NN 136/03 od 28.08.2003. Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje autolakirer

Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

MINISTARSTVO PROSVJETE I ŠPORTA I MINISTARSTVO ZA OBRT, MALO I SREDNJE PODUZETNIŠTVO

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE AUTOLAKIRER

UVOD

Odgojno-obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnog dijela (program naukovanja).

Sadržaji općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 60203/91-01-II4, UR. BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA: 602-03/960l/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.).

Sadržaji strukovnog dijela temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/0l) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji su teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio.

Sastavnice stručnog dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) su:

l. Osnovna obilježja

2. Nastavni plan

3. Obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća

4. Potrebna stručna sprema nastavnika

5. Uvjeti izvođenja programa

6. Nastavni program - katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima

7. Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit

1. OSNOVNA OBILJEŽJA

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga programa su:

- naziv obrazovnoga programa/zanimanja

- cilj i zadaci programa

- trajanje obrazovanja

- uvjeti za upis.

2. NASTAVNI PLAN

Nastavi plan sadrži popis predmeta općeobrazovnoga i strukovnog dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

3. OBVEZNI NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA

U tablicama se navode za svaki predmet iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća.

4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA

U tablicama se navodi za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi).

5. UVJETI IZVOĐENJA PROGRAMA

- podaci za rad u skupinama učenika (u tablicama se navodi za svaki stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

- minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični prikaz prostora, opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena).

6. NASTAVNI PROGRAM - KATALOG ZNANJA, VJEŠTINA I UMIJEĆA PO PREDMETIMA

- naziv predmeta i razred

- tjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih vježbi

- cilj nastavnoga predmeta

- zadaci nastavnoga predmeta

- sadržaj nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća stječu

- metodičke napomene za provedbu nastave

- osnovne obveze učenika.

7. ISPITNI KATALOG ZA ZAVRŠNI/POMOĆNIČKI ISPIT

Navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju. Provjeravaju se sadržaji iz stručno-teoretskog dijela i iz praktičnog dijela te praktične nastave.

1. OSNOVNA OBILJEŽJA OBRAZOVNOGA PROGRAMA

Naziv obrazovnog programa:

- autolakirer

Cilj obrazovanja:

Osnovni cilj obrazovnog programa za zanimanje autolakirer je da učenik u svom školovanju stekne znanja i vještine potrebne za samostalno obavljanje autolakirerskih radova.

Zadaci obrazovanja:

- osposobiti učenika da prepozna opasnosti na radnom mjestu

- da upotrebljava osobne i posebne mjere zaštite pri radu

- da nauči upotrebljavati alate i strojeve i radne sprave potrebne za rad na siguran i bezopasan način

- usvojiti ekološka znanja potrebna za uspješno obavljanje posla

- da usvoji način poslovne komunikacije i nadasve etički i uljuđen princip u komunikaciji s naručiteljima

- učenik mora upoznati vrste podloga i materijala s pomoću kojih će izvoditi radove,

- mora ovladati vještinama vezanim uz sanaciju i pripremu podloge

- treba upoznati osnovne, vezivne i pomoćne ličilačke materijale

- treba svladati vještine poslojavanja i završnog obojenja mineralnih, drvenih i metalnih podloga

- u vježbama mora spoznati osnovne estetske principe za obojenje eksterijera i interijera

- treba spoznati osnovna kemijska svojstva i karakteristike podloga i materijala

- treba steći znanja i vještine u specijalnim dekorativnim obojenjima

- usvojiti znanja i vještine o specijalnim sigurnosnim premazima,

- naučiti samostalno raditi, raditi u grupi, biti ustrajan i korektan

- naučiti načine tapetiranja zidova, podova i stropova

- spoznati načine i uvjete pri sklapanju ugovora

- shvatiti nužnost i načine pri uskladištenju alata i materijala

- naučiti važnost organizacije i shvatiti važnost pravilnog ustrojavanja posla

- naučiti osnove pri izračunavanju količine potrebnog materijala

- izračunati površine koje je potrebno obrađivati, te izračunavati konačnu cijenu obavljene usluge

- naučiti upotrebljavati kompjutor i stručnu literaturu potrebnu za informiranje o novim materijalima i alatima.

Trajanje obrazovanja:

- 3 godine.

Uvjeti za upis:

U obrazovanje se mogu upisati svi koji su s uspjehom završili osnovnoškolsko obrazovanje te imaju sklopljen ugovor o naukovanju s poslodavcem. U slučaju ograničenog broja kandidata za upis, posebno se vrednuje opći uspjeh u 7. i 8. razredu osnovne škole i ocjene iz tehničke i likovne kulture. Učenik mora zadovoljavati potrebne zdravstvene uvjete.

2. NASTAVNI PLAN

A - OPĆEOBRAZOVNI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
HRVATSKI JEZIK	3	105	3	105	3	96	306
STRANI JEZIK	2	70	2	70	2	64	204
POVIJEST	2	70	-	-	-	-	70
VJERONAUK/ETIKA	1	35	1	35	1	32	102
TZK	1	35	1	35	1	32	102
POLITIKA I GOSPODARSTVO	-	-	2	70	-	-	70
UKUPNO A	9	315	9	315	7	224	854

B - STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA (35 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	2	70	3	105	4	128	303
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	1	35	1	35	1	32	102
MATEMATIKA U STRUCI	2	70	1	35	1	32	137
RAČUNALSTVO	2	70	-	-	-	-	70
UKUPNO B	7	245	5	175	6	192	612

C - IZBORNI DIO PROGRAMA

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno		godišnje
a / TZK	1	35	1	35	1	32		102
b / MATEMATIKA U STRUCI			1	35	1	32		67
c / OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA			1	35	1	32		67
d / DIZAJN POSEBNIH EFEKATA (alternativa)			(1)		1	32		32
e / EKOLOGIJA (alternativa)	(1)		(1)		(1)
UKUPNO C	1	35	3	105	4	128		268

Općeobrazovni i stručno-teorijski predmeti ostvaruju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Izborni predmeti biraju se prema kadrovskim i materijalnim uvjetima škole te interesima učenika, obvezno u prvom razredu jedan, u drugom razredu po dva, a u trećem razredu po tri od predloženih izbornih predmeta.

D - PRAKTIČNA NASTAVA (40 tjedana)

PREDMETI	1. RAZRED		2. RAZRED		3. RAZRED
	BROJ SATI		BROJ SATI		BROJ SATI
	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	1	35	3	105	3	96	236
PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI (mak.)		325		165		64	790
PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU (min.)		540		630		640	1810
UKUPNO D		900		900		800	2600

Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalni broj sati praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika).

Ako škole prema svojim izvedbenim programima ostvaruju manje sati praktične nastave u školi, razliku trebaju nadoknaditi praktičnom nastavom u radnom procesu tj. ukupno treba imati 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu.

Praktična nastava u radnom procesu (kod obrtnika) raspoređuje se na 40 tjedana.

Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika) trebaju obaviti min. 35-70 sati praktične nastave u školi da upoznaju osnove struke i polože ispit iz zaštite na radu.

E - UKUPNO NASTAVE:

	BROJ SATI			ukupni broj sati
	1. RAZRED	2. RAZRED	3. RAZRED
	godišnje	godišnje	godišnje
A - OPĆEOBRAZOVNI DIO	315	315	224	854
B - STRUĆNO-TEORIJSKI	245	175	192	612
C - IZBORNI DIO	35	105	128	268
D - PRAKTIČNA NASTAVA	900	900	800	2600
UKUPNO (A+B+C+D)	1495	1495	1344	4334

3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMJEĆA

PREDMET	NAČIN PROVJERE
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Usmeno, pismeno
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Praktične vježbe, usmeno, pismeno
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Praktične vježbe, usmeno
RAČUNALSTVO	Praktične vježbe, usmeno
MATEMATIKA U STRUCI (i izborno)	Usmeno, pismeno
IZBORNA NASTAVA	Praktične vježbe, usmeno, pismeno
PRAKTIČNA NASTAVA	Praktične vježbe, mapa praktične nastave, usmeno

4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA

Nastavni predmet	Nastavnik	Izobrazba
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Profesor	Akademski slikar, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije, inženjer grafičke tehnologije, dipl. inženjer građevinarstva
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Profesor	Akademski slikar, prof. likovne kulture, restaurator, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije
TEHNOLOŠKE VJEŽBE	Stručni učitelj	autolakirer (majstorsko zvanje)
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Profesor	Akademski slikar, prof. likovne kulture, dipl. inženjer arhitekture, restaurator
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Suradnik u nastavi	SSS, Škola primijenjene umjetnosti
RAČUNALSTVO	Profesor	Profesor matematike i informatike Dipl. ing. elektrotehnike Dipl. informatičar Dipl. ing. matematike - smjer informatika Dipl. ing. računalstva
MATEMATIKA U STRUCI (I izborna nastava)	Profesor	Profesor matematike
IZBORNA NASTAVA (strukovni predmeti)	Profesor SSS primij. umjet.	Akademski slikar Akademski kipar Škola za primij. umjet. i dizajn
PRAKTIČNA NASTAVA	Profesor Stručni učitelj Suradnik u nastavi	Akademski slikar Autolakirer (majstorsko zvanje) dipl. inženjer kemijske tehnologije

5. IZVOĐENJE PROGRAMA

5.1. Minimalni standard

- rad s učenicima u skupinama

- dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje suradnika u nastavi.

Nastavni predmet

Nastavnik

Razred

Broj sati

frontalno

Grupno do

Broj učenika

TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Profesor tehnologije

CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA

Profesor struke

(akad. slik.)

suradnik u nastavi

TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Profesor struke

(akad. slik.)

suradnik u nastavi

stručni učitelj

105

10-15

RAČUNALSTVO

Profesor informatike

MATEMATIKA U STRUCI

Profesor matematike

IZBORNA NASTAVA

(za strukovne predmete)

Profesor struke

(akad. slik.)

suradnik u nastavi

PRAKTIČNA NASTAVA

u školi

Profesor struke

(akad. slik.)

suradnik u nastavi

stručni učitelj

325

165

Ako se razred dijeli na grupe, nastavu izvodi profesor odgovarajuće struke odnosno stručni učitelj, a ako se razred ne dijeli uz profesora ili stručnog učitelja u nastavnom procesu sudjeluje suradnik u nastavi.

5. 2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

Prostor	Oprema	Nastavni predmet
Učionica Praktikum	Didaktički uzorci, gotovi materijali i sirovine, mape uzoraka, projektori, kompjutori	TEHNOLOGIJA ZANIMANJA
Praktikum Radionica Lakirnica s provjetravanjem i odvodom	Didaktički uzorci materijala, skladište materijala i alata, pomične table za izvođenje vježbi, skladište gotovih izradaka, stalaže, ormari... Kompjutori sa skenerima i rezačem za rezanje uzoraka.	TEHNOLOŠKE VJEŽBE
Crtaonica Praktikum	Posebna učionica opremljena crtaćim stolovima, štafelajima i kompjutorima s projektorom.	CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA
Praktikum	16 umreženih računala i ostali didaktički materijali.	RAČUNALSTVO
Učionica	Potrebne sheme i modeli i prikazi prostora. Ostali potrebni didaktički materijali.	MATEMATIKA U STRUCI
Praktikum	Sheme, skice, trodimenzionalni odljevi Projektor, videooprema	IZBORNA NASTAVA
Radionica	Kompletno opremljena autolakirerska radionica, pomične skele, nogari i stalci.	PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI

6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA I VJEŠTINA)

Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003.

6.1. Nastavni predmet: tjelesna i zdravstvena kultura

ŠKOLE strukovne-trogodišnje	BROJ SATI TZK
	Razred	prvi	Razred	drugi	Razred	treći
PROGRAM	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje	tjedno	godišnje
OSNOVNI PROGRAM	1	35	1	35	1	32
IZBORNA NASTAVA	1	35	1	35	1	32

Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

Zadaci:

· razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije,

· stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda,

· razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja,

· usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka,

· razvijanje radnih sposobnosti,

· izgrađivanje humanih međuljudskih,

· njegovanje higijenskih navika

· teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to:

- o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave,

- o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

- o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja,

- o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili,

· razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave.

Posebne zadaće za učenike:

Razred : PRVI

utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : DRUGI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

Posebne zadaće za učenice:

Razred : PRVI

nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava

Razred : DRUGI

utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

Razred : TREĆI

nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.

SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA

S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA

Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini.

U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad.

I. Fizički rad se može podjeliti na:

1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

a) velika

b) srednja (umjerena)

c) mala.

2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

a) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

b) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.).

Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to:

1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja.

3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili.

II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na:

1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl.

2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja:

I. skupina

Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad).

II. skupina

Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata.

III. skupina

Rad na neautomatskim strojevima.

IV. skupina

Rad na automatskim strojevima.

Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice).

Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.).

U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

OSNOVNI PROGRAM

Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

- zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika

- motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje

- razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća

- utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu

- materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

1) - atletika 2) - košarka

- športska gimnastika - odbojka

- ples - nogomet

- ritmičko-športska gimnastika - rukomet.

- borilački športovi.

Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika.

IZBORNI PROGRAM

Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje.

Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje - stolni tenis

- klizanje - plivanje

- skijanje - badminton

- biciklizam - planinarenje

- tenis - orijentacijsko trčanje i dr.

2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI

SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA

Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka.

METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće.

U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema.

Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa.

Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja.

U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika.

Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1.

Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave.

Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

· Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja.

· U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti.

· Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

· U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

· U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu.

· Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala.

· Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

· Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja.

· Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

· Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA

6.2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Razred 1., 2. i 3.

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	3 (105)	4 (128)	4 (169)

Cilj programa:

Usvojiti teoretska znanja potrebna za samostalno izvođenje autolakirerskih radova.

Zadaci programa:

Usvojiti znanja, pravila i normative potrebne za samostalno izvođenje autolakirerskih radova. Upoznavanje sa ličilačkim alatom i priborom. Omogućiti učeniku upoznavanje s osnovama ličilačke tehnike kao i s alatima i priborom. Učenik stječe znanja o podlogama i materijalima. Upoznati sastav i svojstva gotovih tvorničkih boja. Upoznavanje učenika s osnovama organizacije radova. Naučiti učenika da prepozna podloge izložene štetnim faktorima te načinima njihova uklanjanja. Naučiti načine završnog lakiranja na pojedinim podlogama. Upoznati učenika s organizacijom radova, normativima i kalkulacijom.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
TEHNOLOGIJA ZANIMANJA	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1. Uvod u predmet	26	-----			-----	26
2. Opasnosti na radnom mjestu autolakirera	12	-----			-----	12
3. Ličilački materijali	32	29			-----	61
4. Podloge za lakiranje	-----	46			-----	46
5. Sistemi prskanja boja	-----	30			-----	30
6. Specijalni naliči	-----	-----			20	20
7. Lakiranje automobila	-----	-----			32	32
8. Pogreške pri lakiranju	-----	-----			42	42
9. Ustrojstvo ličilačkih radova	-----	-----			34	34
Ukupno	70	105			128	303

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 2 (70)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještina i umijeće)

Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet

- uvid u način primjene pojedinih tehnoloških postupaka pri autolakirerskim radovima

1.1 serijsko, industrijsko lakiranje vozila

1.2 reparaturno (zanatsko lakiranje)

2. Opasnosti na radnom mjestu autolakirera

- upoznati zakonske propise i institucije osiguranja od nesreća

- primjenjivati propise o sigurnom radu u procesu rada

- upoznavanje izvora opasnosti od trovanja parom, opasnosti od plinova, lakozapaljivih materijala i od električne struje

- upoznati propise zaštite od požara

- upoznati sredstva za zaštitu dišnih organa, očiju, lica i ruku

2.1 opasnosti od prašina, plinova i dimova

2.2 kiseline i lužine

2.3 otapala i razrjeđivači

2.4 opasnosti od zapaljenja

2.5 mjere zaštite na radnom mjestu

2.6 osobna zaštitna sredstva

3. Alati, pribor, strojevi i uređaji

- upoznavanje s alatima, priborom i strojevima i uređajima karakterističnim za čišćenje limenih dijelova

- poznavanje vrste materijala i sredstava za pokuse na aluminijskim podlogama

- upoznavanje s alatima za kitanje

- upoznavanje s alatima za brušenje nakon nanesenog poliester kita

- spoznaja principa rada visokotlačnih prskalica

- upoznavanje dijelova, održavanje i uvid u moguće opasnosti pri radu s visokotlačnim prskalicama

- poznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča, nečistoće i hrđe, te njihova primjena

3.1 alati za čišćenje: žičane četke, srtugaći, lopatice, brusni papiri

3.2 kistovi

3.3 sredstva za čišćenje i tkanine za odmašćivanje

3.4 prskalice s benzinskim motorom za sabijanje zraka

3.5 komprimirani plinovi

3.6 spremnici za komprimirani zrak

3.7 odvodne cijevi

3.8 pištolj za prksanje i dijelovi pištolja

3.9 spremnici za boju

3.10 mjere sigurnosti od eksplozije kotla za zrak

3.11 plamenjače: benzinske,

plinske

3.12 strojevi za pjeskarenje

4. Elementarni ličilački materijali

- spoznati osnovne ličilačke materijale i njihova svojstva

- upoznati podrijetlo pojedinih vrsta pigmenata

- uočiti podjelu pojedinih pigmenata prema kvaliteti

4.1 sastav boja i lakova

4.2 pigmenti

4.3 opće karakteristike pigmenata

4.4 podrijetlo pigmenata

4.5 nazivi pigmenata u praksi

4.6 otrovni pigmenti

4.7 fizička svojstva pigmenata

4.8 kemijska svojstva pigmenata

4.9 tehnička svojstva pigmenata

4.10 način proučavanja pojedinih pigmenata

5. Veziva

- upoznati materijale koji povezuju pigmente u boju i imaju filmotvornu funkciju

5.1 opće karakteristike veziva

5.2 fizička i kemijska svojsta veziva

5.3 svojstva veziva u tekućem stanju

5.4 svojstva veziva u momentu ličenja

5.5 fizička i kemijska svojstva vezivnog filma

5.6 podjela veziva:

- vodena veziva

- uljana veziva

- disperzna veziva

- lakovna veziva

6. Sastavni dio lakovnih veziva

- upoznati sastavne elemente lakovnih materijala

- uočiti razliku između raznih vrsta veziva

6.1 sušiva ulja

6.2 smole:

a) prirodne smole

b) umjetne smole

6.3 asfalt i bitumen

6.4 kaučuk i kolorkaučuk

6.5 celuloza

7. Ličilački pomoćni materijali

- upoznati pomoćne ličilačke materijale

- uočiti razliku između osnovnih vezivnih i pomoćnih materijala

7.1 dodaci vezivima ili gotovim bojama

7.2 otapala

Metodičke napomene:

Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombinirane s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima i na stvarnim podlogama a praćena je s vizualnim materijalom (videoprojekcijom i crtežom).

Obveze učenika:

Učenik bilježi predavanja, koristi raspoloživu literaturu, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe.

Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke

Marković: Ličilački materijali

Prospekti i katalozi proizvođača autolakirerskih materijala.

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (105)

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja, vještina i umijeća)

Nastavni sadržaji

Lakirerske podloge

1. Metalne podloge

- uvid u vrste i različita svojstva podloga

- spoznati osnovne karakteristike određene podloge kao nosioca završnog naliča

- uočiti razliku između određenih vrsta metalnih podloga

1.1 općenito o metalima

1.2 karakteristike i upotreba aluminija

1.3 karakteristike u upotreba cinka

1.4 olovo i bakar

1.5 željezo – karakteristike i proizvodnja željeza

1.6 proizvodnja čelika i njegove osobine

1.7 vrste čelika i upotreba

2. Legure

- uočiti smisao legiranja metala

- usvojiti informacije o svojstvima metalnih legura i njihovoj primjeni

2.1 alumunijske legure

2.2 čelične legure

2.3 cinkove legure

2.4 bakrene legure

3. Korozija

- upoznati se s uzrocima korozije i s načinima zaštite od korodiranja

- upoznati tehnologiju sprječavanja štetnih materijala u podlozi

3.1 zaštita od korozije

3.2 metalne prevlake

3.3 nanošenje metalnih prevlaka: a) uranjanjem i prskanjem

b) galvanizacijom

3.4 nemetalne prevlake

4. Lakiranje metalnih podloga

- uočiti važnost temeljitog odmašćivanja i čišćenja podloge

- upoznati se s materijalima i alatima za pripremne radove, te s opasnostima prilikom izvođenja tih radova

- uočiti funkciju temeljnih slojeva

- uočiti funkciju filera i završnog laka

4.1 priprema podloge prije lakiranja

4.2 odmašćivanje i čišćenje podloga

4.3 kemijska sredstva i alati za čišćenje podloga i skidanje starih naliča

4.4 kitanje metalnih podloga

4.5 temeljne boje za metalne podloge

4.6 filer

4.7 završni lak

5. Plastične podloge

- stjecanje uvida u različite vrste polimernih materijala i njihova svojstva

- usvojiti informacije o pravilnom načinu lakiranja plastičnih materijala i svim predradnjama koje prethode

- uočiti pogreške koje se mogu pojaviti ako se ne pridržava pravila i uputa proizvođača lakova

5.1osovna podjela polimernih materijala i način dobivanja

5.2 karakteristike poliplasta

5.3 elastomeri – poliuretani i meki pvc

5.4 priprema plastičnih podloga za lakiranje

5.5 lakiranje plastike

5.6 pogreške kod lakiranja plastike

6. Drvene podloge

- spoznati razliku između lakiranja drvenih i neporoznih podloga u odnosu na metalne i plastične

- uočiti razliku između pojedinih vrsta drvenih podloga

- usvojiti informacije o načinu izvođenja naliča na drvenim podlogama

6.1 vrste i svojstva

6.2 priprema i način lakiranja drvenih podloga

7. Vrste lakova

- upoznati sastavne elemente lakovnih materijala

- uočiti razliku između raznih vrsta veziva

7.1 sastav boja i lakova

7.2 pigmenti

7.3 vrste veziva

7.4 vrste otapala

7.5 uljani lakovi i njihova primjena

7.6 nitrocelulozni lakovi

7.7 klor-kaučuk i bitumen

7.8 lakovi iz prirodnih smola

7.9 umjetne smole

7.10 disperzni (vodeni) lakovi

8. Različiti sistemi prskanja boja

- upoznavanje s optimalnim uvjetima za nanašanje (prskanje) boja i lakova

- upoznati različite načine prskanja boja

- uočiti razliku između obrtničkog i industrijskog lakiranja

8.1 zaštita na radu pri postupku prskanja boja

8.2 uvjeti potrebni za izvođenje radova

8.3 utjecaj vlage i drugih elemenata na kvalitetu radova

8.4 konvencionalno, zračno prskanje

8.5 toplo prskanje

8.6 bezračno prskanje (airless)

8.7 elektrostatsko prskanje

8.8 kombinacija bezračno-elektrostatsko prskanje

Metodičke napomene:

Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima i na stvarnim podlogama, a praćena je vizualnim materijalom (videoprojekcijom i crtežom).

Obveze učenika:

Učenik bilježi predavanja, koristi raspoloživu literaturu, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe.

Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke

Marković: Ličilački materijali

Prospekti i katalozi proizvođača autolakirerski materijala

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 4 (128)

Sadržaj programa:

Nastavno područje	Očekivani rezultati (znanja, vještina i umijeća)	Nastavni sadržaji
1. Specijalni naliči	- spoznati svrhu i način upotrebe specijalnih naliča i njihova primjena na automobilima	1.1 općenito o specijalnim naličima 1.2 naliči za specijalnu zaštitu 1.3 naliči otporni na povišenu temeraturu 1.4 naliči otporni na UV zračenje 1.5 naliči za prigušivanje zvuka 1.6 antivegetacijski naliči 1.7 naliči s posebnom optičkom funkcijom 1.8 identifikacijski naliči
2. Kratka povijest autolakirerskog zanimanja	- upoznati razvoj autolakirerskog zanimanja i njegovo podrijetlo, kao i uočiti vezu između razvoja automobilske industrije i tehnologije lakiranja	Kratka povijest autolakirerskog zanimanja
3. Obrtničko lakiranje automobila	- upoznati i utvrditi faze rada u obrtničkom lakiranju i utjecaj razvoja tehnologije na faze rada	Obrtničko lakiranje automobila
4. Industrijsko lakiranje	- uponati faze rada u serijskom lakiranju vozila i uočiti ekološki problem	Industrijsko lakiranje
5. Pogreške pri lakiranju	- steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje	Pogreške pri lakiranju
6. Pogreške pri lakiranju plastike	- steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje	Pogreške pri lakiranju plastike.
7. Pogreške pri špricanju laka	- steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje	Pogreške pri špricanju laka
8. Pogreške zbog neispravne komore i neispravnog alata	- steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje	Pogreške zbog neispravne komore i neispravnog alata
9. Ustrojstvo ličilačkih radova	Upoznati se s ustrojem, organizacijom i obračunom ličilačkih radova	- opći uvjeti - organizacija - organizacija rada - obračun ličilačkih radova

Metodičke napomene:

Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima, a praćena je vizualnim materijalom (videoprojekcijom) i crtežom.

Obveze učenika:

Učenik bilježi predavanja, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe.

Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke

Fresl: Soboslikarske tehnike

Marković: Ličilački materijali

6.3. Nastavni predmet: CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA

Razred 1., 2. i 3.

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	1 (32)	105

Cilj programa:

Osposobiti učenika za samostalnu izradu jednostavne likovne cjeline/kompozicije od početne ideje do konačne realizacije.

Zadaci programa:

Kratko upoznavanje učenika s poviješću likovnog izražavanja. Naučiti osmisliti i izvesti jednostavne crteže. Upoznati se s bojama, njihovim djelovanjem i mogućnostima njihova miješanja i kombiniranja. Razvijanje estetskog odnosa prema okolini (automobilima) i razvijanje samostalnosti i preciznosti u radu. Izvježbati postupak uvećanja jednostavnih ukrasnih crteža. Naučiti stvarati kombinacije obojenih cjelina te osjetljivost za njihovo estetsko djelovanje. Upoznati se s mogućnostima koje daje računalo u izradi jednostavnih prijedloga za obojenje.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Uvod	10					10
2. Osnovni likovni elementi	25					25
3. Uvećanje crteža		10				10
4. Perspektiva		7				7
5. Osnove kompozicije		8				8
6. Boja		10			17	27
7. Rad na računalu					15	15
Ukupno	35	35			32	102

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

UVOD

Upoznati učenika s osnovnim značajkama povijesnih stilskih razdoblja.

Upoznati osnovne alate i pomagala za likovno izražavanje.

A/ KRATKI POVIJESNI PREGLED LIKOVNOG IZRAŽAVANJA

Jednostavniji slikovni prikazi elemenata i oblika u prostoru.

B/ MATERIJALNI UVJETI ZA LIKOVNO IZRAŽAVANJE

Vježbe variranja različitih likovnih oblika s pomoću različitih pomagala

OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI

Naučiti osnove likovne abecede.

Spoznati mogućnosti oblikovanja spajanjem jednostavnih elemenata u složenije sklopove.

Naučiti osnovne činjenice o prirodi i karakteristikama boja.

Uočiti vezu svjetlosti i obojenja.

Spoznati razliku između vizualnog i mehaničkog miješanja boja.

A/ OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI: LINIJA, PLOHA, OBLIK, POVRŠINA, BOJA.

Kombiniranje različitih likovnih elemenata. Izrada linijskih crteža, skica i krokija.

Karakterizacija plohe i površine toniranjem.

Karakterizacija površine simulacijom teksture.

B/ PRIRODA BOJA I OBOJENJA

Komponiranje obojenim plohama.

FIZIKALNO ODREĐENJE BOJE

Prikazi dvodimenzionalnih oblika modelacijom boje. Modulacija bojom.

BOJA KAO SREDSTVO ZA OBOJENJE

Prikazi trodimenzionalnih predmeta modulacijom boje.

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaj

OSNOVE KOMPOZICIJE

Uočiti mogućnosti kombiniranja jednostavnijih elemenata u organizirane cjeline.

OSNOVNA NAČELA KOMPONIRANJA: KONTRAST RITAM, RAVNOTEŽA, HARMONIJA

Izrada likovne kompozicije po načelima komponiranja. Izvođenje vježbi po načelima uspoređivanja i viziranja različitih veličina i oblika likovnih elemenata.

Izrada natpisa i jednostavnijih logotipa

UVEĆAVANJE CRTEŽA

Spoznati tehničke mogućnosti u prilagođavanju i dimenzioniranje veličina.

UVEĆAVANJE I UMANJIVANJE CRTEŽA S POMOĆU MREŽE

Izrada konstrukcijskih vježbi jednostavnijih stiliziranih oblika. Izrada ornamentalnih uzoraka i slova.

PERSPEKTIVA

Spoznati tehničke i konstruktivne moćnosti u prikazu trodimenzionalnog prostora.

PERSPEKTIVA: LINEARNA PERSPEKTIVA, ZRAČNA PERSPEKTIVA

Konstruiranje skica za perspektivni prikaz prostora. Kompjutorska izrada trodimenzionalnih simulacija prostora

BOJA

Naučiti razlikovati svjetlosne i funkcionalne karakteristike. Naučiti razliku između tona i nijanse boja.

PODJELA BOJA: TONSKE VRIJEDNOSTI OSNOVNE I MIJEŠANE BOJE

TOPLE I HLADNE BOJE TERCIJARNE BOJE

Izrada tonskih skica.

Vježbe i prijedlozi za obojenje interijera i eksterijera.

Prikazi obojenja tipiziranih prostora.

Izrada kartica boja po određenom uzorku.

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

BOJA

Uočiti svjetlosne karakteristike oprečnih i suprotstavljenih boja.

Spoznati važnost boje u svakodnevnom životu te njezinu funkcionalnu i upotrebnu vrijednost

A/ KONTRASTI BOJA:

1. TOPLO-HLADNI KONTRAST

Izrada tabličnih prikaza toplo-hladnih boja.

2. KOMPLEMENTARNI KONTRAST

Izrada vježbi s naglašenim kontrastnim karakteristikama.

3. SIMULTANI KONTRAST

Prikazi prostora u različitim kontrastnim obojenjima.

B/ PSIHOLOŠKO I FIZIOLOŠKO DJELOVANJE BOJA

Prikazi realnih prostora u obliku skice.

1. TOPLE I HLADNE BOJE

2. ILUZIJA KOD OBOJENJA

Izrada idejnih skica predmeta i prostora s obzirom na njihovu funkciju.

RAD NA RAČUNALU

Upoznati učenika s mogućnostima crtanja u računalu

Upoznati učenika s mogućnostima izvedbe prijedloga obojenja s pomoću računala

OSNOVE CRTANJA NA RAČUNALU

OSNOVE OBOJENJA NA RAČUNALU

Metodičke napomene:

Najvećim dijelom primjenjuje se prakseološka metoda uz uvod koji se sastoji od kratkog opisa/objašnjenja uz demonstraciju s pomoću primjera, crteža. te projekcije određenog i primjerenog materijala. Vježbama, ponavljanjem i oponašanjem stječu se psihomotorične sposobnosti kao i senzibilitet učenika.

Obveze učenika:

Učenik mora imati potreban materijal za izvođenje zadataka. Zadatke mora izvoditi u određenom vremenu te na način koji uključuje pedantnost, preciznost i marljivost.

Literatura:

a) D. Šela: Priručnik za kompjutorski program Corel /Ilustrator/

b) «Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja»

6. 4. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI

Razred: 1. , 2. , 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	1 (35)	1 (32)	4 (137)

Cilj programa:

Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci.

Zadaci programa:

- da učenici stječu znanja potrebna za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu

- da učenici dobiju matematička znanja koja su nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke

- da učenici razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova

- da se u učenika razvija preciznost i konciznost u izražavanju, te urednost, upornost i sistematičnost u radu

- da učenici stječu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih rezultata

- da učenici steknu vještinu samostalnog računanja prema zadanim uputama.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
MATEMATIKA U STRUCI	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
MATEMATIKA U STRUCI	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1. Prirodni brojevi	6					6
2. Cijeli brojevi	5					5
3. Racionalni brojevi	8					8
4. Linearne jedn. i nejednadžbe	8					8
5. Planimetrija	15					15
6. Potencije i polinomi	15					15
7. Realni brojevi	7					7
8. Graf linearne funkcije	6					6
9. Kompleksni brojevi		7				7
10 Kvadratna jednadžba		7				7
11. Mjerne jedinice		6				6
12. Poliedri i rotacijska tijela		15				15
13. Proporcionalnost i primjene					9	9
14. Postotni, promilni i kamatni račun					8	8
15. Izračunavanje plaće					9	9
16. Kalkulacija cijene					6	6
Ukupno	70	105			128	303

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Prirodni brojevi

Usvojiti pojam skupa N,

kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika

Skup N, svojstva

Računske operacije i svojstva

Pojam djeljivosti

Najveći zajednički djelitelj

Najmanji zajednički višekratnik

2. Cijeli brojevi

Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima,

računanje sa zagradama

Skup Z, svojstva

Računske operacije i svojstva

Računanje sa zagradama

3. Racionalni brojevi

Usvojiti pojam skupa Q,

računanje s razlomcima.

Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora

Skup Q, svojstva

Računske operacije i svojstva

Decimalni zapis rac. broja

Računanje s decimalnim brojevima

Smještanje rac. brojeva na pravac

4. Linearne jednadžbe i nejednadžbe

Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe

Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom

Problem s jednom nepoznanicom

Linearni sustavi s dvije nepoznanice

5. Planimetrija

Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga,

kvadrata i pravokutnika

Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu

Trokut, vrste trokuta

Površina i opseg trokuta

Krug i kružnica

Četverokut

Opseg i površina četverokuta

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

6. Potencije i polinomi

Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent

Naučiti računske operacije s potencijama

Usvojiti pojam polinoma

Naučiti računske operacije s polinomima

Naučiti kvadrirati zbroj i razliku

Znati primijeniti formulu za razliku kvadrata

Usvojiti pojam algebarskog razlomka

Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima

Pojam potencije s cijelim eksponentom

Operacije s potencijama

Pojam polinoma

Računske operacije s polinomima

Kvadrat binoma

Razlika kvadrata

Rastavljanje na faktore

Algebarski razlomci

7. Realni brojevi

Shvatiti pojam irac. broja

i ukupnost realnih brojeva

Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac

Svladati računske operacije s drugim korijenom

Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala

Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini

Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravnini

i za polovište dužine

Drugi korijen

Pojam iracionalnih brojeva

Skup R

Koordinatni sustav na pravcu

Računske operacije s drugim korijenom

Racionalizacija nazivnika

Koordinatni sustav u ravnini

Udaljenost točaka u ravnini

Polovište dužine

8. Graf linearne funkcije

Znati nacrtati graf linearne funkcije

Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti

Graf linearne funkcije

Rastuće i padajuće linearne funkcije

Nul točke

Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Skup kompleksnih brojeva

Shvatiti potrebu proširivanja skupa R

Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja

Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima

Razumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja

Kvadr. jednadžba x = -1

Skup C, svojstva

Računske operacije

Apsolutna vrijednost kompleksnog broja

2. Kvadratna jednadžba

Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe

Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti

Nepotpuna kvadratna jednadžba

Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o

Diskriminanta kvadratne jednadžbe

3. Mjerne jedinice

Znati računati s pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis broja

Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i s pomoću tablica

pretvarati, razumjeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi

Potencije baze 10

Eksponencijalni zapis realnog broja

Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja)

Metrički sustav mjera

(mjere za duljinu, površinu, volumen i masu)

Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tablice za pretvorbu

Mjere za vrijeme

4. Poliedri i rotacijska tijela

Razlikovati geometrijska tijela

Razumjeti pojam oplošja i volumena

Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama

Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima

iz struke (računanje potrebnog materijala, obujma itd.)

Kocka

Kvadar

Prizme

Piramide

Valjak

Stožac

Kugla

Razred: TREĆI

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Proporcionalnost i primjene

Znati izračunati nepoznati član razmjera

(usporedba s razlomcima!)

S pomoću pravila trojnog

znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista, potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.)

S pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti (npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.)

Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podijelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova

S pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili

željeno svojstvo smjese

Omjeri i razmjeri

Upravo i obrnuto razmjerne veličine

Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina

Aritmetička sredina

Pravilo trojno - jednostavno i složeno

Račun diobe - jednostavan i složeni

Račun smjese - jednostavan i složeni

2. Postotni, promilni i kamatni račun

Razumjeti pojam postotka

Znati izračunati postotak s pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost

Prepoznati i razlikovati postotni račun više i

niže 100

Znati izračunati mjesečnu obvezu PDV-a

Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun

Pojam postotka

Osnovni postotni račun

Postotni račun više 100

Postotni račun niže 100

Primjena na obračun

PDV-a

Promilni račun

Jednostavni kamatni račun

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

3. Izračunavanje plaće

Znati razliku između bruto i neto plaće

S pomoću tablicama znati izračunavati neoporezivi dio plaće

S pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu

Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez)

Doprinosi iz plaće i na plaću,

Neoporezivi dio plaće

Porezna osnovica

Porezne stope

Tablicama prireza po gradovima

Neto plaća

4. Kalkulacija cijene

Treba znati izračunati svaki element kalkulacije

Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije

Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV,

prodajna cijena)

Porez, povrat poreza

Izrada kalkulacije

Literatura:

Za prvi razred:

Boško Jagodić, Milivoj Miliša, Udžbenik za prvi razred

industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb

Sanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred

trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb

Za drugi razred:

Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi

razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb

(poglavlja 1, 2, 7 i 8.1)

Za treći razred:

Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom:

Vesna Erceg: Metode gospodarskog računa, vježbenica za

srednje škole, Element, Zagreb

Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tabele računovodstvenih časopisa npr RRIF ili RIF.

Obveze učenika:

U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu trebali bi napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijena rada po jedinici vremena, a tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički, itd.

U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.

6.5. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO

Razred 1.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	2 (70)	-	-	2(70)

Cilj programa:

Učenika naučiti osnovne pojmove informacijske tehnologije, te ga osposobiti za: samostalno pisanje i obradu teksta, crtanje na računalu i korištenje Interneta.

Zadaci programa:

Upoznati učenika o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, tablica, crtanja na računalu i pri korištenju Interneta. Znanje stečeno u ovom predmetu učenici će primjenjivati pri izradi praktičnih zadataka u sklopu drugih predmeta, posebno u predmetima struke.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
RAČUNALSTVO	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
RAČUNALSTVO	I.		II.	III.	Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred		3. razred
Povijesni razvoj računala i upotreba računala	4				4
Građa računala	8				8
Operacijski sustav Windows	8				8
Program za obradu teksta – Word	20				20
Program za crtanje - Coreldraw	20				20
Internet	10				10
Ukupno	70				70

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA I UPOTREBA RAČUNALA

Znati nabrojiti generacije računala i njihove karakteristike. Znati područja u kojima se sva računala primjenjuju.

1. generacije računala

2. područja primjene računala

GRAĐA RAČUNALA

Usvojiti pojmove hardware i software. Znati nabrojiti osnovne dijelove računala, njihovu funkciju i vrste.

1. hardware i software

2. osnovni dijelovi računala

OPERACIJSKI SUSTAV WINDOWS

Znati ulogu operacijskog sustava na računalu. Znati otvoriti željeni program i osnovne operacije s prozorom. Znati spremiti, otvoriti i preimenovati datoteku, te naći neku datoteku na disku.

1. radno područje Windows

2. prozor

3. Windows Explorer

PROGRAM ZA OBRADU TEKSTA WORD

Znati upisati zadani tekst, odabrati željenu veličinu i izgled slova, spremiti i otvoriti željeni tekst te ga ispisati na papir. Na postojećem tekstu znati ispraviti pogreške i promijeniti dijelove teksta. Znati unijeti neki objekt u tekst. Znati formirati tablicu i u nju upisati podatke.

1. prozor u Wordu

2. traka s izbornicima

3. standardna traka s alatima

4. traka s alatima za oblikovanje

PROGRAM ZA CRTANJE CORELDRAW

Usvojiti osnovne pojmove crtaćeg programa. Znati koristiti osnovne alate za crtanje i ispune objekata bojom. Savladati rukovanje s objektima. Naučiti osnovne naredbe i efekte za rad s tekstom.

1. radno područje CorelDrawa

2. traka s alatima

3. traka s izbornicima

INTERNET

Znati naći željeni sadržaj na Internetu pomoću pretraživača. Znati poslati i pročitati elektroničku poštu.

1. osnove rada s www.

2. osnove rada s

e - mail

Metodičke napomene:

Predviđene sadržaje treba izvoditi do 30% sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjeni programa korištenih u realizaciji nastave.), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu.

Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.).

Obveze učenika:

Od učenika treba zahtijevati temeljitu pripravu prigodom rješavanja zadaće, da bi se vrijeme raspoloživo za neposredan rad na računalu koristilo efikasno i ekonomično. Pisanje teksta programa moguće je tek nakon potpunog razumijevanja postupka rješavanja postavljene zadaće. Treba redovito pohađati nastavu i koristiti računalnu opremu tijekom viježbi.

LITERATURA:

Nenad Miljaš: P. C. Škola – CorelDraw, izdavač: Pro Mil

Rajić Krešimir: Računalstvo 1

Vodič kroz Internet (10 minuta do uspjeha), izdavač: Miš

C - IZBORNI DIO PROGRAMA

6. 6. Nastavni predmet: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

(izborna nastava)

Razred 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1 (35)	1 (35)	1 (32)	3 (102)

CILJ:

Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

ZADACI:

Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)…

Razred: PRVI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Upozoriti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnuravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost ipovećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igarama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	- Uvodni sat,terminologija uTZK - Opće pripremnevježbe - Aerobika - Igre
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.	- Inicijalno i finalno provjeravanje - zaključivanje ocjena
Atletika	Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.	- Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare)
Bacanja	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta.	- Bacanje (kugle) O´Brienovomleđnom tehnikom
Preskoci	Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku inogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha	- Naskok zgrčno našved. sanduk,saskok uvinućem
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.	- Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok
Plesne strukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu).	- Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak
Borilačkestrukture	Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanjezadovoljstva i veselja, odvažnosti i hrabrosti.	- Samoobrana odčupanja za kosu - Samoobrana odgušenja objemarukama

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje

(s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma.

Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju

(u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:


Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, napravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK,podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radnesposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, poboljšati radkardiovaskalarnog, respiratornog i živčanog sustava,utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela ipotkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, apovećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje ilabavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnostizglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvojkoordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecajvježbanja na cjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanjenatjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanjeporaza i radovanje pobjedi.	Uvodni sat, terminologijau TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditizadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije(svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskihhumanih odnosa.	- Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena
Atletika	Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage kod niskog starta.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. - Tehnika niskog starta
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanjeznanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati najakost i gibljivost karličnog pojasa.	- Skok udalj s mjesta - Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle)
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže, u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha.	- Odbočka
Upori, visovi, ravnotežni položaji	Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razvoj koordinacije, fleksibilnosti, spretnosti i preciznosti (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed bez oslonca - Dva povezana koluta nazad - Stav na glavi - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Vježbe na gredi - Tri povezana premeta strance - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam	- Daleko – visoki skok - Poskok s prednoženjem i zanoženjem
Plesnestrukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta,pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobnousklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu),zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije,pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa,pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje općekulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uzglazbu).	- Kolo Kalendare - Bečki valcer u parovima (valcer korak)
Borilačkestrukture	Usvojiti vještine i sposobnosti zvanja, usvojiti zvanje izpodručja gušenja odnosno njezinu praktičnu primjenu uiznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačkesportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti.	- Elementarni oblici, hrvanje ukoštac - Gušenje: sjedeći na trupu

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišićaruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, temišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanjelopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanjenatjecateljskog duha, podizanje radne sposobnostiorganizma.

Izdržaji i zgibovi nazidnoj preči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.

Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

Razred: TREĆI

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja i umijeća)	Nastavni sadržaji
	Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanjehigijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnogmasnog tkiva. smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenjemišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnuličnost. U igarama i na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštivanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.	- Uvodni sat,terminologija uTZK - Opće pripremnevježbe - Aerobika - Igre - Poligon
	Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa.	- Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena
Atletika	Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu.	- Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. - Tehnika primopredaje štafetne palice
Skokovi	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvojeksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela.	- Skok udalj sazaletom - Skok uvis fosbery– flop tehnikom
Preskoci	Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanjeravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i odvažnosti, razbijanje straha.	- Zgrčka
Upori,visovi,ravnotežnipoložaji	Razviti smisao za lijepo , skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost ipreciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti,kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje),izgrađivanje međuljudskih odnosa.	- Kolut naprijed bezoslonca rukama ikolut nazad - Stav na rukama ikolut naprijed,kolut nazad dostava na rukama - Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed - Most zaklonom - Vježba na parteru i gredi - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči
Poskoci i skokovi	Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam.	- Jelenji skok - Kadet
Plesnestrukture	Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivost, depresije, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodneatmosfere na satu (uz glazbu).	- Bečki valcer u parovima

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišićaruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišićanogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...),spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha,podizanje radne sposobnosti organizma.

Izdržaji i zgibovi na zidnojpreči

Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis

Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)

Nogomet

Košarka ili drugi sportovi

prema mogućnostima škole

METODIČKE NAPOMENE:

Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja

metoda demonstracije

metoda postavljanja i rješavanja

metodičkih zadataka.

Metoda učenja i vježbanja

(Oblici rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski, izmjenično-odjeljenski i rad u parovima).

OBVEZE UČENIKA:

Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima.

LITERATURA:

S. Ben i N. Špehar: Fit form

J. Pulja: Yoga

Šnajder, Milanović: Atletika

Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika

Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi

Videokaseta : Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2)

6. 7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Osposobiti učenike za primjenu matematičkih znanja u životu i radu.

Zadaci programa:

Razviti sposobnost matematičkog mišljenja, izražavanja, smisao za rad, preciznost, preglednost i točnost u radu te radnu upornost.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
	I.		II.	III.
Nastavno područje	Razred
	1. razred	2. razred			3. razred
1. Geometrijske konstrukcije	-	20			-	20
2. Projiciranje	-	15			20	35
3. Mreže tijela	-	-			12	12
Ukupno	-	35			32	67

Razred: DRUGI

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Geometrijske konstrukcije

Naučiti osnovne geometrijske konstrukcije i njihovu primjenu u struci

Simetrala dužine i simetrala kuta

Konstrukcije nekih kutova

Konstrukcije trokuta, kvadrata, pravokutnika, upisane i opisane kružnice

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

2. Projiciranje

Razviti sposobnost prostornog predočavanja i primjenu projekcija u struci

Projiciranje točke i pravca na jednu ravninu

Projiciranje točke i pravca na dvije ravnine

Projiciranje dužine i prava veličina dužine

Razred: TREĆI

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Projiciranje

Naučiti projekciju geometrijskih likova i tijela na tri ravnine

Projiciranje geometrijskih likova na dvije ravnine

Projiciranje geometrijskih tijela na dvije ravnine

Projiciranje na tri ili više ravnina

2. Mreže tijela

Naučiti razvijati geometrijska tijela odnosno nacrtati njihovu mrežu

Mreže pravilnih geometrijskih tijela

Mreže složenijih tijela

Metodičke napomene:

Da bi se neki problem geometrije prostora mogao riješiti, potrebno je prostor preslikati na ravninu u kojoj se tada problem rješava konstruktivno geometrijskim metodama. Natavnici trebaju posvetiti posebnu pozornost ostvarivanju načela zrelosti te načelu povezivanja nastave s životom i radom učenika.

Obveze učenika:

Redovito pohađanje nastave, pisanje školskih i domaćih uradaka, nošenje pribora neophodnog za rad.

6. 8. Nastavni predmet: OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Usvajanje znanja na temelju kojih će učenik shvatiti važnost očuvanja baštine tehničke kulture i neophodnost skupljanja, čuvanja i obnavljanja starih vozila.

Zadaci programa:

Za ostvarenje cilja potrebno je usvojiti znanja i vještine neophodne za poznavanje, vrednovanje, čuvanje i pravilno obnavljanje starih vozila.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA (izborna nastava)	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1.Uvod u predmet		2			-----	2
2. Povijesni pregled razvoja proizvodnje vozila		4			-----	4
3. Kategorizacija old timera		4			-----	4
4. Principi restauriranja old - timera		6			-----	6
5. Dokumentacija za restauriranje vozila		6			-----	6
6. Izvori dijelova i materijala za restauriranje		-----			8	8
7. Rastavljanje i sistematiziranje dijelova		3			4	7
8. Praktični rad - rastavljanje vozila		12			12	24
9. Vrednovanje old - timera		-----			8	2
Ukupno		35			32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

Uvod u predmet

Usvajanje znanja potrebnih za restauriranje starih vozila

1.1 pojam old timera

1.2 značenje i uloga obnavljanja starih vozila

1.3 povijesni razvoj obnavljanja starih vozila

Povijesni pregled razvoja

proizvodnje vozila

Usvajanje znanja o povijesnom razvoju proizvodnje vozila i logičko povezivanje razvoja tehnologije i njezin odraz na proizvodnju vozila

2.1 povijesni pregled razvoja proizvodnje motornih vozila

2.2 veza između tehnologije i proizvodnje

Kategorizacija old timera

Usvajanje znanja o kategorizaciji oldtimera po engleskom, njemačkom i talijanskom sistemu

3.1 engleski princip

3.2 njemački princip

3.3 talijanski princip

Principi restauriranja

old - timera

Usvajanje znanja o stupnjevanju radova

4.1 prikupljanje dokumentacije

4.2 rastavljanje

4.3 restauriranje sklopova prema dostupnoj dokumentaciji

4.4 odabir materijala za restauraciju

4.5 sklapanje restauriranih sklopova u cijelinu

Dokumentacija za

restauriranje vozila

Upoznati izvore za nabavku dokumentacije

5.1 tvornička dokumentacija

5.2 radionička dokumentacija

5.3 originalne upute i prospekti

5.4 sajmovi i izložbe

Praktični rad

Usvojiti znanja i vještine potrebne za restauriranje starih vozila

6.1 rastavljanje i obilježavanje dijelova

6.2 sistematiziranje rastavljenih dijelova

6.3 uspoređivanje dijelova s dostupnom dokumentacijom i njihovo obnavljanje

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

Izvori dijelova i materijala

za restauriranje

Usvajanje znanja potrebnih za pravilni odabir dijelova i materijala potrebnih za restauriranje starih vozila

1.1 proučavanje dokumentacije

1.2 upoznavanje tehnologije razdoblja u kojem je vozilo proizvedeno

1.3 važnost odabira pravilnih materijala

1.4 aktualna literatura i manifestacije

(izložbe, sajmovi, natjecanja)

Vrednovanje

old – timera

Usvajanje kategorizacije potrebne za vrednovanje tržišne vrijednosti oldtimera

2.1 njemačka kategorizacija

2.2 talijanska kategorizacija

2.3 engleska kategorizacija

2.4 lakiranje oldtimera

2.5 ostali radovi na oldtimerima

Rastavljanje i

sistematiziranje dijelova

Upoznati znanja i vještine potrebne za pravilno rastavljanje i sistematiziranje dijelova

3.1 rastavljanje

3.2 sistematizacija

Praktični rad - rastavljanje i sastavljanje

Vozila

Usvojiti znanja i vještine potrebne za rastavljanje i pravilno sastavljanje starih vozila

4.1 važnost poštovanja sistematizacije

4.2 korištenje radioničkom i tvorničkom dokumentacijom

4.3 poštovanje tehnoloških normi vremena iz kojeg potječe vozilo

Metodičke napomene:

Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole.

Obveze učenika:

Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju očuvanja baštine tehničke kulture.

Literatura:

Stručni časopisi, katalozi izložaba i susreta oldtimera, tvornička dokumentacija, radionička dokumentacija, katalozi i prospekti proizvođača materijala za restauriranje i rezervnih dijelova.

6. 9. Nastavni predmet: DIZAJN POSEBNH EFEKATA

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati		1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Usvajanje znanja o posebnim efektima u lakiranju s pomoću kojih se mogu ostvariti posebni optički i estetski zahvati na vozilima i ostalim lakiranim površinama

Zadaci programa:

Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje posebnih efekata u lakiranju, razvijanje kreativnosti i smisla za estetsku obradu lakiranjih površina u svrhu ostvarenja posebnih zahtjeva. Uočiti potrebu za individualiziranjem radnih, transportnih i sportskih te sličnih vozila.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
DIZAJN POSEBNIH EFEKATA (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
DIZAJN POSEBNIH EFEKATA (izborna nastava)	I.		II.	III.	Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred		3. razred
1. Uvod u predmet		2		2	4
2. Povijesni pregled razvoja i izvođenja posebnih efekata na vozilima		6		-----	6
3. Podjela posebnih efekata		2		-----	2
4. Rad sa pismoslikarskom palicom		4		-----	4
5. Rad sa šablonama		4		8	12
6. Osnove rada sa zračnim kistom		8		10	18
7. Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima		9		6	15
8. Ukrasni efekti s plastičnom folijom		-----		6	6
Ukupno		35		32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća)	Nastavni sadržaji
Uvod u predmet	Upoznavanje s važnošću posebnih efekata u lakiranju automobila i usvajanje znanja i vještina potrebnih za njihovo izvođenje	1.1 vrste posebnih efekata 1.2 djelovanje posebnih efekata
Povijesni pregled razvoja i izvođenja posebnih efekata na vozilima	Usvajanje znanja o posebnim efektima i poznavanje povijesnog razvoja izvođenja posebnih efekata	2.1 povijesni pregled 2.2 zemlje u kojima se posebni efekti koriste i u koju svrhu
Podjela posebnih efekata	Uočavanje razlike između posebnih efekata i razlozi njihove upotrebe	3.1 posebni efekti izvedeni poliranjem 3.2 posebni efekti izvedeni dekorativnim brušenjem 3.3 posebni efekti izvedeni strukturiranim lakovima 3.4 efekti izvedeni kistom i pismoslikarskom palicom 3.5 efekti izvedeni zračnim kistom 3.6 efekti s pomoću šablona 3.7 špigl efekt (lakiranje aluminija) 3.8 kamuflažno lakiranje
Rad sa pismoslikarskom palicom	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvlačenje ukrasnih linija pismoslikarskom palicom i kistom povlakačem – šleperom	4.1 vježbe s pismoslikarskom palicom na metalnim podlogama
Rad sa šablonama	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izradu i primjenu šablona	5.1 izrada nacrta za šablonu 5.2 izrada šablone 5.3 otiskivanje šablone na podlogu
Osnove rada sa zračnim kistom	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za rad sa zračnim kistom	6.1 izvedba dekoracije sa zračnim kistom
Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje vlastitih ideja	7.1 vježbe sa zračnim kistom, pismoslikarskom palicom i šablonama
Ukrasni efekti s plastičnom folijom	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje ukrasnih efekata s plastičnom folijom	8.1 vježbe izvođenja ukrasnih efekata s plastičnom folijom

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća)	Nastavni sadržaji
Uvod u predmet	Upoznavanje s posebnim efektima kompliciranije izvedbe i usvajanje znanja i vještina potrebni za njihovo izvođenje	1.1 izrada idejnih rješenja skica i nacrta za posebne efekte
Rad sa šablonama i procrtnicom	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izradu procrtnica, šablona i njihovu primjenu na metalnim lakiranim podlogama	2.1 izrada nacrta za procrtnicu 2.2 prijenos s pomoću procrtnice na podlogu 2.3 izrada nacrta za šablonu 2.4 izrada šablone 2.5 izvedba ukrasnih radova s pomoću šablona
Osnove rada sa zračnim kistom	Usvajanje vještina potrebnih za rad sa zračnim kistom	3.1 vježbanje rada sa zračnim kistom 3.2 izrada idejnog rješenja za dekoraciju 3.3 izvedba dekoracije prema vlastitom idejnom rješenju
Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima	Razvijanje kreativnosti u izvedbi dekoracija i usvajanje znanja i vještina potrebnih za njihovo izvođenje u bilo kojoj tehnici	4.1 idejno rješenje prema zadanim propozicijama (narudžbi) 4.2 odabir tehnike koja je u skladu sa zamišljenim rješenjem 4.3 izvedba dekoracije na lakiranoj metalnoj podlozi
Ukrasni efekti s plastičnom folijom	Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje ukrasnih efekata s plastičnom folijom i sličnim materijalima	5.1 lakiranje podloge 5.2 odabir folije i sličnog materijala 5.3 izvedba posebnog efekta (dekoracije)

Metodičke napomene:

Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole.

Obveze učenika:

Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju izvedbe specijalnih efekata na vozilima i drugim metalnim podlogama.

Literatura: Prospekti proizvođača, stručni časopisi.

6. 10. Nastavni predmet: EKOLOGIJA

(izborna nastava)

Razred 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	-	1 (35)	1 (32)	2 (67)

Cilj programa:

Cilj ovog izbornog predmeta je da učenik usvoji znanja na osnovu kojih će osvijestiti potrebu i nužnost ponašanja u svojoj radnoj i životnoj sredini u svrhu očuvanja čovjekova okoliša te služiti kao pozitivan primjer ostalima.

Zadaci programa:

Usvojiti spoznaju o važnosti ekološke osviještenosti i ekološkog djelovanja svakog pojedinca. Usvojiti znanja o međuovisnosti u prirodi. Usvojiti znanja o mogućnostima zagađivanja čovjekova okoliša. Usvojiti znanja i prepoznati posljedice onečišćavanja okoliša. Uočiti potrebu i znaiti spriječiti posljedice onečišćenja u autolakirerskoj djelatnosti. Usvojiti potrebu i upoznati se s radom uređaja za recikliranje organskih otapala. Usvojiti prednosti ličilačkih materijala na bazi vode. Spoznati važnost i usvojiti naviku pravilnog zbrinjavanja otpada.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
EKOLOGIJA (izborna nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama				Ukupni broj sati
EKOLOGIJA (izborna nastava)	I.	II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred (alternativa)		3.razred (alternativa)
Uvod u predmet		2		1	3
Ekološke organizacijske jedinice		4		-----	4
Onečišćavanje čovjekove životne sredine		6		-----	6
Štetne posljedice onečišćenja biosfere		8		-----	8
Mogućnosti onečišćenja zraka kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja		10		-----	10
Mogućnosti onečišćenja vode i tla kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja		-----		6	6
Recikliranje		-----		2	2
Ekološki značaj ličilačkih materijala na bazi vode		-----		10	10
Pravilno zbrinjavanje otpada		-----		8	8
Ekološki značaj i mogućnosti pojedinaca u autolakirerskoj djelatnosti		5		6	11
Ukupno		35		32	67

Razred: DRUGI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i vještine)

Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet

Usvajanje znanja o važnosti ekološke osviještenosti i ekološkog djelovanja svakog pojedinca

1.1 pojam ekologije

1.2 značenje i uloga ekologije

2. Ekološke organizacijske jedinice

Usvajanje znanja i međuovisnosti žive i nežive prirode, kao i međudjelovanje pojedinih živih sustava te njihov život i opstanak na zemlji

2.1 eko sustavi

2.2 podjela ekosustava prema izvorima i količini energije

2.3 ekološki čimbenici

2.4 protok energije i hranidbene strukture

2.5 kruženje tvari u ekosustavu

2.6 ekološka efikasnost

2.7 ravnoteža svih čimbenika ekosustava

3. Onečišćavanje čovjekove životne sredine

Usvajanje znanja i očuvanje mogućnosti onečišćenja pojedinih dijelova zemlje određenim načinom života i rada

3.1 zagađivanje hidrosfere

3.2 zagađivanje atmosfere

3.3 zagađivanje litosfere

3.4 zagađivanje hrane

4. Štetne posljedice onečišćenja biosfere

Usvajanje znanja i prepoznavanje posljedica onečišćavanja biosfere, kao i mogućnosti pogoršanja stanja u slučaju nepoštovanja ekoloških zakonitosti

4.1 kisele kiše i posljedice

4.2 ozonske rupe

4.3 efekt staklenika

4.4 utjecaj onečišćenja zraka na autolakirersku djelatnost

4.4.1 utjecaj vrsta onečišćenja zraka na sustav pročišćavanja zraka pri

ulasku u termokomoru

4.4.2 posljedice onečišćenja zraka

5. Mogućnosti onečišćenja zraka kao posljedice djelatnosti i sprečavanja tog onečišćenja

Spoznaja mogućnosti zagađenja okoliša u autolakirerskoj djelatnosti, ako se ne bi pridržavalo mjera zaštite na radu, te stjecanje znanja o mogućnostima i potrebama korištenja strojeva i uređaja za zaštitu radnika i okoliša

5.1 mogućnosti onečišćenja zraka krutim česticama prilikom pripremanja podloge

5.2 mogućnost onečišćenja zraka aerosolima i plinovima prilikom pripreme i lakiranja podloge

5.3 opremanje radionica alatima i strojevima za odvođenje prašine s mjesta njezina nastajanja. Osobna zaštitna sredstva

5.4 radionički ventilacijski sustavi filtriranje zraka prije ispuštanja u atmosferu iz radioničkih prostora

5.5 opremanje termokomora sa suhim filtrom od vertikalnih uložaka s aktivnim ugljenom za filtriranje izlaznog zraka (tzv. Depurator) na zaštićene (lakirane) površine

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (32)

Sadržaj programa:

Nastavno područje

Očekivani rezultati

(znanja i vještine)

Nastavni sadržaji

1. Mogućnosti onečišćenja vode i tla kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja

Spoznaja mogućnosti i dugoročnih posljedica zagađenja voda i tla, te mogućnosti sprečavanja tog zagađenja

1.1 mogućnost onečišćenje vode i tla prilikom pripreme podloge

1.2 mogućnosti onečišćenja vode i tla prilikom završnog lakiranja

1.3 sprečavanje onečišćenja vode i tla

2. Recikliranje

Upoznavanje s radom uređaja za recikliranje organskog otpada, kao i uočavanje veće važnosti tog uređaja u ekološkom smislu u odnosu na ekonomski smisao

2.1 recikliranje kao ušteda i kao doprinos smanjenju onečišćenja okoliša

2.2 recikliranje organskih otapala u autolakirerskoj djelatnosti

3. Ekološki značaj ličilačkih materijala na bazi vode

Spoznaja o štetnosti organskih otapala, te s time u vezi važnost njegove zamjene s vodom i potrebe racionalnog korištenja kao sredstvo za čišćenje

3.1 organska otapala kao jedan od glavnih onečišćivaća čovjekova okoliša

3.2 lakovi na bazi vode i njihova primjena

3.3 ostali ličilački materijali na bazi vode i njihova prmjena

3.4 uloga proizvođača ličilačkih materijala, situacija na tržištu i zakonski normativi s obzirom na udio organskog otapala u ličilačkim materijalima

3.5 racionalna upotreba organskog otapala kao sredstva za čišćenje

alata i uređaja

4. Pravilno zbrinjavanje otpada

Spoznaja o važnosti pravilnog zbrinjavanja otpada. Usvajanje znanja o mogućnosti njegove selekcije

4.1 odlagališta posebnih otpada i njihovo stručno i propisno zbrinjavanje

4.2 važnost selekcije otpada u radionici

4.3 organizirano odvoženje otpada

5. Ekološki značaj i mogućnosti pojedinaca u autolakirerskoj djelatnosti

Osvješćivanje značaja svakog pojedinca na ekološko djelovanje

5.1 mali doprinos svakog pojedinog djelatnika u autolakirerskoj radionici ima veliki značaj za cijelo čovječanstvo. Pojedinačan pozitivan primjer izaziva pozitivnu lančanu reakciju novih generacija

5.2 upoznavanje s udrugama za zaštitu okoliša i djelovanje u sklopu njih Redovito praćenje časopisa s područja zaštite okoliša

Metodičke napomene:

Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole. Preporučuje se da učenici uživo vide posljedice onečišćenja okoliša, kao i pozitivne rezultate pridržavanja mjera zaštite okoliša.

Obveze učenika:

Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju zaštite okoliša.

Literatura:

v Uvod u globalnu ekologiju, Vjekoslav Glavač. Zagreb, 2001.

v Okoliš i održivi razvoj, Ivan Cifrić. Zagreb, 2002.

v Osnove ekologije, Ratimir Klepac, Zagreb, 1980.

v Ekologija, Michael Scott, Zagreb, 1998.

v Zaštita okoliša danas i sutra, Mate Matas, V. Simončić, S. Šobot , Zagreb 1992.

Časopis: Okoliš, glasilo Ministarstva zaštite okoliša i prostornog uređenja, Zagreb, kontinuirano praćenje

D - PRAKTIČNA NASTAVA

6. 10. Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE

Razred 1., 2. i 3.

Tjedni (ukupni) fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	1(35)	3 (105)	3 (96)	7 (67)

Cilj programa:

Usvojiti znanja i vještine potrebne za samostalno izvođenje autolakirerskih radova i posebnih efekata (ukrasni radovi), steći osnovna znanja o zaštiti na radu potrebna za siguran rad.

Zadaci programa:

Uvježbati i razviti motoriku i koordinaciju potrebnu za izradu uobičajenih radova i posebnih efekata na podlozi te razviti smisao za čistu i estetsku obradu podloge. Usvojiti zaštitne mjere potrebne za siguran rad.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
TEHNOLOŠKE VJEŽBE (praktična nastava)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
TEHNOLOŠKE VJEŽBE (praktična nastava)	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1. Uvod u predmet	4	-----			12	16
2. Vrste podloga	5	-----			-----	5
3. Alati i strojevi za obradu podloga	4	-----			-----	4
4. Priprema radnog mjesta	2	-----			-----	2
5. Priprema podloge za lakiranje	6	24			-----	30
6. Temeljenje podloga	4	-----			-----	4
7. Zaravnavanje podloga	----	9			-----	9
8. Brušenje podloga	-----	24			-----	24
9. Priprema vozila za lakiranje	-----	-----			48	48
10. Osnove linijskog crtanja	10	-----			----	10
11. Ukrasne tehnike	-----	48			36	84
Ukupno	35	105			96	236

Razred: PRVI

Tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet

- stjecanje navike svakodnevnog vođenja dnevnika rada

- spoznaja radnih, zakonskih, ekonomskih, političkih i socijalnih odnosa

- stjecanje uvida u odnose u svojoj profesiji i uspostavljanje komunikacije sa suradnicima kao i društvom u cjelini

- upoznati propise o sigurnom radu u procesu rada

1.1 upute za vođenje radne mape

1.2 upoznavanje s dužnostima i pravima ućenika na naukovanju

1.3 upotreba osobnih zašt. sredstava u radionicama

2. Vrste lakirerskih podloga

- uvid u vrste i različita svojstva podloga

- upoznati osnovne predradnje s obzirom na vrstu podloge

- metalne podloge

- plastične podloge

- drvene podloge

3. Alati i strojevi za obradu podloga

- upoznati vrste alata u autolakirerskoj struci

- stjecanje uvida u moguće opasnosti pri radu s takvim strojevima i alatima

1.1 strojevi za brušenje, pjeskarenje, plamenjače, lopatice

(uvježbati rukovanje)

4. Priprema radnog mjesta

- zaštita na radu, sprečavanje nesreća

- upoznavanje s propisima o odlaganju otpada

4.1 upoznati se s ekološkim uvjetima i zbrinjavanjem otpadnih tvari

i zaštitnim i radnim spravama

5. Priprema podloge za lakiranje

- uvid u vrste i način uporabe pojedinih vrsta brusnih papira s obzirom na vrstu brušenja

5.1 čišćenje i odmašćivanje podloga

5.2 uklanjanje korozije mehanićkim putem

- suho, vodeno grubo, fino brušenje

- uklanjanje korozije kemijskim sredstvima

6. Uklanjanje starih naliča

- upoznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča te njihova primjena

- mehaničkim putem

- kemijskim putem

7. Temeljenje podloge prskanjem

- upoznati uvjete za izvođenje autolakirerskih radova - upoznati tehniku izvođenja autolakirerskih radova

- upoznati fizikalne i kemijske postupke ove faze rada

7.1 važnost nanošenja temeljne boje

7.2 vrste temelja s obzirom na vrste podloga

7.3 nanošenje temeljne boje kistom

7.4 nanošenje temelja

8. Osnove linijskog crtanja

- osposobljavanje za izvođenje dekorativnih radova na podlogama

- sposobnost ovladavanja crtaćim priborom

- razvijanja umijeća opisa oblika linijom

- upućivanje u upotrebu mreže pri prikazivanju određenog oblika

- ovladavanje vještinom viziranja i određivanju veličina predmeta s obzirom na okružje u kojem se nalaze

8.1 povećanje i smanjivanje crteža s pomoću mreže

8.2 crtanje na temelju promatranja

8.3 tonski prikazi

Metodičke napomene:

Prije svake vježbe ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrirati postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak. S obzirom na karakter autolakirerskih radova vježbe se održavaju u manjim grupama (maks. 8 - 10, i uz pomoć instruktora kv majstora autolakirera).

Obveze učenika:

Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati) i uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi).

Literatura:

Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača.

Razred: DRUGI

Tjedni ( ukupni ) fond sati: 3 (105)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Ukrasne tehnike

- usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na podlogama

- savladati rad s ravnalom i pismoslikarskom palicom

1.1 vježbe povlačenja linija (liniranje)

1.2 liniranje (mreža)

1.3 dijagonale i kose linije

1.4 rad s procrtnicom

2. Rad na metalnim podlogama

- usvojiti znanja i vještine potrebne za čiščenje i temeljenje metalnih podloga strojno i ručno

2.1 čišćenje podloga

2.2 temeljenje podloga s 1k, 2k

2.3 temeljenje reaktivnom temeljnom bojom

3. Brušenje podloga i međuslojeva naliča

- usvojiti znanja i vještine potrebne za brušenje međuslojeva naliča

Brušenje međuslojeva naliča

4. Zaglađivanje neravnina

- zaštita na radu, sprečavanje nesreća

- upoznavanje s propisima o odlaganju otpada

4.1 kitanje i brušenje

4.2 nanašanje filera špricanjem

4.3 brušenje filera na vodu

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati), uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi).

Literatura:

Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača.

Razred: TREĆI

Tjedni (ukupni) fond sati: 3 (96)

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Ukrasne tehnike

- usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na podlogama

- uvid u vrste i različita svojstva podloga

- upoznavati osnovne predradnje s obzirom na vrstu podloge

- usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na metalnim podlogama

- usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova s pomoću zračnog kista

Skice za procrtnicu i izrada procrtnice

Prijenos procrtnice na podlogu i izvlačenje linija po procrtnici

Skica za šablonu i izrada šablone za ukrasne radove na metalnim podlogama

Ukrasni radovi na metalnoj podlozi s pomoću šablone

Ukrasni radovi

S pomoću zračnog kista

2. Tehnički propisi

Upućivanje u obrtničke propise i upoznavanje uvjeta za zaprimanje i izrađivanje ličilačkih radova

Tehnički propisi

3. Priprema za lakiranje i lakiranje

- usvojiti znanja i vještine potrebne za kompletnu pripremu vozila za lakiranje i završno lakiranje

- uvježbati rad s prskalicom

Čišćenje i odmašćivanje

Grubo kitanje i brušenje

Fino kitanje i brušenje

Špricanje filera i brušenje na vodu

Nanošenje predlaka i završno lakiranje

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati), uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi).

Literatura: Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača.

6.12. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA

D2 - U ŠKOLI

D3 - U RADNOM PROCESU

Razred 1., 2. i 3.

Ukupni fond sati:

Razred	1.	2.	3.	Ukupno
Broj sati	865	795	704	2364

Cilj programa:

Naučiti i uvježbati samostalno izvoditi kompletne radnje za standardne i posebne zaštitne i autolakirerske radove.

Zadaci programa:

Osposobiti učenika da prepozna opasnosti koje su moguće na radnom mjestu, njihovo uklanjanje te stjecanje znanja o načinima pomoći. Upoznavanje s vrstama podloge i njihovim karakteristikama. Usvajanje znanja i vještina o metodama saniranja i priprema podloge. Učenika upoznati s opasnostima na radnom mjestu i uvježbati tehnike pomoći i samopomoći.

Naučiti izvesti sve potrebne predradnje na podlogama zajedno s pridržavanjem svih ekoloških i zaštitnih mjera. Naučiti koristiti glavne autolakirerske alate kao i znati upotrijebiti odgovarajuće materijale. Spoznati u radnim postupcima zaštitne i estetske funkcije naliča. Naučiti samostalno raditi i donositi odluke o odgovarajučim postupcima u određenim vrstama završnog i zaštitnog lakiranja. Upoznati više vrsta završnog naliča i njihove posebnosti. Znati primijeniti adekvatne postupke i materijale pri rješavanju različitih problema.

Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom
PRAKTIČNA NASTAVA (u školi i u radnom procesu)	Broj sati po obrazovnim godinama					Ukupni broj sati
PRAKTIČNA NASTAVA (u školi i u radnom procesu)	I.		II.	III.		Ukupni broj sati
Nastavno područje	Razred
Nastavno područje	1. razred	2. razred			3. razred
1. Uvod u predmet	20					20
2. Zaštita na radu	70					70
3. Znanja o autolakirerskim alatima i strojevima	80					80
4. Predradnje na podlogama	120	200				320
5. Primrema podloga	205	170				375
6. Izravnavanje podloga	140					140
7. Temeljenje podloga	70	70			80	220
8. Brušenje podloga	100					100
9. Brušenje međuslojeva naliča	-----	140				140
10. Tehnike prskanja	60	140				200
11. Priprema za završno lakiranje		30			500	530
12 Priprema komore za lakiranje		35			54	90
13. Pokrivanje i obljepljivanje vozila		10			70	80
Ukupno	865	795			704	2364

Razred: PRVI

Ukupni fond sati: 325(D2)+540(D3)=865

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet

- stjecanje uvida u odnose u svojoj profesiji, uspostavljanje potrebne komunikacije sa suradnicima,

- spoznaja radnih, zakonskih, ekonomskih, političkih i socijalnih odnosa

- stjecanje uvida u kompleksnost autolakirerskog zanimanja

- spoznati alate, pribor i uređaje karakteristične za autolakiresko zanimanje

1.1 upoznavanje s dužnostima i pravima učenika na naukovanju.

1.2 uvod u auto lakirersko zanimanje: tehnika izvođenja autolakirerskih radova

(osnove)

1.3 osnovna znanja o alatima i uređajima

2. Zaštita na radu

- upoznavanje bitnih odrednica zakona i pravilnika o zaštiti na radu

- upoznati zakonske propise i institucije osiguranja od nesreća

- uočiti glavne izvore opasnosti na radnom mjestu autolakirera i usvojiti informacije kako se zaštititi od tih opasnosti

- stjecanje navika nošenja osobnih zaštitnih sredstava prilikom obavljanja autolakirerskih poslova

- razvijanje ekološke svijesti u učenika

2.1 osnove zaštite na radu

2.2 načela za sprečavanje nezgoda na radu

2.3 izvori opasnosti na radnom mjestu autolakirera i način zaštite

2.4 mehanički izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu s ručnim alatom i mehaničkim ručnim alatom

2.5 opasnosti od električnog udara i mjere predostrožnosti

2.6 opasnosti od štetnih tvari i osnovna zaštitna sredstva

2.7 opasnosti od požara i eksplozija

2.8 zaštita radnog i životnog okoliša

3. Izvođenje predradnji na podlogama

- upoznavanje s različitim vrstama lakirerskih podloga

- uočiti važnost pripremnih radnji na podlogama

- primjenjivati propise o sigurnom radu u procesu rada

- usvojiti informacije o uzrocima nastanka korozije u različitim materijalima i o načinima zaštićivanja podloga od korozije

3.1 vrste podloga: metalne, plastične, drvene

3.2 sredstva za zaštitu ruku, nogu i tijela pri izvođenju predradnji

3.3 alati i uređaji za izvođenje predradnji na podlogama

3.4 atmosferski kemijsko-fizički i mehanički štetni utjecaji

3.5 starosni čimbenik

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

4. Čišćenje i odmašćivanje metalnih podloga

- uočiti važnost temeljitog čišćenja i odmašćivanja podloge prije nanošenja temeljne boje

- usvojiti informacije o svojstvima kemijskih sredstava za čišćenje i odmašćivanje podloga te uočiti opasnosti koje postoje pri radu s tim tvarima

- stjecanje navike nošenja osobnih zašt. sredstava

- stjcanje vještine pravilne upotrebe alata

4.1 kemijska sredstva za čišćenje i odmašćivanje podloga

4.2 mehaničko čišćenje podloge

4.3 skidanje hrđe brusnim papirom, alatima i el. brusilicom

4.4 upoznavanje s tehnikom pjeskarenja i spaljivanja hrđe

5. Skidanje starog naliča

- poznavanje alata za čišćenje:

žičane četke, strugači i lopatice, brusni papir

- upoznati se sa svojstvima kemikalija za skidanje starih naliča te uočiti opasnosti pri radu s tim tvarima

- stjecanje navike nošenja osobnih zašt. sredstava

5.1 skidanje starog naliča mehaničkim putem

5.2 skidanje starog naliča kemikalijama

5.3 čišćenje aluminijskih podloga

5.4 čišćenje dijelova vozila koji su oštećeni ili su novougrađeni

6. Tehnika izravnavanja podloga

- usvajanje znanja potrebnih za izravnavanje podloga

6.1 određivanje neravnina

6.2 kitovi za izravnavanje podloga

6.3 brušenje kita

7. Temeljene podloge

- uočiti važnost temeljenja podloge i usvojiti za to potrebna znanja

7.1 važnost tem. boje

7.2 pripremanje temelja

7.3 jednokomponentni temelji

7.4 dvokomponentni temelji

8. Osnovna znanja o alatima , strojevima i uređajima za izvođenje autolakirerskih radova

- upoznavanje s alatima, priborom, strojevima i uređajima karakterističnim za autolakirersko zanimanje

8.1 uporaba osnovnih alata

8.2 uporaba pomoćnih alata

8.3 postavljanje i korištenje radnih sprava: ljestava, stalaka, komora

9. Zaravnavanje podloga

- usvajanje znanja i vještina potrebnih za postizanje savršeno ravnih površina – podloga za lakiranje

- usvajanje znanja i vještina potrebnih za modeliranje zakrivljenih površina i kompliciranih volumena

9.1 kitanje

9.2 brušenje kita

9.3 dokitavanje

10. Tehnika prskanja

- usvajanje znanja i vještina potrebnih za pravilno nanašanje masa za zaravnavanje (šprickita)

10.1 pripremanje kita za prskanje

10.2 prskanje kita

10.3 dokitavanje

10.4 fino brušenje

Metodičke napomene:

Učeniku se metodom demonstracije i opisivanja izlaže radni postupak primjenom materijala i ispravnim korištenjem alata. Učenik oponaša ovaj postupak i pod nadzorom nastavnika – instruktora uviđa i ispravlja svoje pogreške te nastoji u daljnjoj etapi radnju izvesti sa što manje pogrešaka i samostalno. Metodom ponavljanja učenik treba steći vještinu i rutinu u obavljanju poslova kao i potrebna znanja prepoznavanja problema i njihova rješavanja.

Obveze učenika:

Učenik mora imati radno odijelo te odgovarajući alat i osobna zaštitna sredstva. Učenik mora odraditi propisani broj radnih sati na vježbama kako u školi tako i kod obrtnika.

Literatura:

Katalozi i tehnički listovi proizvođača.

Razred: DRUGI

Ukupni fond sati: 165 (D2) + 630 (D3) = 795

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

1. Čišćenje i odmašćivanje metalnih podloga

- stjecanje navike brižljive pripreme podloge prije nanašanja temeljnog sloja

- stjecanje vještine pravilne upotrebe različitih alata i strojeva

- stjecanje uvida u potrebu stalnog nošenja osobnih zašt. Sredstava

- osposobiti se za primjenu raznih otapajućih sredstava uz što manje rasipanje otapala za odmašćivanje

- uočiti opasnosti od požara i eksplozija kod nepažljivom rukovanju kemikalijama te steći navike opreznosti

1.1 skidanje korozije, nečistoća i starog naliča s pomoću brusnih alata i strojeva

1.2 kemijsko čišćenje i odmašćivanje

1.3 čišćenje čeličnih i pocinčanih podloga

1.4 priprema aluminijske podloge za lakiranje

2. Uklanjanje starog naliča i izravnavanje podloge

- usvajanje vještina rada poliesterskim kitovima

- razvijanje osjećaja za sistematičan rad, urednost i preciznost

- usvajanje navike nošenja osobnih zaštitnih sretstava

- usvojiti informacije o točnom doziranju utvrđivača u kitu i mogućim pogreškama ako se ne pridržava točnih uputa proizvođača

2.1 tehnika izravnavanja podloge

2.2 određivanje neravnina

2.3 kitovi za izravnavanje podloga

2.4 priprema poliester kita

2.5 uporaba alata za kitanje podloge

2.6 čišćenje alata nakon kitanja podloge

2.7 upotreba kontrolne boje

2.8 brušenje kita brusilicom

2.9 tehnika dokitavanja

3. Nanošenje reaktivnog temelja ili dvokomponentnih temelja

- uočiti važnost temeljenja podloge i usvojiti potrebna znanja za obavljanje tih radova

3.1 nanošenje reaktivnog temelja

3.2 nanošenje dvokomponentnog temelja

4. Prskanje punila (filera)

- usvojiti potrebna znanja i vještine za prskanje filera

4.1 priprema za prskanje filera

4.2 način izvođenja

4.3 tehnički naputci za rad

4.4 osobna zaštitna sredstva

Nastavna cjelina

Očekivani rezultati

(znanja, vještine i umijeća)

Nastavni sadržaji

5. Priprema komore za lakiranje

6. Prskanje laka

- usvojiti znanja i vještine potrebne za pripremu komore

- usvajanje vještine nanošenja laka prskanjem i znanja za pripremu laka

5.1 tehničke i tehnološke upute za rad

5.2 način izvođenja

6.1 priprema laka

6.2 priprema visokotlačne prskalice

6.3 način izvođenja

6.4 održavanje uređaja za lakiranje

7. Priprema za završno lakiranje dijelova

- usvojiti vještine zaštite dijelova koji se ne lakiraju

7.1 zaštita dijelova koji se ne lakiraju

7.2 naćin izvođenja

7.3 tehnički naputci za rad

7.4 osobna zaštitna sredstva

8. Brušenje filera

- usvojiti znanja i vještine potrebne za uklanjanje malih neravnina i riseva

8.1 tehnički naputci za rad

8.2 osobna zaštitna sredstva

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Učenik mora imati radno odijelo te odgovarajući alat i osobna zaštitna sredstva. Učenik mora odraditi propisani broj radnih sati na vježbama kako u školi tako i kod obrtnika.

Literatura:

Katalozi i tehnički listovi proizvođača.

Razred: TREĆI

Ukupni fond sati: 64 (D2) + 640 (D3) =704

Sadržaj programa:

Nastavna cjelina	Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća)	Nastavni sadržaji
1. Pripremni radovi na cjelokupnoj pripremi vozila nakon autolimarskih radova	- stjecanje znanja i vještina za pripremu vozila za cjelokupnu obnovu školjke - usvojiti znanje i vještine za odabir i zaštitu dijelova koji se ne lakiraju	1.1 demontaža dijelova koji se ne lakiraju 1.2 čišćenje mjesta zavarivanja 1.3 kitanje i brušenje udubina i neravnina na vozilu
2. Brušenje oštećenih dijelova brusnim strojevima te matiranje cijelog vozila	- usvajanje vještine matiranja svih dijelova automobilske školjke	2.1 brušenje oštećenih dijelova brusnim strojevima te matiranje cijelog vozila
3. Modeliranje poliester kitom svih neravnina i udubina na cijeloj površini vozila	- usvajanja vještina modeliranja poliester kitom	3.1 modeliranje poliester kitom svih neravnina i udubina na cijeloj površini vozila
4. Nanošenje temeljnih boja na poliester kit i očišćeni lim na vozilu	- usvajanje vještina nanošenja temeljnih boja	4.1 nanošenje temeljnih boja na poliester kit i očišćeni lim na vozilu
5. Nanošenje kita za štrcanje ili filera na prethodno obrađenu podlogu	- usvajanje vještine prskanja kita za štrcanje i filera	5.1 nanošenje kita za štrcanje ili filera na prethodno obrađenu podlogu
6. Vodobrusno brušenje cijelog vozila prije završnog lakiranja	- uvježbavanje mokrog brušenja cijelog vozila prije nanošenja završnog laka	6.1 vodobrusno brušenje cijelog vozila prije završnog lakiranja
7. Pokrivanje vozila sa zaštitnim papirnatim folijama prije lakiranja	- uvježbavanje zaštite dijelova vozila papirom i ljepljivim trakama - usvajanje znanja vještine miješanja laka prema katalogu boja	7.1 priprema komore za završno lakiranje 7.2 pripremanje i prskanje završnog laka
8. Ispravljanje nedostataka na završnom laku	- usvajanje vještina potrebnih za ispravljanje nedostataka na završnom laku	8.1 različiti načini ispravljanja nedostataka A) poliranjem B) brušenjem C) ostali načini
Napomena: S obzirom na specifičnost struke nije nužno strogo se pridržavati roka realizacije, već se navedeni radovi i vježbe izvode tijekom cijele godine ovisno o mogućnostima i raspoloživim podlogama.

Metodičke napomene:

Učeniku se metodom demonstracije i opisivanja izlaže radni postupak primjenom materijala i ispravnim korištenjem alata. Učenik oponaša ovaj postupak i pod nadzorom nastavnika – instruktora uviđa i ispravlja svoje pogreške te nastoji u daljnoj etapi radnju izvesti sa što manje grešaka i samostalno. Metodom ponavljanja učenik treba steći vještinu i rutinu u obavljanju poslova kao i potrebna znanja prepoznavanja problema i njihova rješavanja.

Obveze učenika:

Učenik mora imati radno odjelo te odgovarajući alat i osobna zaštitna sredstva. Učenik mora odraditi propisani broj radnih sati na vježbama kako u školi tako i kod obrtnika.

Literatura:

Katalozi i tehnički listovi proizvođača.

7. ISPITNI KATALOG POMOĆNIČKOG ILI ZAVRŠNOG ISPITA

Cilj završnog/pomoćničkog ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja utvrđena nastavnim planom i programom neophodna za obavljanje poslova u zanimanju.

Stručni dio završnog/pomoćničkog ispita sastoji se od praktičnog i stručno-teorijskog dijela kojima se provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje poslova zanimanja. Praktičnidio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji teorijskog dijela utvrđuju se iz utvrđenih predmeta. Ispitnim katalogom navode se popredmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnihsredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. izradom ispitnoga uratka

Pri izradi praktične zadaće ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

Praktični dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se svaki postupak boduje.

Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:

Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka	0-10
Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu	0-20
Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima	0-20
Kvaliteta i točnost izrade	0-20
Estetski izgled uratka	0-10
Primjena mjera za rad na siguran način	0-15
Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša	0-10
Racionalna uporaba energije	0-10
Racionalna uporaba materijala	0-10
Točnost mjernih rezultata	0-15
Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata	0-10
Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije	0-10

Konačna ocjena utvrđuje se za funkcionalno ispravan uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem bodovne ljestvice:

% ostvarenih bodova	ocjena
92 - 100% bodova	Odličan ( 5 )
81 - 91% bodova	Vrlo dobar ( 4 )
67 - 80% bodova	Dobar ( 3 )
50 - 66% bodova	Dovoljan ( 2 )
0 - 49% bodova	Nedovoljan ( 1 )

Stručno-teorijski dio ispita

Stručno-teorijski dio završnog, odnosno pomoćničkog ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski diozavršnog/pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela ispita u idućem ispitnom roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih bodova upućuje se na popravni ispit.

Stručno teorijski dio ispita obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i sposobnosti:

- osnovne pojmove i definicije

- građu, spajanje, djelovanje, izračunavanje

- analizu djelovanja na temelju zadanih uvjeta

- sintezu, vrednovanje i prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od ovih razina znanja sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri biti objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne dijelove i drugo. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se može postići na taj način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu. Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje se obavlja prema ovoj ljestvici:

% bodova	Ocjena
90 – 100	odličan (5)
80 – 89	vrlo dobar (4)
70 – 79	dobar (3)
61 – 69	dovoljan (2)
30 – 60	pravo polaganja usmenoga ispita
0 – 29	nedovoljan (1)

Na usmenom ispitu u pravilu se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik nije pokazao dostatna znanja na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više koristiti sheme, crteže ifotografije, primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su predmet ispitivanja. Zato je poželjno da se usmeni ispit održava uspecijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva.

7.1. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA

Ispitni cilj:

Na ispitu se provjerava učenikovo poznavanje mjera osobne zaštite i sigurnosti pri radu te zaštite okoline i poznavanje ekoloških zaštitnih mjera.

Provjerava se sposobnost iščitavanja tehničke dokumentacije, izračun potrošnje materijala i obavljenih radova te obračun ukupnih troškova.

Osim toga učenik mora poznavati različite vrste alata, strojeva i materijala za uspješno izvođenje posla. Potrebno je poznavati i tehnološke postupke za pipremu podloge za zaštitno i završno lakiranje svih vrsta metalnih i plastičnih podloga te raznih vrsta vozila.

Znanja:

Sadržaj	Znanja	Nastavna i radna sredstva
OSNOVE ZAŠTITE PRI RADU I OPASNOSTI NA RADNOM MJESTU	Učenik mora znati objasniti koje su to osnovne mjere zaštite pri radu te na koje opasnosti nailazi pri radu. Posebno mora znati specifične opasnosti u autolakirerskom zanimanju kao što su: opasnosti od električne struje, opasnosti od otrovnih i štetnih tvari, opasnosti od požara i eksplozije, opasnosti od zapaljivih tekućina, opasnosti od prašine i opasnosti od mehaničkog ozljeđivanja. Učenik mora znati objasniti koja su to zaštitna sredstva osobne zaštite potrebna u pojedinim fazama rada.	Udžbenik Zaštita pri radu, dijapozitivi, priručnici, pravilnici o zaštiti pri radu, sheme s prikazima.
ORGANIZACIJA RADILIŠTA	Treba znati objasniti ustroj i organizaciju radilišta. Poznavati način organizacije i podjele posla te odnose među izvršiocima posla tijekom različitih faza rada. Treba poznavati prostornu organizaciju radionice u svrhu racionalnog i ekonomičnog obavljanja autolakirerskih radova. Treba poznavati normative za obavljanje pojedinih vrsta radova.	Priručnici, katalozi proizvođača i opreme i tablica s normativima.
IZRAČUN VRIJEDNOSTI OBAVLJENOG POSLA MATERIJALA	Učenik mora na praktičnom primjeru napraviti kalkulaciju o obavljenom poslu i potrošenom materijalu. Mora znati normative za kompletno lakiranje vozila i pojedine dijelove karoserije. Mora znati normative utrošaka različitih vrsta završnih materijala i raznih materijala potrebnih za pripremu podloge.	Tablice normativa, tehnički listovi proizvođača autolakirerskih materijala, katalozi i kalkulator.
ODNOSI SA STRANKAMA	Treba opisati način komuniciranja i odnos prema stranka i naručiteljima posla i to znati primijeniti u praksi.	Poslovni bonton, upute za komuniciranje.

ZNANJE O ALATIMA, POMOĆNIM ALATIMA, RADNIM NAPRAVAMA I STROJEVIMA

Učenik mora poznavati sve potrebne alate i strojeve za obavljanje autolakirerskih radova. Točno ih mora opisati

i objasniti njihovu funkciju i princip rada. Posebno točno mora poznavati alate i strojeve za brušenje, te uređaje za prskanje boja. Mora znati navesti uzroke mogućih pogrešaka u funkcioniranju i postupak uklanjanja tih pogrešaka.

Treba znati pokazati znanja potrebna za održavanje i čišćenje alata.

Treba znati objasniti funkcioniranje komora za lakiranje te potpuno poznavati sve njezine dijelove i način održavanja.

Katalozi proizvođača, upute za upotrebu od proizvođača,

CD-rom, alati i strojevi.

POZNAVANJE PODLOGA

Treba znati sve o vrstama podloga, na kojima se izvode radovi:

- željezne i čelične podloge

- aluminijske podloge

- poncičane podloge

- plastične podloge

- stari nalič kao podloga za ličenje

- drvene podloge.

Slike, tablice, priručnici,

CD-rom.

POZNAVANJE MATERIJALA

Učenik treba poznavati vrstu i podrijetlo i upotrebnu vrijednost osnovnih i pomoćnih autolakirerskih materijala.

Mora znati razlikovati tehnološke razlike u upotrebi raznih vrsta materijala. Mora poznavati i različite vrste kitova i masa za zaglađivanje kao i posebne materijale za prevlačenje i obradu podloga. Mora znati uočiti vezu između vrsta materijala i razlike u tehnološkim postupcima pri njihovoj primjeni.

Katalozi, tehnički listovi proizvođača autolakirerskih materijala i priručnici za upotrebu.

TEHNOLOGIJA IZVOĐENJA RADOVA

Učenik mora znati prepoznati vrste i fizikalno stanje podloga, kao i opisati potrebne mehaničke i kemijske predradnje za uspješno izvođenje autolakirerskih radova.

Osim toga treba poznavati i znati odabrati vrstu materijala koja se treba upotrijebiti u konkretnom slučaju.

Učenik mora poznavati osnovne mjere zaštite i zaštite prostora u radionici te dijelove koji se ne lakiraju. Treba znati pravilno zbrinuti otpad.

Tehnički listovi proizvođača, priručnici i katalozi proizvođača autolakirerskih materijala, shematski prikazi, CD-rom.

Metodičke napomene:

Učenik odgovara pismeno na izabrana pitanja u ograničenom vremenu, najviše četiri sata a ako ne zadovolji na pismenom ima mogućnost izaći na usmeni ispit.

Obveze učenika:

Učenik na ispit donosi potrebni pribor (pisaći pribor, papir i drugo) te kalkulator.

7.2. PRAKTIČNI RAD (PRAKTIČNI DIO ZAVRŠNOG ISPITA)

Praktični dio završnog ispita može trajati do 35 sati, a izvodi se u dva oblika:

- radne probe

- praktični uradak.

Radne probe su praktični dio završnog ispita koje imaju cilj provjeru znanja i vještina iz područja koja pripadaju tehnologiji zanimanja, a izvode se kod obrtnika ili u praktikumima obrtničkih škola ili tehnološkim centrima.

U taj dio praktičnog dijela ulaze područja:

- sastavljanje i rastavljanje špice za lakiranje

- primjena tonske karte pri odabiru boja za popravno lakiranje

- priprema kita za zaravnavanje podloge

- priprema filtera za špricanje

- priprema laka za špricanje

- zaštita i obljepljivanje dijelova koji se ne lakiraju

- priprema komore

- probno špricanje laka

- završno lakiranje.

Praktični uradak u praktičnom dijelu završnog ispita ima cilj provjeru znanja i vještina iz područja bitnih za autolakirersko zanimanje, a izvodi se u obrtničkim radionicama u kojima je učenik bio na naukovanju, u školskim radionicama obrtničkih škola (ako ih ima) ili na drugom propisanom mjestu.

U taj dio praktičnog dijela završnog ispita ulaze područja:

- uklanjanje starog naliča i korozije

- čišćenje i odmašćivanje podloge

- kitanje i brušenje (zaravnavanje podloge)

- špricanje filera

- fino brušenje filera (suho ili mokro)

- obljepivanje i zaštita dijelova vozila koje se ne lakiraju

- priprema komore za lakiranje i špricanje završnog laka

Ispitni cilj:

Utvrditi učenikova praktična znanja i vještine u realnim okolnostima pri lakiranju pojedinih dijelova vozila i lakiranju kompletnog vozila.

Provjeriti njegovo poznavanje tehnoloških zahvata u praktičnoj primjeni.

Način provjere znanja i umijeća:

Učenik u zadanom roku od najmanje 35 sati treba izraditi kompletnu pripremu vozila ili njegovih dijelova za završno obojenje (lakiranje) sa svim potrebnim predradnjama.

Treba uzeti u obzir da na vozilima postoje različite vrste podloga (metal, plastika) i da za njihovo obojenje treba primijeniti odgovarajuće tehnološke postupke.

Pri tome treba potrošiti optimalnu količinu materijala, a pri radu se mora pridržavati svih osobnih mjera zaštite pri radu te svih ekoloških mjera pri zbrinjavanju otpada.

SADRŽAJ

ZNANJA

NASTAVNA I RADNA SREDSTVA

OSNOVNE MJERE ZAŠTITE

Učenik mora znati zaštititi sebe i radnu okolinu u kojoj radi te se pridržavati osobnih i sigurnosnih mjera zaštite propisanih Pravilnikom zaštite pri radu u autolakirerskoj radionici.

Treba dobro poznavati mjere zaštite pri radu s otrovnim i zapaljivim materijalima, opasnosti od električne struje, opasnosti od prašine i dimova, opasnosti od požara i eksplozije, opasnosti od mehaničkog ozljeđivanja u radu s alatima i strojevima.

Treba poznavati osnove pružanja prve pomoći i samopomoći.

Radno odijelo i osobna zaštitna sredstva: rukavice, naočale i priručna maska.

PRIPREMA PODLOGE ZA LAKIRANJE:

- METALNE

- PLASTIČNE

Potrebno je skinuti stare slojeve boje mehanički. Potrebno je ukloniti koroziju mehanički i eventualno kemijski. Treba poduzeti sve potrebne mjere i znanja da se kroz pripremne faze rada podloga pripremi za obojenje. Kod plastične podloge učenik treba znati ustanoviti

postoje li mehanička oštećenja i treba ih znati sanirati na odgovarajući način. Mora znati odabrati i primijeniti temeljne materijale ovisno o vrsti podloge: željezna, aluminijska, poncičana, plastična. Učenik treba znati primijeniti odgovarajuću tehnologiju u pripremi temeljnih materijala. Učenik treba znati pravilno zbrinuti otpadne materijale.

Strugači, žičane četke, brusni papiri, lopatice, kistovi za otprašivanje i čišćenje i uređaj za pjeskarenje.

FINO ZAGLAĐIVANJE I KITANJE METALNIH I OSTALIH PODLOGA

Učenik mora znati zagladiti odgovarajućim (poliester i sl.) kitom podlogu, pravilno upotrebljavajući materijal i alat. Mora znati omjere miješanja kita i utvrđivača ovisno o temperaturi radnog prostora. Mora znati pravilno promiješati i nanijeti kit na podlogu. Mora znati odabrati odgovarajući način obrade nanesenog kita (ručno ili strojno) i odgovarajuću gradaciju papira za brušenje.

Mora znati procjeniti da je li podloga dovoljno zaravnana i učiniti sve što je potrebno da je dovede u red.

Mora znati primijeniti odgovarajuće dodatke kada priprema i zaravnava plastičnu podlogu.

Treba znati podlogu fino pobrusiti i zagladiti.

Treba znati nanijeti filer špricanjem i isti fino pobrusiti (mokro ili suho).

Japanska lopatica, njemačka lopatica, brusni papir, kajla za brušenje, vibracijska i rotacijska brusilica s usisačem za prašinu i šprica za špricanje filera (visokotlačna prskalica).

PREDLAKIRANJE I ZAVRŠNO LAKIRANJE

Mora znati ocijeniti je li špricanje filera dovoljno za predlakiranje ili treba nanijeti sloj predlaka (baze) prije završnog lakiranja. Potrebno je ravnomjerno nanoseći lak uz racionalni utrošak materijala obaviti lakiranje vozila.

Mora znati ravnomjerno i pravilno voditi špricu.

Treba znati izvesti sve vrste završnog lakiranja:

- klasično

- jednoslojno metalik

- dvoslojno metalik (baza+bezbojni lak)

- kristalefekt lakiranje

- lakiranje

«vodenim lakovima».

Učenik mora znati primijeniti odgovarajuće tehnološke postupke pri uporabi raznih vrsta završnih lakova.

Nastavna i radna sredstva: termokomora za lakiranje i infracrveni grijač, visokotlačna prskalica, H.V.L.P. šprica

(zelena šprica).

Metodičke napomene:

Učenik dobije zadatak koji mora samostalno izvršiti u roku od 35 radnih sati i to u svim dijelovima pravilno postupajući i koristeći primjerene materijale.

Također mora znati pravilno zbrinuti otpad.

Učenik odgovara na nekoliko pitanja vezanih uz konkretnu podlogu, materijal i postupak izvedbe.

Obveze učenika:

Učenik na ispit donosi radno odijelo i potreban alat kao i osobna zaštitna sredstva.

8. Prijelazne i završne odredbe

Program obrazovanja za zanimanje autolakirer koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno zamijenitidosadašnje obrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu obrazovanja) za navedeno zanimanje.

Učenici koji su se upisali u prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje autolakirer obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom.

Učenici koji su se upisali u program za zanimanje autolakirer ranijih godina, nastavljaju školovanje po programu koji su upisali.

Ovaj nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

Klasa: 602-03/03-01/728 Klasa: 133-02703-02/

Ur. broj: 532/1-03-01 Ur. broj: 515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003. Zagreb, 31. srpnja 2003.

Ministar prosvjete i športa Ministar za obrt, malo i srednje

poduzetništvo

dr. sc. Vladimir Strugar , v.r. Željko Pecek, v.r.

Izvor: http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/306603.html

Objavljeno u NN 136/03 od 28.08.2003.:

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE AUTOLAKIRER

B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA

Razred 1.

Cilj programa:

Zadaci programa:

Metodičke napomene:

Obveze učenika:

Atletika

Skokovi

Preskoci

Upori, visovi, ravnotežni položaji

Poskoci i skokovi

Plesnestrukture

Borilačkestrukture