Prva pomoć
5. Pedikiranje	Uvježbati sve radne operacije u pedikiranju i njihov redoslijed. Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada.	Pripremni radovi Kompletno pedikiranje (ručno i aparativno) Završni radovi

Metodička napomena:

Nastava se mora održavati u dobro opremljenom i suvremenom pedikerskom salonu u kojem se poštuju sanitarni propisi i propisi higijensko-tehničke zaštite.

Obveze učenika:

- sklopiti pravovaljani ugovor s poslodavcem o obavljanju praktične nastave u radnom procesu

- redovito pohađati praktičnu nastavu u radnom procesu

- u mapi za praktičnu nastavu redovito izrađivati pripremu za svaku vježbu

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Red. broj	Nastavno područje Praktična nastava u radnom procesu	Broj sati po obrazovnim godinama
Red. broj	Nastavno područje Praktična nastava u radnom procesu	I.	II.	III.	Ukupno:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.	Uvod u pedikersku struku Radni prostor Ophođenje prema korisnicima usluga Upoznavanje funkcije pedikerskog alata i pribora Priprema za rad Uređivanje noktiju Manikiranje Uređivanje deformiranih noktiju Odstranjivanje zadebljane kože stopala Obrada žuljeva Odstranjivanje kurjih očiju Masaža stopala Depilacija Prva pomoć pri radu Urasli nokat Pedikiranje	6 37 38 74 37 348	130 125 125 125 125	100 100 100 60 280	6 37 38 74 37 348 130 125 125 125 125 100 100 100 60 280
Ukupno:		540	630	640	1810

7. ISPITNI KATALOG (ZAVRŠNI/POMOĆNIČKI ISPIT)

Cilj završnog/pomoćničkog ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja utvrđena nastavnim planom i programom neophodna za obavljanje poslova u zanimanju.

Stručni dio završnog/pomoćničkog ispita sastoji se od praktičnog i stručno-teorijskog dijela kojima se provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje poslova zanimanja. Praktični dio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji teorijskog dijela utvrđuju se iz utvrđenih predmeta. Ispitnim katalogom navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. izradom ispitnoga uratka

Pri izradi praktične zadaće ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

Praktični dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se svaki postupak boduje.

Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:

Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka	0-10
Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu	0-20
Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima	0-20
Kvaliteta i točnost izrade	0-20
Estetski izgled uratka	0-10
Primjena mjera za rad na siguran način	0-15
Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša	0-10
Racionalna uporaba energije	0-10
Racionalna uporaba materijala	0-10
Točnost mjernih rezultata	0-15
Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata	0-10
Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije	0-10

Konačna ocjena utvrđuje se za funkcionalno ispravan uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem bodovne ljestvice:

% ostvarenih bodova	ocjena
92 - 100% bodova	Odličan ( 5 )
81 - 91% bodova	Vrlo dobar ( 4 )
67 - 80% bodova	Dobar ( 3 )
50 - 66% bodova	Dovoljan ( 2 )
0 - 49% bodova	Nedovoljan ( 1 )

Stručno-teorijski dio ispita

Stručno-teorijski dio završnog, odnosno pomoćničkog ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski dio završnog/pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela ispita u idućem ispitnom roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih bodova upućuje se na popravni ispit.

Stručno teorijski dio ispita obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i sposobnosti:

- osnovne pojmove i definicije

- građu, spajanje, djelovanje, izračunavanje

- analizu djelovanja na temelju zadanih uvjeta

- sintezu, vrednovanje i prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od ovih razina znanja sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri biti objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne dijelove i drugo. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se može postići na taj način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu. Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje se obavlja prema ovoj ljestvici:

% bodova	Ocjena
90 – 100	odličan (5)
80 – 89	vrlo dobar (4)
70 – 79	dobar (3)
61 – 69	dovoljan (2)
30 – 60	pravo polaganja usmenoga ispita
0 – 29	nedovoljan (1)

Na usmenom ispitu u pravilu se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik nije pokazao dostatna znanja na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više koristiti sheme, crteže i fotografije, primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su predmet ispitivanja. Zato je poželjno da se usmeni ispit održava u specijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva.

7.1. PRAKTIČNI DIO

Okvirni sadržaji praktičnog uratka razinom moraju odgovarati zadacima i ciljevima obrazovnog programa za pedikere, a utemeljeni su na praktičnoj nastavi u školi i praktičnoj nastavi u radnom procesu.

Obvezan praktični uradak za sve učenike je pedikiranje i manikiranje, vrijeme trajanja ispitnog uratka je najviše četiri sata.

Zbog ujednačenosti kriterija polaganja završnog ispita učenici i članovi komisije moraju se upoznati s pravilima polaganja, kako bi se izbjegle eventualne nejasnoće.

Ocjenjivanje praktičnog uratka

Kod praktičnog uratka ocjenjuje se:

- higijena radnog prostora i radnog mjesta

- osobna higijena učenika

- higijenske mjere zaštite na radu

- priprema pribora i alata

- tehnika rada

- preciznost rada

- urednost rada

Učenik je pložio praktični dio pomoćničkog ispita ako je dobio pozitivne ocjene iz praktičnog uratka. Cjelokupno trajanje praktičnog dijela završnog ispita ne može biti dulje od četiri sata. Ako učenik u tom vremenu ne izradi praktični uradak, nije položio praktični dio ispita.

Teme ispitnog uratka:

Sadržaj – teme

ispitnog uratka

Znanje i vještine

Nastavna i radna

sredstva

Pedikura

Pripremni radovi Obrada zadebljale kože Kraćenje i oblikovanje noktiju Vađenje zanoktica Obrada kurjeg oka Obrada žulja Masaža stopala Lakiranje noktiju Prva pomoć u slučaju povrede pri radu

- znati pripremiti i odabrati pribor i alat

- dobro odabrati tehniku rada i znati

rukovati alatom

-znati skratiti i oblikovati noktnu ploču

- ispravno obraditi zadebljalu kožu,

kurje oko i žulj

- poznavati pokrete masaže

- dobro odabrati lak prema obliku noktne

ploče

- znati pružiti prvu pomoću u slučaju

povrede pri radu

alat i pribor za pedikiranje

zaštitna sredstva

preparati za omekšavanje i njegu kože i noktiju

Manikura

Pripremni radovi Kraćenje i oblikovanje vrška nokta Omekšavanje i odstranjivanje pokožice Masaža šake Poliranje i lakiranje notne ploče Njega šake Prva pomoć u slučaju povrede pri radu

- znati pripremiti i odabrati pribor i alat

- dobro odabrati tehniku rada i znati rukovati alatom

- znati skratiti i oblikovati notnu ploču

- poznavati pokrete masaže

- dobro odabrati lak prema obliku noktne ploče

- zanati pružiti prvu pomoć u slučaju povrede pri radu

alat i pribor za manikiranje

zaštitna sredstva

preparati za omekšavanje i njegu kože i noktiju

PISMENA PROVJERA STRUČNO-TEORIJSKIH ZNANJA

Sadržaji stručno-teorijskog dijela ispita utvrđuju se iz područja tehnologije pedikerstva, poznavanja materijala, drmatologije i matematike u struci.

Ispitna pitanja iz tenologije pedikerstva mogu biti:

- obrada i liječenje uraslog nokta

- hiperkeratoze stopala

- deformacije stopala itd.

Ispitna pitanja iz poznavanja materijala mogu biti:

- kupke za noge

- voskovi

- pripravci za piliranje itd.

Ispitna pitanja iz dermatologije mogu biti:

- građa i funkcije kože

- dematomikoze stopala

- plantarne bradavice itd.

Ispitna pitanja iz matematike u struci:

- izračun troškova poslovanja

- izračun plaća

- kalkulacija cijena itd.

8. Prijelazne i završne odredbe

Program obrazovanja za zanimanje pediker koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno zamijeniti dosadašnjeobrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu obrazovanja) za navedeno zanimanje.

Učenici koji su se upisali u prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje pediker obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom.

Učenici koji su se upisali u program za zanimanje pediker ranijih godina, nastavljaju školovanje po programu koji su upisali.

Ovaj nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

Klasa: 602-03/03-01/739 Klasa: 133-02703-02/24

Ur. broj: 532/1-03-01 Ur. broj: 515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003. Zagreb, 31. srpnja 2003.

Ministar prosvjete i športa Ministar za obrt, malo i srednje

poduzetništvo

dr. sc. Vladimir Strugar, v.r. Željko Pecek, v.r.

Izvor: http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/306591.html

Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE PEDIKER

A) Obvezni općeobrazovni dio programa

Ukupno

Osnove masaže tijela

Ukupno

C) Praktični dio programa

Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. Praktična nastava u radnom procesu raspoređuje se na 40 tjedana.

Predmeti strukovnog dijela programa

Obvezni načini provjere i ocjenjivanja

Nastavni predmeti

Nastavnik

Izobrazba

Nastavni predmet

Nastavnik

Broj sati

vježbi

Prostor

Oprema

Nastavni predmet

Nastavna cjelina

Nastavna cjelina

Sadržaj: 3. RAZRED

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

Nastavni sadržaji

7. Korekcija oblika i izgleda nokta

Potreban pribor i alat.

8. Estetsko

uljepšavanje

noktiju

Naučiti pojmove: moda, stil, stetika, ukus, simetrija i asimetrija.

Francuska manikura na prirodnim i umjetnim noktima.

Piersing noktiju.

9. Hiperhidroza

stopala

Prepoznati patološke promjene

na stopalu nastale zbog pretjera-

nog lučenja žlijezda znojnica.

Uzrok, promjene na koži i noktu.

10. Njega i

zaštita kože i

noktiju

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Nastavna cjelina

Nastavni sadržaji

Nastavna cjelina

Nastavni sadržaji

Nastavna cjelina

Nastavni sadržaji

POZNAVANJE MATERIJALA

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

Nastavno područje

Ukupno

Razred 1.

Cilj programa:

Zadaci programa:

Sadržaj programa:

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom vježbi.

PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

RAZRED: 1.

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

RAZRED: 1 ili 2.

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

RAZRED: 2. zanimanje frizer

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Nastavna cjelina

Ukupno

RAZRED: 3. PEDIKERI

tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)(32)

NASTAVNA CJELINA

Atletika

Skokovi

Preskoci

Upori, visovi, ravnotežni položaji

Poskoci i skokovi

Plesne strukture

Borilačke strukture