Kôd

Naziv

Razina

Obujam

I. Jezično – komunikacijsko područje:

Hrvatski jezik

Slušanje i govorenje

2

Struktura hrvatskog jezika

6

Pisanje

6

Analiza književnih tekstova

6

Analiza neknjiževnih tekstova

4

Strani jezik

Jezični sustav i sadržaji stranog jezika

(A2, A2+, B1)

4

Čitanje (A2+, B1)

4

Slušanje (A2+, B1)

4

Pisanje (A2+, B1)

4

Govor (A2+, B1)

4

Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija) (A2, A2+, B1)

4

II. Matematičko područje:

Matematika

Brojevi

4

Algebra i funkcije

4

Oblik i prostor

4

Mjerenje

4

Podatci

3

Infinitezimalni račun

4

III. Prirodoslovno područje:

Geografija

Geografski pristup

1

Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru

1

Orijentacija i geografske karte

1

Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora

1

Društveno-geografski procesi i organizacija prostora

3

Fizika

Gibanja

1

Sile i polja

3

Rad i energija

3

Termodinamika

1

Elektrodinamika

3

Titranje, valovi, zvuk

1

Elektromagnetski valovi i svjetlost

3

Atomi i atomske jezgre

1

Kemija

Čestična građa tvari

2

Osnove elektrokemije

1

Metali i nemetali

1

Biologija

Čovjek i zdravlje

1,5

Spolnost i sazrijevanje čovjeka

1

IV. Tehničko i informatičko područje:

/

V. Društveno-humanističko područje:

Povijest

Od lovca i sakupljača do stanovnika grada

1,5

Uspon i pad staroga svijeta

1,5

Srednjovjekovne civilizacije

1,5

Temelji modernog svijeta

1,5

Doba građanskih revolucija

1,5

Dvadeseto stoljeće

1,5

Katolički vjeronauk

Religioznost i put religija

1,5

Kršćanska objava i vjera

1,5

Crkva u sadašnjosti i prošlosti

2

Kršćanska antropologija

1,5

Kršćansko razumijevanje morala

2

Kršćanska vjera u suvremenom svijetu

1,5

Etika

Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest

1,5

Etika socijalnog života

2

Primijenjena etika

2

Etika kao filozofija morala

2

Etička argumentacija i etičke teorije

2,5

Politika i gospodarstvo

Politika

2

Gospodarstvo

2

VI. Umjetničko područje:

VII. Tjelesno i zdravstveno područje:

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kineziološka teorijska znanja

1

Kineziološke aktivnosti

3

Transformacija kinantropoloških obilježja

2

Kineziološki postupci unaprjeđenja zdravlja

2

UKUPNO

131,5

Kôd

Naziv

Razina

Obujam

J-0702-4/O-12/01

Tehničko i poslovno komuniciranje

3

J-0702-4/O-12/02

Uporaba informacijske tehnologije u uredskom poslovanju

4,5

J-0702-4/O-12/03

Algoritmi i programiranje

8,5

J-0702-4/O-12/04

Osnove računala

4

J-0702-4/O-12/05

Građa računala

5

J-0702-4/O-12/06

Operacijski sustavi

3,5

J-0702-4/O-12/07

Osnove elektrotehnike

7

J-0702-4/O-12/08

Uvod u elektroniku

4

J-0702-4/O-12/09

Digitalna logika

5

J-0702-4/O-12/10

Računalne mreže

7

J-0702-4/O-12/11

Primjena mikroupravljača

4

J-0702-4/O-12/12

Ugradbeni računalni sustavi

3,5

J-0702-4/O-12/13

Tehničko dokumentiranje

3,5

J-0702-4/O-12/14

Uvod u baze podataka

1,5

J-0702-4/O-12/15

Praktične osnove računalstva

4

J-0702-4/O-12/16

Dizajn baza podataka

4

J-0702-4/O-12/17

Skriptni jezici i web programiranje

8,5

J-0702-4/O-12/18

Konfiguriranje računalnih mreža i servisa

4

J-0702-4/O-12/19

Sigurnost informacijskih sustava

4

UKUPNO

88,5

Kôd

Naziv

Razina

Obujam

J-0702-4/I-12/01

Primijenjena matematika

5

J-0702-4/I-12/02

Napredno i objektno programiranje

7

J-0702-4/I-12/03

Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava

10

J-0702-4/I-12/04

Poslužiteljski operacijski sustavi

2

J-0702-4/I-12/05

Multimedija

4

J-0702-4/I-12/06

Programiranje mobilnih uređaja

4

J-0702-4/I-12/07

Web dizajn

4

UKUPNO (za odabrati)

16

Naziv

Razina

Obujam

Završni rad

4

Kôd

Naziv

Slušanje i govorenje

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje

• steći potrebne razine slušanja i razumijevanja te govorenja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)

1. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja

1. utvrditi slušanjem bit govornog teksta – eksplicitno i implicitno

2. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju

3. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza

4. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

5. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja

• odrediti slušanjem monološki ili dijaloški govorni oblik s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja

2. utvrditi slušanjem bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno

• izraziti svojim riječima bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno

3. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju

• isplanirati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju

4. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza

• izvesti jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza

5. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

• rabiti tečno u govoru pravogovornu, fonološku, morfološku, tvorbenu, sintaktičku, leksičko-semantičku i stilističku normu

6. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke

• preispitati učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke

Kôd

Naziv

Struktura hrvatskog jezika

Razina

Obujam

6

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

Ishodi učenja

(5-10)

1. razvrstati jezikoslovne pojmove

2. opisati sadržaje povezane s poviješću hrvatskog jezika

3. razlikovati značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika

4. navesti jezična pravila

5. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini

6. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini

7. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razvrstati jezikoslovne pojmove

• identificirati jezikoslovne pojmove

2. opisati sadržaje povezane s povijesti hrvatskog jezika

• izvijestiti o sadržajima povezanima s poviješću hrvatskog jezika

3. razlikovati značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika

• izdvojiti značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika

4. navesti jezična pravila

• sažeti jezična pravila

5. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini

• prepoznati strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini

6. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini

• izreći jezične jedinice na sintagmatskoj razini

7. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

• provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

Kôd

Naziv

Pisanje

Razina

Obujam

6

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje

• steći potrebne razine pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)

1. sastavljati različite vrste tekstova

2. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije

3. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno

4. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst

5. rabiti različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta

6. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju

7. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

8. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu te jezičnu točnost i primjerenost

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. sastavljati različite vrste tekstova

• pisati različite vrste tekstova

2. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije

• sastavljati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije

3. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno

• navesti samostalno ili uz smjernice sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju

4. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst

• oblikovati samostalno logički i sadržajno povezan tekst

5. rabiti različite postupke oblikovanja teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta

• primjenjivati različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta

6. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju

• odabrati rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju

7. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

• provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom

8. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu i jezičnu točnost i primjerenost

• razmotriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu te jezičnu točnost i primjerenost

Kôd

Naziv

Analiza književnih tekstova

Razina

Obujam

6

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razviti razumijevanje književnosti kao umjetnosti riječi

• poštivati hrvatsku književnost i kulturu te književnosti i kulture drugih naroda

Ishodi učenja

(5-10)

1. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama

2. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima

3. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja

4. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora

5. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima

6. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini

7. potvrditi argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama

• razvrstati književne tekstove prema vanjskim odrednicama

2. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima

• obrazložiti na prototipnim primjerima književnoteorijske pojmove

3. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja

• pokazati obilježja na književnim tekstovima

4. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora

• iznijeti podatke o zadanim književnim tekstovima

5. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima

• izložiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima

6. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini

• razmotriti poznate književne tekstove s obzirom na strukturu, sadržaj i jezik

7. potvrditi argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu

• poduprijeti argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu

Kôd

Naziv

Analiza neknjiževnih tekstova

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje

• steći potrebne razine čitanja i razumijevanja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)

1. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora

2. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta

3. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst

4. tumačiti tekstove s grafičkim elementima

5. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i implicitno

6. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja

7. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora

8. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima

9. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora

• svrstati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora

2. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta

• navesti postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta

3. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst

• određivati značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst

4. tumačiti tekstove s grafičkim elementima

• objasniti tekstove s grafičkim elementima

5. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i implicitno

• izdvojiti bit teksta i sadržajne pojedinosti iskazane eksplicitno i implicitno

6. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja

• izraziti svojim riječima namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja

7. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora

• prikazati prikupljene informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora

8. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima

• prepoznati jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima

9. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu

• potkrijepiti stav o neknjiževnom tekstu

Kôd

Naziv

Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A2, A2+, B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti te vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati jezične strukture više razine i vokabular u usmenom i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke

2. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u svrhu ostvarivanja komunikacije

3. izdvojiti potrebne jezične strukture radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim uvjetima

4. primijeniti osnove jezičnog sustava više razine na novim sadržajima

5. koristiti osnovne jezične strukture više razine i prošireni vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice

6. iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz povremenu stručnu pomoć u različitim uvjetima

7. uočiti osnovne jezične pojave više razine radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. prepoznati jezične strukture više razine i prošireni vokabular u usmenom i pisanom izričaju

• odabrati jezične strukture i vokabular u poznatim temama i situacijama

2. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u svrhu ostvarivanja komunikacije

• koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u različitim komunikacijskim situacijama

3. izdvojiti potrebne jezične strukture radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim uvjetima

• odabrati odgovarajući vokabular i jezične strukture u svrhu ostvarivanja komunikacije u različitim uvjetima

4. primijeniti osnove jezičnog sustava više razine na novim sadržajima

• provesti komunikacijske situacije različitih sadržaja i oblika

5. koristiti osnovne jezične strukture više razine i prošireni vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice

• opisati osobe i mjesta iz poznatog i novog okružja

6. iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz povremenu stručnu pomoć u različitim uvjetima

• ostvariti složeniju pisanu ili usmenu komunikaciju uz povremenu jezičnu pomoć

7. uočiti osnovne jezične pojave više razine radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu

• procijeniti točne i netočne pisane ili usmene iskaze

Kôd

Naziv

Čitanje (A2+, B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• čitati tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom struke

• razumjeti opis osjećaja i želja u osobnim pismima

Ishodi učenja

(5-10)

1. izdvojiti globalni i detaljni smisao tekstova šireg raspona vokabulara i složenijih jezičnih struktura koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom struke

2. klasificirati opis događaja, osjećaja i želja u osobnim pismima

3. izdvojiti ključne informacije u tekstu koji se bavi svakodnevnim temama na standardnom jeziku

4. izdvojiti specifične informacije iz nešto složenijih izvornih i didaktičkih tekstova

5. kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora

6. uočiti značajke različitih vrsta tekstova

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. izdvojiti globalni i detaljni smisao tekstova šireg raspona vokabulara i složenijih jezičnih struktura koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom struke

• rukovati nekim uređajem nakon čitanja uputa za uporabu na stranom jeziku

2. klasificirati opis događaja, osjećaja i želja u osobnim pismima

• poredati kronološki događaje opisane u osobnom pismu

3. izdvojiti ključne informacije u tekstu koji se bavi svakodnevnim temama na standardnom jeziku

• sažeti u obliku bilježaka ključne informacije u jednostavno pisanome novinskom članku o poznatoj temi

4. izdvojiti specifične informacije iz nešto složenijih izvornih i didaktičkih tekstova

• prisjetiti se specifičnih informacija iz pročitanog teksta u udžbeniku

5. kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora

• razaznati glavnu nit polemike u jednostavno pisanome novinskom članku

6. uočiti značajke različitih vrsta tekstova

• svrstati tekstove prema njihovim značajkama u članke, brošure, pisma, književne tekstove ili stručne tekstove

Kôd

Naziv

Slušanje (A2+,B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih programa o tekućim događajima ili temama od osobnog interesa te iz jezika struke ako su iskazane relativno polako i razumljivo

Ishodi učenja

(5-10)

1. identificirati složene jezične strukture i vokabular

2. slijediti zahtjevne upute, izlaganja i programe

3. izdvojiti glavnu misao i namjeru govornika u razgovoru na standardnom jeziku

4. interpretirati razgovor među izvornim govornicima o poznatoj temi

5. razlikovati pojedinosti i specifične informacije iz snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnome jeziku

6. uočiti glavne misli jednostavnih izlaganja o poznatim temama, pod uvjetom da su jasno strukturirana

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. identificirati složene jezične strukture i vokabular

• identificirati složenije jezične strukture i vokabular te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, dopuniti, upisati i sl.

2. slijediti zahtjevne upute, izlaganja i programe

• slušati, primjerice, upute za uporabu tehničkih uređaja i pomagala, detaljan plan nekoga putovanja, razumjeti i uočiti informacije te ih moći razvrstati, poredati, povezati i sl.

3. izdvojiti glavnu misao i namjeru govornika u razgovoru na standardnom jeziku

• slušati izjave različitih govornika o istoj temi/situaciji, razumjeti njihovu namjeru i stav te ih pridružiti ponuđenim odgovorima, ili razvrstati u određenu kategoriju

4. interpretirati razgovor među izvornim govornicima o poznatoj temi

• slušati dijaloge/razgovore među izvornim govornicima o njihovim navikama i svakodnevnim aktivnostima rješavajući zadatke višestrukog izbora, zadatke povezivanja, sređivanja i zadatke kratkih odgovora

5. razlikovati pojedinosti i specifične informacije iz snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnom jeziku

• slušati i gledati kratke snimljene odlomke iz informativnih emisija s radija ili televizije, primjerice kratki prilozi o događajima, ljudima i pojavama iz svakodnevnoga života te rješavati zadatke višestrukog izbora, povezivanja, razvrstavanja, dopunjavanja i zadatke kratkih odgovora

6. uočiti glavne misli jednostavnih izlaganja o poznatim temama, pod uvjetom da su jasno strukturirana

• pratiti jednostavna izlaganja o poznatim temama, primjerice samostalne usmene prezentacije polaznika, pod uvjetom da su jasno strukturirana i izgovorena na standardnom jeziku te moći zabilježiti glavne misli izlaganja

Kôd

Naziv

Pisanje (A2+, B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• napisati jednostavan vezani tekst o poznatoj temi ili temi od osobnog interesa

• napisati osobno pismo opisujući doživljaje i dojmove

Ishodi učenja

(5-10)

1. odabrati jezične strukture i vokabular sukladno obliku i vrsti pisanoga jezičnog izričaja

2. povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u jednostavne pisane izričaje

3. izvesti zaključke iz nezahtjevnih tekstova

4. prikazati informacije u jednostavnim službenim pisanim izričajima

5. izložiti svoje misli, osjećaje, ideje u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti

6. koristiti bilješke za oblikovanje strukturiranog teksta nakon slušanja ili čitanja teksta

7. interpretirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu

8. upotrijebiti klasificirane informacije u strukturiranome pisanom izričaju

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. odabrati jezične strukture i vokabular u skladu s oblikom i vrstom pisanoga jezičnog izričaja

• odabrati odgovarajuće jezične strukture i vokabular

2. povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u jednostavne pisane izričaje

• odabrati riječi i fraze potrebne za iznošenje vlastitih stajališta i mišljenja

3. izvesti zaključke iz nezahtjevnih tekstova

• prepoznati bitne informacije u nezahtjevnim tekstovima

4. prikazati informacije u jednostavnim službenim pisanim izričajima

• napisati određeni jednostavni službeni izričaj

5. izložiti svoje misli, osjećaje i/ili ideje u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti

• napisati osobno pismo, razglednicu ili e-poštu

6. koristiti bilješke za oblikovanje strukturiranog teksta nakon slušanja ili čitanja teksta

• oblikovati strukturirani tekst nakon čitanja ili slušanja

7. interpretirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu

• procijeniti informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu

8. upotrijebiti klasificirane informacije u strukturiranom pisanom izričaju

• oblikovati odabrane informacije u strukturirani pisani izričaj

Kôd

Naziv

Govor (A2+, B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• komunicirati u većini situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja područjem u kojem se taj jezik govori

• uključiti se u razgovor bez pripreme o temama koje su im poznate

• obrazložiti ukratko svoja stajališta i ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije

Ishodi učenja

(5-10)

1. odabrati jezične strukture i vokabular u skladu s oblikom i vrstom usmenog izričaja

2. povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u tečne i točne govorne izričaje

3. komentirati nezahtjevne tekstove

4. preispitati svoje misli, osjećaje, ideje u govornom izričaju

5. povezati bilješke nakon slušanja ili čitanja u strukturirano usmeno izlaganje

6. provjeriti informacije u razgovoru

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. odabrati jezične strukture i vokabular u skladu s oblikom i vrstom usmenog izričaja

• procijeniti točnost strukture i vokabulara

2. povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u tečne i točne govorne izričaje

• sortirati različita izgovorena mišljenja i stajališta

3. komentirati nezahtjevne tekstove

• raščlaniti pročitano ili slušano

4. preispitati svoje misli, osjećaje i ideje u govornom izričaju

• analizirati misli, osjećaje i ideje tijekom govorenja

5. povezati bilješke nakon slušanja ili čitanja u strukturirano usmeno izlaganje

• identificirati ključne informacije u usmenom izlaganju

6. provjeriti informacije u razgovoru

• preispitati točnost primljenih informacija tijekom razgovora

Kôd

Naziv

Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija)

(A2, A2+, B1)

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o zemlji/zemljama jezika koji se uči u svim jezičnim djelatnostima

• primijeniti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura

• prepoznati i preispitati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje ciljnog jezika

• isticati tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura

• ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s različitim osobama i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti

• prosuđivati kritički o različitostima uz obranu i argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te uvažavanja tuđih

Ishodi učenja

(5-10)

1. usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i vrijednostima ciljnog jezika

2. procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika

3. prikazati pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ili diskriminacije

4. argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura

5. vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku

6. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika diskriminacije

7. stvoriti nove komunikacijske situacije koje sadržavaju mogućnost verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture

8. koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u promjenjivim uvjetima

9. ostvariti komunikaciju i suradnju s pojedincima ili skupinom u nepredviđenim uvjetima uz uvažavanje različitosti

10. samovrjednovati osobne vrijednosti i stavove u odnosu na različitosti općenito i različite kulture zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i vrijednostima ciljnog jezika

• izložiti pozitivne sociokulturne vrijednosti u vlastitoj kulturi ili kulturi zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika

2. procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika (uz kritičko izricanje stava)

• kritički se osvrnuti u govornome ili pisanome izričaju na istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika

3. prikazati pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ili diskriminacije

• prezentirati u govornome ili pisanome izričaju situacije iz svakodnevnoga života koje oslikavaju primjere stereotipa u svrhu otklanjanja i izbjegavanja predrasuda

4. argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura

• opravdati svoje gledište o uzrocima nerazumijevanja u različitim oblicima komunikacije

5. vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku

• zaključiti o prihvatljivosti ponašanja iz odabranog primjera

6. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma i nacionalizma do rasizma i drugih čimbenika diskriminacije

• kritički prosuditi pozitivne vrijednosti na temelju usmenoga ili pisanoga poticaja u samostalnome izričaju

7. stvoriti nove komunikacijske situacije koje sadržavaju mogućnost verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture

• prezentirati problemsku situaciju u simuliranoj komunikaciji

8. koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u promjenjivim uvjetima

• prilagoditi način razgovora ili izlaganja različitim obilježjima skupine

9. ostvariti komunikaciju i suradnju s pojedincima ili skupinom u nepredviđenim uvjetima uz uvažavanje različitosti

• primijeniti odgovarajući jezični registar uz pristojne uobičajene izraze i geste određenoj skupini

10. samovrjednovati osobne vrijednosti i stavove u odnosu na različitosti općenito i različite kulture zemlje (ili zemalja)ciljnog jezika

• samostalno obraniti osobne stavove koji su u okvirima norma pristojnog ponašanja i ophođenja u različitim oblicima komunikacije

Kôd

Naziv

Brojevi

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje

• primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama

• odrediti vrijednost trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima

Ishodi učenja

(5-10)

1. računati u skupovima N, Z, Q i R

2. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima

3. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu

4. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje

5. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama

6. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost

7. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta

8. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima

9. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatom brojevnom sustavu

10. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. računati u skupovima N, Z, Q i R

• provoditi računske operacije u skupovima N, Z, Q i R

2. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima

• izračunati apsolutnu vrijednost u složenijim računskim izrazima

3. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu

• izračunati međusobnu udaljenost točaka na brojevnom pravcu

4. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje

• primijeniti osnovna svojstva i međusobne veze računskih operacija zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja, potenciranja s racionalnim eksponentom i korjenovanja

5. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama

• odrediti logaritam pozitivnog broja po zadanoj bazi rabeći definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama

6. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost

• predvidjeti i zaokružiti rezultat računanja

7. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta

• izračunati nepoznatu stranicu ili kut u pravokutnom trokutu

8. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima

• odrediti vrijednost sinusa, kosinusa ili tangensa pomoću trigonometrijske funkcije i džepnog računala za kut zadan u stupnjevima ili radijanima, a i obrnuto

9. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatome brojevnom sustavu

• rabiti pravilo pretvaranja brojeva iz jednoge brojevnog sustava u drugi i pravila izvođenja osnovnih računskih operacija

10. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima

• rabiti faktorijele u izračunavanju binomnih koeficijenata i u jednadžbama

Kôd

Naziv

Algebra i funkcije

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti postotke, omjere i razmjere

• rabiti potencije i računati s algebarskim izrazima i razlomcima

• analizirati te primijeniti linearnu, kvadratnu, eksponencijalnu, logaritamsku, trigonometrijske i složenije funkcije te linearne, kvadratne, eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe

• povezati binomni poučak i elemente kombinatorike te nizove i redove

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti postotke, omjere i razmjere u složenijim situacijama

2. rabiti potencije s racionalnim eksponentom i korijene

3. računati s algebarskim izrazima i razlomcima

4. diskutirati rješenja linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih sustava koristeći linearnu funkciju

5. analizirati kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju

6. primijeniti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe

7. analizirati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta

8. povezati binomni poučak i elemente kombinatorike

9. primijeniti nizove i redove

10. analizirati složene funkcije pomoću svojstava elementarnih funkcija

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti postotke, omjere i razmjere u složenijim situacijama

• rabiti postotke, omjere i razmjere u složenijim konkretnim situacijama iz svakodnevnog života i struke

2. rabiti potencije s racionalnim eksponentom i korijene

• izračunati zbroj, umnožak i kvocijent potencija s racionalnim eksponentom i računati s korijenima

3. računati s algebarskim izrazima i razlomcima

• primijeniti formule za kvadrat binoma, razliku kvadrata, kub binoma, zbroj i razliku kubova u računskim operacijama s algebarskim razlomcima

4. diskutirati o rješenjima linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih sustava koristeći linearnu funkciju

• riješiti linearnu jednadžbu i jednadžbu s apsolutnim vrijednostima, nejednadžbu i jednostavniju nejednadžbu s apsolutnim vrijednostima i sustav linearnih jednadžbi uz raspravu o karakteru rješenja

5. analizirati kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju

• riješiti kvadratnu jednadžbu i nejednadžbu te sustav linearne i kvadratne jednadžbe uz analizu rješenja, nacrtati i ispitati tijek kvadratne funkcije

6. primijeniti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe

• nacrtati i ispitati tijek eksponencijalne i logaritamske funkcije u zavisnosti o bazi te riješiti eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe koristeći svojstva tih funkcija

7. analizirati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta

• nacrtati i ispitati tijek trigonometrijskih funkcija te riješiti trigonometrijsku jednadžbu i nejednadžbu koristeći trigonometrijsku kružnicu, svojstva trigonometrijskih funkcija i formule identiteta

8. povezati binomni poučak i elemente kombinatorike

• primijeniti binomni poučak i elemente kombinatorike u modeliranju problema iz matematike i svakodnevnog života

9. primijeniti nizove i redove

• koristiti nizove i redove u modeliranju problema iz matematike, svakodnevnog života i struke

10. analizirati složene funkcije pomoću svojstava elementarnih funkcija

• odrediti svojstva i tijek funkcije koristeći svojstva elementarnih funkcija

Kôd

Naziv

Oblik i prostor

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• analizirati pravac i kružnicu te dvije kružnice u koordinatnom sustavu u ravnini s njihovim jednadžbama

• primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini i poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta

• ispitati i istražiti geometrijske oblike u ravnini i prostoru

Ishodi učenja

(5-10)

1. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnome koordinatnom sustavu u ravnini

2. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja

3. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini

4. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva

5. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika

6. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini

7. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnome koordinatnom sustavu u ravnini

• primijeniti koordinate točaka, njihovu međusobnu udaljenost i polovište dužine

2. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja

• uočiti ravninske oblike u svakodnevnom okružju i umjetnosti (trokut, četverokut, pravilni mnogokut, kružnica, krug i dijelovi kruga) te riješiti praktične zadatke sa stvarnim objektima prikazujući ih pomoću geometrijskih likova

3. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini

• ustanoviti sukladnost i sličnost geometrijskih oblika u ravnini

4. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva

• povezati geometrijske oblike u prostoru sa svakodnevnim životom i strukom

5. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika

• prikazati vektore i njihovu linearnu kombinaciju u koordinatnom sustavu u ravnini i koristiti za ispitivanje svojstava geometrijskih oblika u ravnini

6. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini

• ispitati odnos točke i pravca i dvaju pravaca u ravnini, zadanih jednadžbama u koordinatnoj ravnini

7. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini

• ispitati odnos točke, pravca, kružnice i dviju kružnica

Kôd

Naziv

Mjerenje

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta te vektore pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama te drugim nastavnim predmetima i struci

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice

2. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini

3. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost

4. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta)

5. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom

6. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru

7. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom

8. primijeniti skalarni umnožak vektora

9. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini

10. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice

• rabiti odgovarajuće mjerne jedinice za duljinu, površinu, obujam, masu, vrijeme, temperaturu, novac i kut

2. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini

• povezati formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini sastavljenih od osnovnih geometrijskih oblika (trokut, paralelogram, trapez, pravilni mnogokut, krug i dijelovi kruga) sa svakodnevnim životom i strukom

3. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost

• primijeniti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost

4. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta)

• izračunati nepoznate elemente u zadatcima iz planimetrije i stereometrije

5. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom

• primijeniti rješavanje pravokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke

6. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru

• izračunati nepoznate elemente složenih geometrijskih oblika u prostoru koristeći formule za oplošje i obujam osnovnih oblika u prostoru

7. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom

• primijeniti rješavanje pravokutnog i kosokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke

8. primijeniti skalarni umnožak vektora

• izračunati skalarni umnožak vektora, kut između dvaju vektora i utvrditi okomitost vektora te primijeniti rezultat u stereometriji

9. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini

• procijeniti i približno odrediti površinu nepravilnog oblika u ravnini

10. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka

• primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, naročito opseg i površinu te oplošje i volumen pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci

Kôd

Naziv

Podatci

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• prikupiti, organizirati, prikazati i protumačiti podatke iz svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i struke

Ishodi učenja

(5-10)

1. prikupiti tražene podatke uz raspravu o valjanosti metode

2. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju

3. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama

4. protumačiti prikupljene i prikazane podatke

5. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka

6. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke

7. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. prikupiti tražene podatke uz raspravu o valjanosti metode

• sakupiti podatke iz primarnih izvora (tzv. primarni podatci) pomoću upitnika i eksperimenta, bilježeći opažanja, mjerenja i/ili rezultate te raspraviti je li metoda prikupljanja podataka valjana

2. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju

• razvrstati i organizirati diskretne (npr. mjesec ili godina rođenja) i kontinuirane (npr. visina, tjelesna masa) primarne podatke

3. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama

• prikazati podatke na primjeren način pomoću tablice, linijskog, kružnog i stupčastog dijagrama i histograma s pravilno označenim osima, nazivima, skalama te razredima jednake širine

4. protumačiti prikupljene i prikazane podatke

• interpretirati prikupljene podatke i donijeti zaključke o podatcima prikazanim tablicom, dijagramom (uključujući stupčasti dijagram, višestruki stupčasti dijagram, kružni dijagram) i drugim grafičkim prikazima

5. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka

• izračunati srednje vrijednosti (aritmetička sredina, medijan, môd) i mjere raspršenosti niza numeričkih podataka

6. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke

• protumačiti elementarne događaje, izraziti ih pomoću skupovnih operacija te izračunati vjerojatnost traženih događaja

7. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka

• pokazati utjecaj dodavanja ili uklanjanja jednog ili više podataka na srednje vrijednosti niza numeričkih podataka

Kôd

Naziv

Infinitezimalni račun

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• odrediti konvergentnost niza

• povezati limes funkcije s asimptotama grafa funkcije

• derivirati složenu funkciju

• nacrtati graf funkcije i izračunati površinu ispod grafa jednostavnije funkcije

Ishodi učenja

(5-10)

1. odrediti konvergentnost niza uz izračun limesa

2. povezati limes funkcije s asimptotama grafa funkcije

3. derivirati složenu funkciju

4. ispitati svojstva funkcije primjenjujući derivacije

5. nacrtati graf funkcije

6. odrediti primitivnu funkciju koristeći osnovna svojstva integriranja

7. izračunati površinu ispod grafa jednostavnije funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. odrediti konvergentnost niza uz izračun limesa

• ispitati konvergentnost niza i izračunati limes niza koristeći teoreme o limesima

2. povezati limes funkcije s asimptotama grafa funkcije

• izračunati asimptote zadane funkcije u svrhu crtanja grafa funkcije

3. derivirati složenu funkciju

• odrediti derivaciju složene funkcije primjenjujući pravila deriviranja

4. ispitati svojstva funkcije primjenjujući derivacije

• rabiti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije te intervala monotonosti i zakrivljenosti

5. nacrtati graf funkcije

• prikazati graf funkcije primjenjujući derivacije

6. odrediti primitivnu funkciju koristeći osnovna svojstva integriranja

• izraziti primitivnu funkciju koristeći tablicu integrala

7. izračunati površinu ispod grafa jednostavnije funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu

• odrediti površinu ispod grafa jednostavnije funkcije

Kôd

Naziv

Geografski pristup

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razlikovati u odnosu na druge znanosti geografski pristup i metodologiju geografije u tumačenju prirodno-geografskih i društveno-geografskih procesa te organizaciji prostora

• obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja

• razlikovati geografske grane i discipline te važnost geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe

Ishodi učenja

(5-10)

1. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje

2. opisati razvoj geografije

3. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina

4. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja

5. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe

6. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva

7. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje

• navesti svojim riječima, samostalno, definiciju geografije i definiciju discipline geografije specifične za zanimanje

2. opisati razvoj geografije

• izdvojiti etape u razvoju geografije i navesti ključne spoznaje po etapama

3. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina

• pridružiti disciplinama fizičke, društvene, regionalne i primijenjene geografije pripadajući objekt istraživanja

4. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja

• potkrijepiti primjerom položaj geografije u interdisciplinarnom području znanosti i središnji položaj nastavnog predmeta u sustavu odgoja i obrazovanja

5. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe

• argumentirati primjere važnosti geografskih znanja i vještina u razvoju osam ključnih kompetencija

6. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva

• komentirati na odabranom primjeru doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarskih djelatnosti

7. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju i upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja

• razmotriti na primjeru prostornog plana naselja ili županije važnost geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja

Kôd

Naziv

Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• opisati postanak i građu svemira i Sunčeva sustava

• objasniti utjecaj Zemljinih gibanja na organizaciju života na Zemlji

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati postanak svemira

2. razlikovati svemirska tijela

3. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu

4. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje

5. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje

6. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati postanak svemira

• ispričati teoriju Velikog praska

2. razlikovati svemirska tijela

• usporediti veća i manja svemirska tijela (zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija, planete, satelite, planetoide, komete i meteore)

3. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu

• objasniti položaj Zemlje unutar Sunčeva sustava

4. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje

• navesti primjere spoznaja o postanku, obliku i dimenzijama Zemlje

5. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje

• usporediti razlike u trajanju dana i noći, polarni dan i polarnu noć i trajanje osnovnih gibanja Zemlje

6. protumačiti utjecaj Zemljinih gibanja na ljude i ljudske djelatnosti

• raspraviti utjecaj oblika Zemlje i Zemljinih gibanja na ljudske djelatnosti i razlike u pojasnim vremenima

Kôd

Naziv

Orijentacija i geografske karte

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• orijentirati se u prostoru pomoću plana, topografskih karata i tehničkih sredstava za orijentaciju

• primijeniti osnovne kartografske pojmove i tematske karte

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata

2. usporediti vrste i uporabu geografskih karata

3. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru

4. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju

5. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama i tematskim kartama

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata

• koristiti matematičke, geografske i ostale elemente karte u analizi planova, općih, tematskih i topografskih karata

2. usporediti vrste i uporabu geografskih karata

• razlikovati načine predočavanja na pojedinim vrstama geografskih karata i povezati vrstu s načinom uporabe geografske karte

3. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru

• smjestiti točke u geografsku mrežu, samostalno se orijentirati u prostoru primjenom planova naselja, topografskih karata, kompasa i GPS-a

4. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju

• usporediti mogućnosti i ograničenja suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju

5. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama, tematskim kartama

• izraditi skicu, sve vrste dijagrama, tablicu i tematsku kartu na temelju samostalno prikupljenih prostornih podataka

Kôd

Naziv

Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razlikovati prirodno-geografske elemente i procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te opisati njihov utjecaj na organizaciju prostora

• provesti i predstaviti rezultate samostalnog istraživanja

• objasniti koncept održivog razvoja

Ishodi učenja

(5-10)

1. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere

2. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

3. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje

4. objasniti utjecaj prirodno-geografskih čimbenika na organizaciju prostora

5. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla)

6. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu

7. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava

8. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere

• imenovati na slijepoj karti posebnosti među elementima prirodne osnove (reljef, klima, vode, tlo) na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

2. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

• navesti razlike među prirodno-geografskim procesima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

3. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje

• objasniti uzroke i posljedice prirodno-geografskih procesa na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

4. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju prostora

razmotriti utjecaj prirodno-geografskih faktora na demografske strukture i naseljenost, strukturu i razvoj gospodarstva

5. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla)

• prikazati rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla)

6. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu

• iskazati primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu

7. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava

• izdvojiti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava

8. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara

• raspraviti koncept održivog razvoja i pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara

Kôd

Naziv

Društveno-geografski procesi i organizacija prostora

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• istražiti utjecaj demogeografskih i ekonomsko-geografskih procesa na naselja i organizaciju prostora

• analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo i gospodarstvo

Ishodi učenja

(5-10)

1. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

2. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

3. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života

4. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

5. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

6. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove

7. analizirati nejednak regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini

8. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo

9. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje

10. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnoga vrjednovanja naslijeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih građana i građana svijeta

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

• prezentirati rezultate istraživanja demogeografskih struktura i njihova prostornog rasporeda u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

2. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

• usporediti odrednice prirodnog, prostornog i općeg kretanja stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

3. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života

• povezati utjecaj svjetskih religija s primjerima kulturnih pejzaža u Hrvatskoj i svijetu

4. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

• analizirati na geografskoj karti, fotografijama ili crtežima oblike naselja, ruralnoga krajolika, povijesnoga razvoja različitih tipova naselja, urbanih sustava u Hrvatskoj i svijetu

5. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

• analizirati strukturu, značenje i prostorni raspored primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

6. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove

• primijeniti temeljne gospodarske pojmove u istraživanju obilježja gospodarskih sustava i razvojnih trendova u gospodarstvu

7. analizirati nejednak regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini

• izraditi tematsku kartu regionalnog razvoja primjenjujući kriterije za mjerenje razvijenosti i pokazatelje životnog standarda

8. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo

• procijeniti napredak u procesima europskog integriranja i utjecaj globalizacijskih procesa na hrvatsko društvo

9. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje

• predstaviti rezultate istraživanja djelovanja i značenja međunarodnih organizacija i regionalnih integracija

10. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnoga vrjednovanja nasljeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih građana i građana svijeta

• odabrati primjere vrjednovanja baštine i očuvanja identiteta

Kôd

Naziv

Gibanja

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti temeljne kinematičke pojmove u opisu gibanja

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja

2. razlikovati srednju i trenutačnu brzinu

3. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem i smanjivanjem brzine

4. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije

5. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje

6. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad

7. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja

• navesti temeljne fizikalne veličine kojima opisujemo gibanja

2. razlikovati srednju i trenutačnu brzinu

• objasniti kada su trenutačna i srednja brzina tijela po vrijednosti jednake

3. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem i smanjivanjem brzine

• razmotriti po vrijednosti i smjeru akceleracije automobila koji koči i koji ubrzava na semaforu

4. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije

• svrstati po nazivu gibanje vlaka pri ulasku u željezničku stanicu i pri izlasku iz željezničke stanice

5. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje

• nacrtati grafikon ovisnosti brzine i vremena ili puta i vremena iz podataka o pravocrtnom gibanju tijela

6. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad

• utvrditi visinu mosta pomoću pada kamena u rijeku

7. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju

• raspraviti kako se mijenja centripetalna akceleracija tijela pri kružnom gibanju s promjenom kutne brzine i kutne akceleracije

Kôd

Naziv

Sile i polja

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• riješiti probleme u području struke uporabom zakonitosti koje opisuju sile i polja

Ishodi učenja

(5-10)

1. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja

2. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima

3. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila

4. raspraviti o općem zakonu gravitacije i gibanju satelita oko Zemlje

5. analizirati primjere sudara tijela uporabom zakona očuvanja količine gibanja

6. usporediti osnovni zakon gibanja za rotaciju s temeljnim zakonom translacijskog gibanja

7. prosuditi ravnotežu krutog tijela

8. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima

9. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombova zakona

10. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja

• izračunati silu kočenja biciklista iz njegove mase i akceleracije zaustavljanja

2. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima

• utvrditi kako se promijeni trenje klizanja ako se udvostruči težina tereta na sanjkama koje kližu po istoj ravnoj podlozi

3. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila

• nacrtati sve sile koje djeluju na tijelo koje klizi niz kosinu

4. raspraviti o općem zakonu gravitacije i gibanja satelita oko Zemlje

• razmotriti kojom brzinom približno treba izbaciti satelit u blizini površine Zemlje da bi jednoliko kružio oko Zemlje

5. analizirati primjere sudara tijela uporabom zakona očuvanja količine gibanja

• razmotriti brzinu kolica u odnosu na dječakovu ako dječak iznenada iskoči s kolica u mirovanju pri čemu kolica imaju deset puta manju masu od dječaka

6. usporediti osnovni zakon gibanja za rotaciju s temeljnim zakonom translacijskoga gibanja

• objasniti što se u gibanju klizačice na ledu promijenilo nakon što u pirueti skupi raširene ruke

7. prosuditi ravnotežu krutog tijela

• procijeniti gdje treba poduprijeti svugdje jednako debelu drvenu motku ako je na jednom kraju obješen dvostruko veći teret nego na drugom

8. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima

• raspraviti o čemu ovisi koliko je puta veća sila koja podiže teret od sile izazvane našom rukom na hidrauličkoj dizalici

9. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombova zakona

• protumačiti kako se promijeni sila između dvaju raznoimenih naboja ako im upola smanjimo udaljenost

10. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila

• osmisliti pokuse kojima možete dokazati koja polja djeluju u nekom prostoru

Kôd

Naziv

Rad i energija

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razmotriti primjere iz područja struke s energetskog stajališta

• riješiti probleme povezane s radom i energijom

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile

2. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile

3. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile

4. usporediti korisnosti različitih primjera rada

5. opisati različite vrste energije

6. raspraviti kinetičku energiju tijela u različitim primjerima

7. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije

8. prosuditi sličnosti i razlike elastične potencijalne energije i gravitacijske potencijalne energije

9. primijeniti zakon očuvanja energije

10. povezati zakon očuvanja količine gibanja i zakon očuvanja energije prilikom proučavanja sudara

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile

• raspraviti zašto je rad obavljen silom usmjerenom usporedno s putom koji prelazi tijelo veći od rada obavljenog jednakom silom usmjerenom pod nekim kutom u odnosu na put

2. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile

• odrediti iz površine u F-s dijagramu rad koji obavi sila rastezanjem opruge

3. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile

• izračunati snagu automobilskog motora koji djeluje stalnom silom tijekom gibanja određenom brzinom

4. usporediti korisnosti različitih primjera rada

• razmotriti korisnost rada koji obavimo kližući se na ledu i na koturaljkama

5. opisati različite vrste energije

• navesti sličnosti i razlike različitih vrsta energije koje koristimo u svakodnevnom životu

6. raspraviti kinetičku energiju tijela u različitim primjerima

• utvrditi razlike kinetičkih energija tijela različitih masa i brzina

7. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije

• protumačiti zašto je rad za podizanje tijela na visinu h jednak gravitacijskoj potencijalnoj energiji

8. prosuditi sličnosti i razlike elastične potencijalne energije i gravitacijske potencijalne energije

• objasniti pomoću primjera zašto kažemo da potencijalna energija ovisi o vrsti sile koja djeluje na tijelo, ali i o položaju, a ponekad i obliku tijela

9. primijeniti zakon očuvanja energije

• izračunati pomoću gravitacijske potencijalne energije tijela na određenoj visini kinetičku energiju pri slobodnom padu

10. povezati zakon očuvanja količine gibanja i zakon očuvanja energije prilikom proučavanja sudara

• uporabiti zakon očuvanja energije i zakon očuvanja količine gibanja u rješavanju problema sudara

Kôd

Naziv

Termodinamika

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti temeljne koncepte iz termodinamike u različitim primjerima važnim za struku

Ishodi učenja

(5-10)

1. razlikovati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu

2. povezati pojam temperature sa srednjom kinetičkom energijom čestica

3. razmotriti probleme termičkog rastezanja u različitim dimenzijama

4. istražiti plinske zakone

5. opisati načine prijenosa topline

6. objasniti pojam rada na različitim primjerima u termodinamici

7. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim procesima

8. raspraviti rad toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona termodinamike

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razlikovati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu

• objasniti pojmove: unutarnja energija, toplina i temperatura

2. povezati pojam temperature sa srednjom kinetičkom energijom čestica

• raspraviti što je termičko gibanje i u kakvoj je vezi s temperaturom

3. razmotriti probleme termičkog rastezanja u različitim dimenzijama

• usporediti promjenu obujma čvrstog tijela i tekućine pri promjeni temperature za jednak iznos

4. istražiti plinske zakone

• razmotriti odnose između tlaka, volumena i temperature idealnog plina pomoću triju plinskih zakona

5. opisati načine prijenosa topline

• navesti različite načine prijenosa topline i iznijeti bitne karakteristike pojedinog načina prijenosa

6. objasniti pojam rada na različitim primjerima u termodinamici

• analizirati zašto u izohornim procesima nije moguće obaviti rad

7. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim procesima

• utvrditi može li obaviti rad sustav kojem se smanjila unutrašnja energija za iznos veći od iznosa primljene topline

8. raspraviti rad toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona termodinamike

• razmotriti korisnost toplinskih strojeva ako se zna da je obavljeni rad jednak razlici topline koju topliji spremnik predaje i one koju hladniji spremnik prima

Kôd

Naziv

Elektrodinamika

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razmotriti pojave povezane s električnom strujom i njihovu primjenu

• riješiti probleme na različitim primjerima važnim za struku

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti usmjereno gibanje električnog naboja u vodiču te električnu struju i električni otpor

2. primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje

3. riješiti problem u strujnom krugu pomoću 1. i 2. Kirchhoffova pravila

4. protumačiti ovisnost električnog otpora o temperaturi

5. izračunati rad i snagu električne struje na praktičnim primjerima

6. objasniti Oerstedov pokus

7. opisati magnetsko polje te skicirati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujnu petlju i zavojnicu

8. razmotriti djelovanje sile u magnetskom polju na različitim primjerima

9. objasniti Faradayev zakon indukcije uz izvođenje pokusa

10. izložiti primjenu elektromagnetske indukcije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti usmjereno gibanje električnog naboja u vodiču te električnu struju i električni otpor

• raspraviti o gibanju električnoga naboja pri prolazu električne struje u strujnom krugu na nekom primjeru

2. primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje

• izračunati električnu struju kroz trošilo iz podataka za električni otpor i napon na koji je priključeno

3. riješiti problem u strujnom krugu pomoću 1. i 2. Kirchhoffova pravila

• uporabiti 1. i 2. Kirchhoffovo pravilo i odrediti pravila usporednog i serijskog spajanja trošila

4. protumačiti ovisnost električnog otpora o temperaturi

• interpretirati ovisnost električnog otpora vodiča i poluvodiča

5. izračunati rad i snagu električne struje na praktičnim primjerima

• odrediti snagu grijača određenog otpora koji je priključen na električnu mrežu

6. objasniti Oerstedov pokus

• izvesti Oerstedov pokus uz prikaz njegova otkrića

7. opisati magnetsko polje te skiciranje magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujnu petlju i zavojnicu

• nacrtati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujne petlje i zavojnice te razmotriti o kojim veličinama ovisi magnetska indukcija u sva tri slučaja

8. razmotriti djelovanje sile u magnetskom polju na različitim primjerima

• odrediti iznos i smjer sile na vodič kojim teče struja okomito na smjer magnetskog polja

9. objasniti Faradayev zakon indukcije uz izvođenje pokusa

• razmotriti o čemu prema Faradayevu zakonu ovisi inducirani napon

10. izložiti primjenu elektromagnetske indukcije

• protumačiti načelo rada električnog transformatora

Kôd

Naziv

Titranje, valovi, zvuk

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti temeljne pojmove i pojave povezane s harmonijskim titranjem, valovima i zvukom u primjerima važnima za struku

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti fizikalne veličine koje određuju harmonijsko titranje

2. interpretirati grafički promjenu fizikalnih veličina koje opisuju harmonijsko titranje s vremenom

3. primijeniti jednadžbe koje opisuju harmonijsko titranje u rješavanju zadataka

4. razmotriti energetski harmonijsko titranje (prigušeno i prisilno titranje, rezonancija)

5. objasniti nastajanje i rasprostiranje mehaničkih valova

6. razlikovati transverzalni od longitudinalnog vala

7. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije valova

8. raspraviti spektar i primjenu zvučnih valova

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti fizikalne veličine koje određuju harmonijsko titranje

• raspraviti o fizikalnim veličinama koje opisuju harmonijsko titranje

2. interpretirati grafički promjenu fizikalnih veličina koje opisuju harmonijsko titranje s vremenom

• prikazati grafički ovisnost elongacije o vremenu za tijelo koje izvodi harmonijsko titranje

3. primijeniti jednadžbe koje opisuju harmonijsko titranje u rješavanju zadataka

• izračunati primjenom jednadžbi za harmonijsko titranje silu na tijelo koje titra

4. razmotriti energetski harmonijsko titranje (prigušeno i prisilno titranje, rezonancija)

• objasniti pojavu rezonancije

5. objasniti nastajanje i rasprostiranje mehaničkih valova

• razmotriti kako nastaje i kako se širi mehanički val te njegovu brzinu

6. razlikovati transverzalni od longitudinalnog vala

• objasniti razliku u rasprostiranju transverzalnog i longitudinalnog vala

7. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije mehaničkih valova

• nacrtati odbijanje, lom, ogib i superpoziciju mehaničkih valova

8. raspraviti spektar i primjenu zvučnih valova

• objasniti primjenu ultrazvuka u medicini

Kôd

Naziv

Elektromagnetski valovi i svjetlost

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• analizirati pojave povezane s elektromagnetskim valovima i svjetlošću

• riješiti probleme važne za struku primjenom zakona geometrijske i valne optike

Ishodi učenja

(5-10)

1. razmotriti svojstva elektromagnetskih valova i dijelove elektromagnetskog spektra

2. objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu i u medicini

3. primijeniti zakon odbijanja svjetlosti na primjeru ravnog zrcala

4. konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo uz navođenje njezinih svojstava

5. opisati lom svjetlosti na granici sredstva i disperziju svjetlosti na prizmi

6. konstruirati sliku koju daje tanka leća te navesti njezina svojstva

7. primijeniti jednadžbu leće

8. objasniti pojave valne optike (interferencija, ogib i polarizacija svjetlosti)

9. primijeniti jednadžbe optičke rešetke i/ili Youngova pokusa pri rješavanju zadataka i istraživačkom pokusu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razmotriti svojstva elektromagnetskih valova i dijelove elektromagnetskog spektra

• odrediti valnu duljinu valova koje emitira radijska stanica koju najčešće slušate

2. objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu i u medicini

• analizirati primjenu X-zraka u medicini

3. primijeniti zakon odbijanja svjetlosti na primjeru ravnog zrcala

• protumačiti prirodu slike koja nastaje u ravnom zrcalu

4. konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo uz navođenje njezinih svojstava

• skicirati kako se od konkavnog zrcala odbijaju zrake svjetlosti koje upadaju na zrcalo paralelno s optičkom osi

5. opisati lom svjetlosti na granici sredstva i disperziju svjetlosti na prizmi

• opisati što se događa s brzinom, frekvencijom i valnom duljinom svjetlosti prilikom prijelaza iz zraka u vodu

6. konstruirati sliku koju daje tanka leća te navesti njezina svojstva

• istražiti kako se konvergentna leća može koristiti kao povećalo

7. primijeniti jednadžbu leće

• izračunati na koju udaljenost treba staviti zastor da se vidi slika predmeta koji se nalazi na dvostrukoj žarišnoj udaljenosti od konvergentne leće

8. objasniti pojave valne optike (interferencija, ogib i polarizacija svjetlosti)

• izraziti uvjet konstruktivne interferencije svjetlosti

9. primijeniti jednadžbe optičke rešetke i/ili Youngova pokusa pri rješavanju zadataka i istraživačkom pokusu

• predvidjeti što će se dogoditi s interferentnom slikom dobivenom pomoću dviju pukotina ako izvor crvene svjetlosti zamijenimo izvorom ljubičaste svjetlosti

Kôd

Naziv

Atomi i atomske jezgre

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti temeljne ideje i koncepte atomske i nuklearne fizike

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati strukturu i razvoj modela atoma te pojmove atomskog broja, masenog broja i izotopa

2. povezati linijske spektre s energijskim nivoima atoma

3. objasniti fotoelektrični efekt

4. usporediti valnu i čestičnu prirodu svjetlosti i tvari

5. navesti α, β i γ raspad i opisati ionizirajuća svojstva nastalih produkata i njihov doseg

6. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja prilikom nuklearnih reakcija

7. uporabiti u rješavanju zadataka zakon radioaktivnog raspada

8. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati strukturu i razvoj modela atoma te pojmove atomskog broja, masenog broja i izotopa

• izdvojiti sličnosti i razlike između svojstava dvaju izotopa istog elementa

2. povezati linijske spektre s energijskim nivoima atoma

• komentirati koja od ljubičaste i zelene linije emisijskog spektra žive odgovara prijelazu između dvaju energijskih nivoa s većom razlikom u energiji

3. objasniti fotoelektrični efekt

• objasniti što će se dogoditi s brojem emitiranih elektrona (žuta svjetlost pada na metal i izbija elektrone) i njihovom maksimalnom kinetičkom energijom ako se intenzitet svjetlosti poveća dva puta

4. usporediti valnu i čestičnu prirodu svjetlosti i tvari

• odrediti što će se dogoditi s De Broglievom valnom duljinom elektrona ako mu se brzina poveća dva puta

5. navesti α, β i γ raspad i opisati ionizirajuća svojstva nastalih produkata i njihov doseg

• navesti što su β čestice i gdje nastaju

6. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja kod nuklearnih reakcija.

• izračunati koliki su maseni broj i broj protona izotopa torija koji nastaju alfa raspadom izotopa

7. uporabiti u rješavanju zadataka zakon radioaktivnog raspada

• odrediti udio radioaktivnog izotopa u nekom uzorku koji se raspadne u druge izotope nakon triju vremena poluraspada

8. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom

• raspraviti prednosti i nedostatke korištenja nuklearne fisije za dobivanje električne energije

Kôd

Naziv

Čestična građa tvari

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• steći osnovna znanja o građi atoma te osnovnim principima na kojima je zasnovan periodni sustav elemenata

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti strukturu atoma

2. navesti podatke koji se mogu iščitati iz periodnog sustava elemenata

3. usporediti fizikalna svojstva metala i nemetala

4. odrediti valenciju nekog atoma s obzirom na položaj u periodnom sustavu elemenata

5. navesti osnovna svojstva kemijskih veza

6. objasniti značenje Lewisove simbolike

7. povezati važnost međumolekulskih sila s građom tvari

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti strukturu atoma

• opisati atom kao neutralni sustav jezgre i elektronskog omotača

2. navesti podatke koji se mogu iščitati iz periodnog sustava elemenata

• očitati protonski broj i relativnu atomsku masu kemijskih elemenata u periodnom sustavu elemenata

3. usporediti fizikalna svojstva metala i nemetala

• razlikovati svojstva metala i nemetala s obzirom na položaj u periodnom sustavu elemenata

4. odrediti valenciju atoma kemijskog elementa s obzirom na njegov položaj u periodnom sustavu elemenata

• navesti valenciju atoma kemijskog elementa na osnovi njegova položaja u periodnom sustavu elemenata

5. protumačiti osnovna svojstva kemijskih veza

• usporediti svojstva ionskih i kovalentnih spojeva na temelju prirode njihovih veza

6. objasniti značenje Lewisove simbolike

• primijeniti Lewisovu simboliku na konkretnim primjerima

7. povezati važnost međumolekulskih sila s građom tvari

• navesti primjere molekula koje se mogu udružiti međumolekulskim silama

Kôd

Naziv

Osnove elektrokemije

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• steći temeljna znanja o reakcijama oksidacije i redukcije, reaktivnosti metala, načelu pretvorbe kemijske energije u električnu i električne energije u kemijsku te osnovnih procesa na elektrodama galvanskog članka i elektrolizera

Ishodi učenja

(5-10)

1. povezati reakcije oksidacije i redukcije s promjenom oksidacijskog broja

2. razlikovati oksidacijsko i redukcijsko sredstvo

3. predvidjeti moguće ishode oksido-redukcijskih procesa na elektrodama pri elektrolizi vode i taljevine kemijskog spoja

4. protumačiti pomoću shematskog prikaza Daniellova članka sastavne dijelove članka

5. usporediti kemijske reakcije u galvanskom članku i elektroliznom članku

6. povezati kemijsku reaktivnost metala i predznak standardnoga elektrodnog potencijala

7. predvidjeti razliku potencijala galvanskog ili elektroliznog članka

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. povezati reakcije oksidacije i redukcije s promjenom oksidacijskog broja

• upotrijebiti oksidacijske brojeve pri izjednačavanju jednadžbi jednostavnih reakcija oksidacije i redukcije

2. razlikovati oksidacijsko i redukcijsko sredstvo

• označiti oksidacijsko i redukcijsko sredstvo u jednostavnoj redoks reakciji

3. predvidjeti moguće ishode oksido-redukcijskih procesa na elektrodama pri elektrolizi vode i taljevine kemijskog spoja

• prikazati jednadžbama procese na elektrodama pri elektrolizi vode i taljevine kemijskog spoja (bakrova /II/ klorida, natrijeva klorida)

4. protumačiti pomoću shematskog prikaza sastavne dijelove članka

• pokazati na shematskom prikazu Daniellova članka polučlanak, elektrodne reakcije, pozitivan i negativan pol

5. usporediti kemijske reakcije u galvanskom članku i elektroliznom članku

• označiti vrstu kemijske reakcije na elektrodama u galvanskom članku i elektroliznom članku

6. povezati kemijsku reaktivnost metala i predznak standardnoga elektrodnog potencijala

• klasificirati metale prema kemijskoj reaktivnosti

7. predvidjeti razliku potencijala galvanskog ili elektroliznog članka

• izračunati vrijednosti napona galvanskog ili elektroliznog članka

Kôd

Naziv

Metali i nemetali

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• steći temeljna znanja o svojstvima metala i nemetala, njihovoj primjeni, biološkom značenju i utjecaju na okoliš

Ishodi učenja

(5-10)

1. pokazati važnost tehnički važnih metala i njihovih legura

2. prikupiti najvažnije činjenice o svojstvima nemetala po skupinama u periodnom sustavu elemenata

3. izabrati spojeve nemetala koji imaju utjecaj na biosferu

4. prikazati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima

5. prikazati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi

6. izložiti važnost primjene umjetnih gnojiva

7. otkriti važnost zbrinjavanja otpada

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. pokazati važnost tehnički važnih metala i njihovih legura

• povezati dobivanje tehnički važnih metala (željeza, aluminija, bakra) i njihovih legura s njihovom upotrebom

2. prikupiti najvažnije činjenice o svojstvima nemetala po skupinama u periodnom sustavu elemenata

• pokazati na primjerima utjecaj nemetala i njihovih spojeva na biosferu

3. izabrati spojeve nemetala koji imaju utjecaj na biosferu

• predvidjeti posljedice koje nastaju od nekontroliranog ispuštanja plinova u atmosferu (efekt staklenika, ozonska rupa, kisele kiše, fotokemijski smog)

4. prikazati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima

• skicirati kruženje vode u prirodi, pročišćavanje vode za piće te pročišćavanje otpadnih voda

5. prikazati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi

• predvidjeti opasnost od nekontrolirane primjene pesticida

6. izložiti važnost primjene umjetnih gnojiva

• interpretirati prednosti pravilne primjene umjetnih gnojiva

7. otkriti važnost zbrinjavanja otpada

• istražiti načine zbrinjavanja i recikliranja različitih vrsta otpada

Kôd

Naziv

Čovjek i zdravlje

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• prepoznati nepovoljno djelovanje različitih čimbenika na ljudski organizam (osobito povezanih s mogućim zdravstvenim rizicima budućeg zanimanja)

• osposobiti za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom životu

• oblikovati stavove o zdravim stilovima življenja, brizi i odgovornosti za vlastito zdravlje

Ishodi učenja

(5-10)

1. raspravljati o zdravim stilovima življenja te važnosti pravilne i redovite primjene higijenskih navika u svakodnevnom životu

2. identificirati putove ulaska patogenih mikroorganizama i nametnika u tijelo čovjeka i mjere prevencije

3. dati primjere najčešće virusne i bakterijske bolesti i načine njihova liječenja

4. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i ponašanje ljudi

5. protumačiti važnost preuzimanja odgovornosti za vlastito zdravlje na primjerima različitih ovisnosti

6. prepoznati opasnosti za zdravlje povezane sa specifičnošću zanimanja za koje se školuje

7. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj osobi

8. opisati primjer posljedica poremećaja ravnoteže u organizmu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. raspravljati o zdravim stilovima življenja te važnosti pravilne i redovite primjene higijenskih navika u svakodnevnom životu

• dati primjere redovitih higijenskih navika koje nužno trebaju provoditi osobe koje se rekreativno bave sportom

2. identificirati putove ulaska patogenih mikroorganizama i nametnika u tijelo čovjeka i mjere prevencije

• opisati put ulaska virusa gripe u organizam i mjere prevencije

3. dati primjere najčešće virusne i bakterijske bolesti i načine njihova liječenja

• navesti najčešće virusne ili bakterijske bolesti i jedan primjer liječenja

4. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i ponašanje ljudi

• izdvojiti primjere štetnog utjecaja alkohola na zdravlje i ponašanje ljudi

5. protumačiti važnost preuzimanja odgovornosti za vlastito zdravlje na primjerima različitih ovisnosti

• demonstrirati proces donošenja odluke pomoću zadanog primjera i obrasca

6. prepoznati opasnosti za zdravlje povezane sa specifičnošću zanimanja za koje se školuje

• navesti primjer opasnosti za zdravlje povezan sa specifičnošću zanimanja

7. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj osobi

• izabrati primjer zahvata prve pomoći koji može spasiti život osobi koja se guši

8. opisati primjer posljedice poremećaja ravnoteže u organizmu

• izvijestiti o primjeru posljedica poremećaja koji nastaje u organizmu nakon unošenja hrane s velikom količinom soli

Kôd

Naziv

Spolnost i sazrijevanje čovjeka

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti najvažnije spoznaje o spolnosti čovjeka u svakodnevnom životu

• razviti sposobnosti, stavova i spremnosti za odgovorno spolno ponašanje

Ishodi učenja

(5-10)

1. protumačiti povezanost sazrijevanja i životnih razdoblja s djelovanjem hormona

2. povezati funkciju spolnih organa s njihovom građom i higijenom

3. razlikovati prednosti i nedostatke različitih metoda planiranja trudnoće

4. protumačiti proces oplodnje i razvoj ploda do porođaja

5. povezati promjene tijekom trudnoće s odgovornim ponašanjem trudnice

6. raspraviti različite stavove o spolnosti i odgovornome spolnom ponašanju

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškom standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. protumačiti povezanost sazrijevanja i životnih razdoblja s djelovanjem hormona

• odabrati primjer koji pokazuje sličnost u sazrijevanju dječaka i djevojčica

2. povezati funkciju spolnih organa s njihovom građom i higijenom

• objasniti kako neodržavanje higijene spolnog sustava može dovesti do poremećaja

3. razlikovati prednosti i nedostatke različitih metoda planiranja trudnoće

• opisati prednosti i nedostatke mehaničkih sredstava kontracepcije

4. protumačiti proces oplodnje i razvoj ploda do porođaja

• opisati proces oplodnje i glavne faze trudnoće

5. povezati promjene tijekom trudnoće s odgovornim ponašanjem trudnice

• ustanoviti kako redovita rekreacija može utjecati na promjene tijekom trudnoće

6. raspraviti različite stavove o spolnosti i odgovornom spolnom ponašanju

• diskutirati o različitim stavovima o spolnosti i odgovornome spolnom ponašanju

Kôd

Naziv

Od lovca i sakupljača do stanovnika grada

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti biološke i kulturne procese u svijetu, Europi i na prostoru današnje Hrvatske, koji su doveli do stvaranja najranijih ljudskih zajednica, prvih oblika kulture i organizacije društvenog života

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova

2. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju

3. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove karakteristike

4. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova

5. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija

6. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi

7. razlikovati povijesne procese na današnjemu hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja 2. tisućljeća prije Krista

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova

• prikazati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova

2. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju

• vrjednovati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju

3. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove karakteristike

• kreirati prikaz kulturnih grupa na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove temeljne karakteristike

4. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova

• načiniti tablicu vremenskog slijeda, prostora i karakteristika ranih civilizacija i prvih gradova

5. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija

• izraditi mapu graditeljskih, umjetničkih i znanstvenih dostignuća ranih civilizacija

6. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi

• konstruirati usporedbenu tablicu prvih pisama i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi

7. razlikovati povijesne procese na današnjemu hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja 2. tisućljeća prije Krista

• izdvojiti povijesne procese na današnjemu hrvatskom prostoru od onih Euroaziji do kraja 2. tisućljeća prije Krista

Kôd

Naziv

Uspon i pad starog svijeta

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti migracije, pojavu i izgradnju različitih država, religija, kultura, znanosti i trgovine u svijetu, Europi i na prostoru današnje Hrvatske od kraja 2. tisućljeća prije Krista do 300. godine

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja 1. tisućljeća prije Krista

2. izdvojiti inovacije i promjene u gradovima i državama mediteranskog bazena do rimskih osvajanja

3. raspravljati o velikim religijama i svjetonazorima koji su obilježili stari svijet

4. ispitati najznačajnija postignuća helenske i helenističke kulture

5. objasniti proces objedinjavanja sredozemnog bazena pod rimskim vlašću

6. analizirati pojavu kršćanstva i rimsko pravo kao osnove budućega europskog naslijeđa

7. usporediti širenje grčkog i rimskog utjecaja na prostor današnje Hrvatske

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja 1. tisućljeća prije Krista

• identificirati obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja 1. tisućljeća prije Krista

2. izdvojiti inovacije i promjene u gradovima i državama mediteranskog bazena do rimskih osvajanja

• nabrojiti inovacije i promjene u gradovima i državama mediteranskog bazena do rimskih osvajanja

3. raspravljati o velikim religijama i svjetonazorima koji su obilježili stari svijet

• ustanoviti zajedničke odrednice i razlike velikih religija i svjetonazora koji su obilježili stari svijet

4. ispitati najvažnija postignuća helenske i helenističke kulture

• načiniti usporedbenu tablicu najvažnijih postignuća helenske i helenističke kulture

5. objasniti proces objedinjavanja sredozemnog bazena pod rimskim vlašću

• izraditi prikaze procesa objedinjavanja sredozemnog bazena pod rimskom vlašću

6. analizirati pojavu kršćanstva i rimsko pravo kao osnove budućega europskog naslijeđa

• razlučiti elemente kršćanstva i rimskoga prava kao osnove budućega europskog naslijeđa

7. usporediti širenje grčkog i rimskog utjecaja na prostor današnje Hrvatske

• izdvojiti obilježja širenja grčkog i rimskog utjecaja na prostor današnje Hrvatske

Kôd

Naziv

Srednjovjekovne civilizacije

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti pojavu i razvoj civilizacija, novih država i kultura na trima kontinentima te kako su nove države i različite kulturne tradicije i povijesna iskustva utjecali na društvene promjene i odnose

Ishodi učenja

(5-10)

1. raščlaniti krizu Rimskog Carstva i dezintegracijske procese od 4. do 10. stoljeća

2. objasniti političke, društvene i kulturne promjene u Europi između 500. i 1000. godine

3. ustanoviti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije na trima kontinentima

4. razmotriti konsolidaciju Bizantskog Carstva i širenje kršćanstva na prostor jugoistočne Europe

5. istražiti temeljne procese rasta i zastoja u ranom srednjovjekovlju na prostoru Hrvatske

6. ispitati promjene u organizaciji države, društva i širenju kršćanstva od 11. do 14. stoljeća

7. identificirati jačanje međuregionalne trgovine i kulturne razmjene među trima kontinentima

8. protumačiti pojavu i rast Mongolskog Carstva i njegov utjecaj na europske narode i Hrvatsku

9. izložiti sazrijevanje i rast društava i kulture u Hrvatskoj i susjednim područjima do 14. stoljeća

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. raščlaniti krizu Rimskog Carstva i dezintegracijske procese od 4. do 10. stoljeća

• identificirati višestruke uzroke krize i dezintegracijske procese u Rimskom Carstvu od 4. do 10. stoljeća

2. objasniti političke, društvene i kulturne promjene u Europi između 500. i 1000. godine

• izdvojiti prijelomne političke, društvene i kulturne promjene u Europi između 500. i 1000. godine

3. ustanoviti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije na trima kontinentima

• navesti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije na trima kontinentima

4. razmotriti konsolidaciju Bizantskog Carstva i širenje kršćanstva na prostor jugoistočne Europe

• označiti na povijesnom zemljovidu prostor Bizantskog Carstva i pravce širenja kršćanstva na prostor jugoistočne Europe

5. istražiti temeljne procese rasta i zastoja u ranom srednjovjekovlju na prostoru Hrvatske

• prikazati procese rasta i zastoja u ranom srednjovjekovlju na prostoru Hrvatske

6. ispitati promjene u organizaciji države, društva i širenju kršćanstva od 11. do 14. stoljeća

• napraviti usporedbenu tablicu organizacije države, društva i širenja kršćanstva od 11. do 14. stoljeća

7. identificirati jačanje međuregionalne trgovine i kulturne razmjene među trima kontinentima

• izdvojiti područja i najvažnije proizvode kojima se trgovalo na trima kontinentima

8. protumačiti pojavu i rast Mongolskog Carstva i njegov utjecaj na europske narode i Hrvatsku

• pokazati na zemljovidu pravce i faze kretanja te prostore širenja Mongolskog Carstva

9. izložiti sazrijevanje i rast društava i kulture u Hrvatskoj i susjednim područjima do 14. stoljeća

• konstruirati usporedbenu tablicu razvoja društva i kulture na prostoru Hrvatske i susjednih područja do sredine 14. stoljeća

Kôd

Naziv

Temelji modernog svijeta

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti napredak znanosti, tehnologije i gospodarstva, društvena i politička zbivanja te sazrijevanje različitih institucija, ideja i stilova u Europi, svijetu i Hrvatskoj u vrijeme širenja prekomorske trgovine

Ishodi učenja

(5-10)

1. ispitati izvore, značajke i posljedice demografske krize i promjene u 14. i 15. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatsko

2. obrazložiti kako su napredak tehnologije, znanosti i kulture te geografska otkrića u 15. i 16. stoljeću doveli do promjena

3. ocijeniti karakter gospodarske, političke i kulturne dominacije europskih sila nad narodima u kolonijama

4. raspraviti kako je hrvatsko društvo doživjelo vjersku, političku, društvenu i kulturnu transformaciju u 16. i 17. stoljeću

5. usporediti značajke i razvoj monarhija u Europi te znanstvenu revoluciju i prosvjetiteljstvo

6. opisati zbivanja na prostoru Hrvatske u kontekstu ekspanzije Venecije, Habsburgovaca i Osmanlija

7. ustanoviti stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih promjena u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. ispitati izvore, značajke i posljedice demografske krize i promjene u 14. i 15. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatskoj

• kategorizirati izvore, značajke i posljedice demografske krize i promjene u 14. i 15. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatskoj

2. obrazložiti kako su napredak tehnologije, znanosti i kulture te geografska otkrića u 15. i 16. stoljeću doveli do promjena

• konstruirati uzročno-posljedični niz velikih promjena u tehnologiji, znanosti i kulturi te geografska otkrića u 15. i 16. stoljeću

3. ocijeniti karakter gospodarske, političke i kulturne dominacije europskih sila nad narodima u kolonijama

• utvrditi karakter gospodarske, političke i kulturne dominacije europskih sila nad narodima u kolonijama

4. raspraviti kako je hrvatsko društvo doživjelo vjersku, političku, društvenu i kulturnu transformaciju u 16. i 17. stoljeću

• napraviti tablicu vjerskih, političkih, društvenih i kulturnih transformacija u Hrvatskoj u 16. i 17. stoljeću.

5. usporediti značajke i razvoj monarhija u Europi te znanstvenu revoluciju i prosvjetiteljstvo

• izraditi usporedbenu tablicu značajki i razvoja monarhija u Europi te dostignuća znanstvene revolucije i prosvjetiteljstva

6. opisati zbivanja na prostoru Hrvatske u kontekstu ekspanzije Venecije, Habsburgovaca i Osmanlija

• navesti glavna zbivanja na prostoru Hrvatske u kontekstu ekspanzije Venecije, Habsburgovaca i Osmanlija

7. ustanoviti stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih promjena u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

• kategorizirati stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih promjena u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

Kôd

Naziv

Doba građanskih revolucija

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti tri međusobno povezana povijesna procesa u Europi, svijetu i Hrvatskoj: znanstvenu i industrijsku revoluciju, građanske revolucije i uspostavu europske dominacije u svijetu

Ishodi učenja

(5-10)

1. raščlaniti uzroke i posljedice građanskih revolucija krajem 18. i u prvoj polovici 19. stoljeća

2. objasniti uzroke i posljedice industrijske i agrarne revolucije

3. istražiti kako su liberalizam i socijalističke ideje utjecale na promjene u europskim državama i Hrvatskoj

4. ocijeniti kako se razvoj znanosti i tehnologije odrazio na intelektualna kretanja i kulturne promjene u 19. stoljeću

5. identificirati promjene u euroazijskim carstvima u razdoblju globalne trgovine i europske premoći

6. ustanoviti uzroke, pravce i posljedice prekooceanskih migracija Hrvata i ostalih naroda do početka 20. stoljeća

7. protumačiti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

8. raspravljati o promjenama i sukobima u Europi i svijetu u razdoblju »novog imperijalizma«

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. raščlaniti uzroke i posljedice građanskih revolucija krajem 18. i u prvoj polovici 19. stoljeća

• načiniti ljestvicu uzroka i posljedica građanskih revolucija od kraja 18. do sredine 19. stoljeća

2. objasniti uzroke i posljedice industrijske i agrarne revolucije

• izraditi tablicu uzroka i posljedica industrijske i agrarne revolucije

3. istražiti kako su liberalizam i socijalističke ideje utjecale na promjene u europskim državama i Hrvatskoj

• identificirati kako su liberalizam i socijalističke ideje utjecale na promjene u europskim državama i Hrvatskoj

4. ocijeniti kako se razvoj znanosti i tehnologije odrazio na intelektualna kretanja i kulturne promjene u 19. stoljeću

• utvrditi kako se razvoj znanosti i tehnologije odrazio na intelektualna kretanja i kulturne promjene u 19.stoljeću

5. identificirati promjene u euroazijskim carstvima u razdoblju globalne trgovine i europske premoći u svijetu

• razlučiti promjene u euroazijskim carstvima u razdoblju globalne trgovine i europske premoći u svijetu

6. ustanoviti uzroke, pravce i posljedice prekooceanskih migracija Hrvata i ostalih naroda do početka 20. stoljeća

• kreirati mapu uzroka, pravaca i posljedica prekooceanskih migracija Hrvata i ostalih naroda do početka 20. stoljeća

7. protumačiti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

• objasniti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

8. raspravljati o promjenama i sukobima u Europi i svijetu u razdoblju »novog imperijalizma«

• izložiti promjene i sukobe u Europi i svijetu u razdoblju »novog imperijalizma«

Kôd

Naziv

Dvadeseto stoljeće

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• biti u stanju razumjeti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva, kao i ratne sukobe u 20. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatskoj

Ishodi učenja

(5-10)

1. raščlaniti ekonomska, politička i ideološka suparništva među velikim silama kao uzroke svjetskih ratova

2. objasniti tijek i posljedice Prvoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

3. opisati pokušaje uspostave demokracije i uvođenje totalitarnih sustava nakon Prvoga svjetskog rata u svijetu i Europi

4. obrazložiti pojavu i karakter nacionalsocijalizma u Njemačkoj

5. ispitati višestruke uzroke, tijek i globalne posljedice Drugoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

6. izložiti položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj jugoslavenskoj državi

7. protumačiti raspad komunizma u Europi, raspad socijalističke Jugoslavije i stvaranje samostalne hrvatske države

8. identificirati očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u drugoj polovici 20. stoljeća

9. raspraviti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva u 20. stoljeću

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. raščlaniti ekonomska, politička i ideološka suparništva među velikim silama kao uzroke svjetskih ratova

• usporediti ekonomska, politička i ideološka suparništva među velikim silama kao uzroke svjetskih ratova

2. objasniti tijek i posljedice Prvoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

• konstruirati uzročno-posljedični niz zbivanja i posljedica Prvoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

3. opisati pokušaje uspostave demokracije i uvođenje totalitarnih sustava nakon Prvoga svjetskog rata u svijetu i Europi

• identificirati pokušaje uspostave demokracije i uvođenje totalitarnih sustava nakon Prvoga svjetskog rata u svijetu i Europi

4. obrazložiti pojavu i karakter nacionalsocijalizma u Njemačkoj

• napraviti prikaz pojave i karaktera nacionalsocijalizma u Njemačkoj

5. ispitati višestruke uzroke, tijek i globalne posljedice Drugoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

• kreirati uzročno-posljedičnu ljestvicu uzroka, tijeka i globalnih posljedica Drugoga svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

6. izložiti položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj jugoslavenskoj državi

• kategorizirati položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj jugoslavenskoj državi

7. protumačiti raspad komunizma u Europi, raspad socijalističke Jugoslavije i stvaranje samostalne hrvatske države

• razlikovati raspad komunizma u Europi, raspad socijalističke Jugoslavije i stvaranje samostalne hrvatske države

8. identificirati očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u drugoj polovici 20. stoljeća

• prosuditi očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u drugoj polovici 20. stoljeća

9. raspraviti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva u 20. stoljeću

• ocijeniti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva u 20. stoljeću

Kôd

Naziv

Religioznost i put religija

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti religioznost kao bitnu odrednicu povijesti čovjeka i čovječanstva te razvoj religija i fenomenologiju religijskih pravaca danas

Ishodi učenja

(5-10)

1. navesti temeljna religiozna pitanja o svijetu i životu

2. opisati temeljna obilježja religioznosti

3. razlikovati prirodne i objavljene religije

4. analizirati odrednice velikih svjetskih religija i svjetonazora

5. usporediti monoteističke religije: židovstvo, kršćanstvo i islam

6. voditi dijalog o religioznim pitanjima uvažavajući različitost

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. navesti temeljna religiozna pitanja o svijetu i životu

• odrediti temeljna religiozna pitanja o svijetu i životu

2. opisati temeljna obilježja religioznosti

• nabrojiti temeljne oblike religioznog izražavanja

3. razlikovati prirodne i objavljene religije

• navesti kriterije razlikovanja prirodnih i objavljenih religija

4. analizirati odrednice velikih svjetskih religija i svjetonazora

• klasificirati obilježja velikih svjetskih religija i svjetonazora

5. usporediti monoteističke religije: židovstvo, kršćanstvo i islam

• izdvojiti obilježja monoteističkih religija

6. voditi dijalog o religioznim pitanjima uvažavajući različitost

• otkriti zajedničke odrednice religija

Kôd

Naziv

Kršćanska objava i vjera

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati izvore kršćanske objave, njezin razvojni put u Starom zavjetu, lik Isusa Krista i njegovo djelo spasenja te značenje za kršćansku vjeru danas

Ishodi učenja

(5-10)

1. ustanoviti izvore i povijesne etape kršćanske objave

2. navesti bitne sadržaje kršćanske objave i načine njezina prenošenja

3. raščlaniti proces nastanka Biblije i njezinu strukturu

4. otkriti temeljne poruke Svetog pisma i njegovo značenje za kršćanski život

5. opisati Isusov povijesni lik i njegovo povijesnospasenjsko značenje kao Sina Božjega

6. protumačiti poruku i djelo Isusa Krista te njegovu prisutnost u životu Crkve danas

7. analizirati odrednice kršćanske vjere u Kristovo uskrsnuće, život vječni i eshatološko dovršenje

8. usporediti osobu Isusa Krista s utemeljiteljima drugih religija

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. ustanoviti izvore i povijesne etape kršćanske objave

• Raščlaniti izvore i povijesne etape kršćanske objave

2. navesti bitne sadržaje kršćanske objave i načine njezina prenošenja

• nabrojiti bitne sadržaje kršćanske objave i načine njezina prenošenja

3. raščlaniti proces nastanka Biblije i njezinu strukturu

• analizirati proces nastanka Biblije i njezinu strukturu

4. otkriti temeljne poruke Svetog pisma i njegovo značenje za kršćanski život

• primijeniti temeljne poruke Svetog pisma na oblikovanje kršćanskog života

5. opisati Isusov povijesni lik i njegovo povijesnospasenjsko značenje kao Sina Božjega

• navesti izvore za Isusovu povijesnost i njegovo povijesnospasenjsko značenje kao Sina Božjega

6. protumačiti poruku i djelo Isusa Krista te njegovu prisutnost u životu Crkve danas

• interpretirati poruku i djelo Isusa Krista te njegovu prisutnost u životu Crkve danas

7. analizirati odrednice kršćanske vjere u Kristovo uskrsnuće, život vječni i eshatološko dovršenje

• poduprijeti argumentima razloge kršćanske vjere u Kristovo uskrsnuće, život vječni i eshatološko dovršenje

8. usporediti osobu Isusa Krista s utemeljiteljima drugih religija

• ustanoviti sličnosti i razlike između osobe Isusa Krista i utemeljitelja drugih religija

Kôd

Naziv

Crkva u sadašnjosti i prošlosti

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• objasniti etape nastanka i povijesti Crkve te značenje Crkve za vjeru i život kršćana

Ishodi učenja

(5-10)

1. otkriti povijesne početke i strukturiranje Crkve

2. objasniti važnost Crkve za kršćansku vjeru i život

3. razmotriti značenje Blažene Djevice Marije kao uzora vjere

4. iskazati odnos sakramenata kršćanske inicijacije i pripadnosti Crkvi

5. navesti temeljne odrednice susreta Crkve s antičkim svijetom

6. analizirati život i djelovanje Crkve u srednjem vijeku

7. opisati krize i obnove Crkve u novom vijeku

8. ustanoviti zadaće Crkve u suvremenom svijetu

9. primijeniti načela ekumenizma

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. otkriti povijesne početke i strukturiranje Crkve

• potkrijepiti činjenicama povijesne početke i strukturiranje Crkve

2. objasniti važnost Crkve za kršćansku vjeru i život

• ustanoviti važnost Crkve za kršćansku vjeru i život

3. razmotriti značenje Blažene Djevice Marije kao uzora vjere

• prepoznati osobu Blažene Djevice Marije kao uzora vjere

4. prikazati odnos sakramenata kršćanske inicijacije i pripadnosti Crkvi

• iskazati povezanost sakramenata kršćanske inicijacije i pripadnosti Crkvi

5. navesti temeljne odrednice susreta Crkve s antičkim svijetom

• nabrojiti temeljne odrednice susreta Crkve s antičkim svijetom

6. analizirati život i djelovanje Crkve u srednjem vijeku

• razlučiti svijetle i tamne strane života i djelovanja Crkve u srednjem vijeku

7. opisati krize i obnove Crkve u novom vijeku

• ustanoviti čimbenike kriza i obnove Crkve u novom vijeku

8. ustanoviti zadaće Crkve u suvremenom svijetu

• izdvojiti zadaće Crkve u suvremenom svijetu

9. primijeniti načela ekumenizma

• objasniti načela ekumenizma

Kôd

Naziv

Kršćanska antropologija

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati vlastitosti kršćanskog poimanja čovjeka u usporedbi s drugim antropologijama i u odnosu prema osobnom životu

Ishodi učenja

(5-10)

1. ustanoviti posljedice različitih poimanja čovjeka za konkretan život

2. povezati obilježja zrele osobnosti i izbor životnih vrijednosti

3. otkriti temelje ljudskog dostojanstva u čovjekovoj stvorenosti na sliku Božju

4. prepoznati u Isusu Kristu ideal ostvarenog čovještva

5. objasniti kršćansko poimanje slobode

6. usporediti općeljudske i kršćanske vrjednote

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. ustanoviti posljedice različitih poimanja čovjeka za konkretan život

• propitati različita poimanja čovjeka na primjerima iz konkretnog života

2. povezati obilježja zrele osobnosti i izbor životnih vrijednosti

• raščlaniti odnos između ljudske zrelosti i životnih vrjednota

3. otkriti temelje ljudskog dostojanstva u čovjekovoj stvorenosti na sliku Božju

• protumačiti utemeljenost ljudskog dostojanstva u čovjekovoj stvorenosti na sliku Božju

4. prepoznati u Isusu Kristu ideal ostvarenog čovještva

• pokazati ideal ostvarenog čovještva na primjeru Isusa Krista

5. objasniti kršćansko poimanje slobode

• izdvojiti temeljna obilježja kršćanskog poimanja slobode

6. usporediti općeljudske i kršćanske vrjednote

• objasniti sličnosti i razlike između općeljudskih i kršćanskih vrjednota

Kôd

Naziv

Kršćansko razumijevanje morala

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati temelje i načela kršćanskog morala te ih primijeniti na područje odnosa prema Bogu, istini, životu, obitelji i ljudskom radu

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti značenje savjesti kao kriterija razlučivanja dobra i zla

2. razmotriti odnos vjere i morala u Svetom pismu

3. ustanoviti odnos evanđeoskog zakona ljubavi i kršćanskog djelovanja

4. povezati vjeru i ljubav prema Bogu s njihovim konkretnim izrazima

5. navesti odrednice kršćanskog poimanja obitelji

6. protumačiti kršćanski stav prema životu i njegovoj zaštiti

7. uspostaviti odnos između spoznaje Boga kao istine i života u istini

8. izložiti temeljne odrednice kršćanskog pogleda na ljudski rad

9. opisati doprinos kršćanske vjere zalaganju za mir u svijetu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti značenje savjesti kao kriterija razlučivanja dobra i zla

• prepoznati na konkretnom primjeru značenje savjesti kao kriterija razlučivanja dobra i zla

2. razmotriti odnos vjere i morala u Svetom pismu

• opisati odnos vjere i morala u Svetom pismu

3. ustanoviti odnos evanđeoskog zakona ljubavi i kršćanskog djelovanja

• pokazati posljedice evanđeoskog zakona ljubavi za kršćansko djelovanje

4. povezati vjeru i ljubav prema Bogu s njihovim konkretnim izrazima

• protumačiti oblike izražavanja vjere i ljubavi prema Bogu

5. navesti odrednice kršćanskog poimanja obitelji

• izdvojiti specifičnost kršćanskog poimanja obitelji

6. protumačiti kršćanski stav prema životu i njegovoj zaštiti

• izložiti temeljne odrednice kršćanskog stava prema životu i njegovoj zaštiti

7. uspostaviti odnos između spoznaje Boga kao istine i života u istini

• ustanoviti posljedice spoznaje Boga za život u istini

8. izložiti temeljne odrednice kršćanskog pogleda na ljudski rad

• istražiti temeljne odrednice kršćanskog pogleda na ljudski rad

9. opisati doprinos kršćanske vjere zalaganju za mir u svijetu

• navesti primjer kršćanskog zalaganja za mir u svijetu

Kôd

Naziv

Kršćanska vjera u suvremenom svijetu

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati različite izazove suvremenoga svijeta koji potiču na novo promišljanje kršćanske vjere, putove dijaloga s drugim religijama i znanostima te doprinos kršćanstva rješavanju globalnih problema

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati promjene odnosa prema religiji i kršćanstvu u suvremenom svijetu

2. razlučiti obilježja zrele i prosvijećene od fanatične i manipulativne religioznosti

3. ustanoviti specifične razlike između kršćanstva i drugih religija

4. primijeniti Kristov put osmišljavanja i prevladavanja patnje

na događaje u osobnom životu i svijetu

5. razlikovati vjernički i prirodoznanstveni pogled na stvarnost svijeta i čovjeka

6. objasniti komplementarnost vjerničkog i znanstvenog pristupa stvarnosti

7. otkriti mogućnosti suradnje i specifičnog doprinosa kršćanske vjere rješavanju globalnih problema: ekologije, mira u svijetu, etičkih i bioetičkih pitanja

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. prepoznati promjene odnosa prema religiji i kršćanstvu u suvremenom svijetu

• objasniti promjene odnosa prema religiji i kršćanstvu u suvremenom svijetu

2. razlučiti obilježja zrele i prosvijećene religioznosti od fanatične i manipulativne religioznosti

• kategorizirati obilježja zrele i prosvijećene religioznosti

3. ustanoviti specifične razlike između kršćanstva i drugih religija

• izdvojiti specifične razlike između kršćanstva i drugih religija

4. primijeniti Kristov put osmišljavanja i prevladavanja patnje na događaje u osobnom životu i svijetu

• izvesti posljedice Kristova puta osmišljavanja i prevladavanja patnje za osobni život

5. razlikovati vjernički i prirodoznanstveni pogled na stvarnost svijeta i čovjeka

• skicirati obilježja vjerničkog i prirodoznanstvenog pogleda na stvarnost svijeta i čovjeka

6. objasniti komplementarnost vjerničkog i znanstvenog pristupa stvarnosti

• pokazati komplementarnost vjerničkog i znanstvenog pristupa stvarnosti

7. otkriti mogućnosti suradnje i specifičnog doprinosa kršćanske vjere rješavanju globalnih problema: ekologije, mira u svijetu, etičkih i bioetičkih pitanja

• istražiti mogućnosti suradnje i specifičnog doprinosa kršćanske vjere rješavanju globalnih problema: ekologije, mira u svijetu, etičkih i bioetičkih pitanja

Kôd

Naziv

Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati i razumjeti osnovne etičke pojmove na primjerima mitsko-religijskih izvora etike

• razviti sposobnost moralnog prosuđivanja i vrijednosnog orijentiranja

Ishodi učenja

(5-10)

1. razlikovati osnovne etičke pojmove

2. ispitati različite perspektive samospoznaje

3. analizirati konstitutivne pojmove mitsko-religijskih izvora etike

4. preispitati moralne temelje i poruke mitsko-religijskih izvora i učenja

5. identificirati granične situacije

6. procijeniti različita moralna načela djelovanja

7. suprotstaviti razloge moralnih sukoba analizom konfliktnih situacija

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razlikovati osnovne etičke pojmove

• odrediti osnove etičke pojmove

2. ispitati različite perspektive samospoznaje

• protumačiti što je to samoostvarenje

3. analizirati konstitutivne pojmove mitsko-religijskih izvora etike

• objasniti konstitutivne pojmove mitsko-religijskih izvora etike

4. preispitati moralne temelje i poruke mitsko- religijskih izvora i učenja

• komentirati poruke mitsko-religijskih izvora i učenja

5. identificirati granične situacije

• navesti primjere graničnih situacija

6. procijeniti različita moralna načela djelovanja

• usporediti različita moralna načela djelovanja

7. suprotstaviti razloge moralnih sukoba analizom konfliktnih situacija

• raščlaniti razloge moralnog sukoba u konfliktnoj situaciji

Kôd

Naziv

Etika socijalnog života

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• objasniti etičke pretpostavke međuljudskih odnosa te socijalnih, političkih i pravnih institucija u ljudskom društvu

Ishodi učenja

(5-10)

1. analizirati važnost individualne slobode u ljudskome društvu

2. identificirati temeljne vrijednosti ljudskog zajedništva

3. izdvojiti razloge konflikata u društvu i mogućnosti kompromisa

4. otkriti temeljne vrijednosti antičke političke filozofije

5. ispitati pretpostavke novovjekovnih političkih i socijalnih filozofija

6. preispitati smisao pojmova ljudskog dostojanstva, ljudskih prava, slobode, jednakosti, socijalne pravednosti i tolerancije u modernoj demokraciji

7. procijeniti fenomene suvremenog društva, razvoja znanosti i tehnologije, konzumerizma i zloporabe medija

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. analizirati važnost individualne slobode u ljudskom društvu

• pokazati odnos između slobode i odgovornosti za vlastita djela

2. identificirati temeljne vrijednosti ljudskog zajedništva

• odrediti što je to opće dobro

3. izdvojiti razloge konflikata u društvu i mogućnosti kompromisa

• objasniti jesu li privatni interesi nužno u sukobu s općim interesima

4. otkriti temeljne vrijednosti antičke političke filozofije

• izložiti kakav je odnos između političke (građanske) i etičke vrline kod Aristotela

5. ispitati pretpostavke novovjekovnih političkih i socijalnih filozofija

• razlučiti je li utilitarizam oblik etičkog egoizma

6. preispitati smisao pojmova ljudskog dostojanstva, ljudskih prava, slobode, jednakosti, socijalne pravednosti i tolerancije u modernoj demokraciji

• navesti na kakvu određenju ljudske prirode Kant temelji pojam ljudskog dostojanstva

7. procijeniti fenomene suvremenog društva, razvoja znanosti i tehnologije, konzumerizma i zloporabe medija

• protumačiti mogu li znanstvenici kontrolirati posljedice znanstvenih otkrića i izuma

Kôd

Naziv

Primijenjena etika

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• prepoznati i analizirati osnovne probleme iz područja primijenjene etike

• razviti odgovorno ponašanje i kreativno sudjelovanje u rješavanju problema suvremene civilizacije

Ishodi učenja

(5-10)

1. identificirati izabrane pojmove iz područja primijenjene etike

2. preispitati različita shvaćanja odnosa čovjeka i prirode

3. razlikovati različite ekološke teorije

4. procijeniti smisao i granice znanstveno-tehnološkog razvoja

5. analizirati smisao etičkih kodeksa i zakletvi

6. izdvojiti karakteristične probleme medicinske bioetike

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. identificirati izabrane pojmove iz područja primijenjene etike

• objasniti pojmove iz područja primijenjene etike

2. preispitati različita shvaćanja odnosa čovjeka i prirode

• navesti različita shvaćanja odnosa čovjeka i prirode

3. razlikovati ekološke teorije

• izložiti načela dubinske ekologije

4. procijeniti smisao i granice znanstveno-tehnološkog razvoja

• navesti primjere etičkih prijepora koji proizlaze iz znanstveno-tehnološkog razvoja

5. analizirati smisao etičkih kodeksa i zakletvi

• ustanoviti sličnosti i razlike između Hipokratove prisege i Ženevske deklaracije

6. izdvojiti karakteristične probleme medicinske bioetike

• objasniti razliku između trgovine organima i etičkog pristupa donaciji organa

Kôd

Naziv

Etika kao filozofija morala

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati temeljne etičke pojmove, teorije i strategije njihova opravdanja da bi se stekao racionalan i univerzalan uvid u prirodu moralnih fenomena

• razviti kritičko prosuđivanje različitih moralnovrijednosnih orijentacija bez autoritativnog upliva tradicije ili ideologije

Ishodi učenja

(5-10)

1. ispitati odnos morala i etike

2. analizirati moral kao predrefleksivno iskustvo

3. razlučiti pojmove morala i ćudoređa

4. procijeniti idealan zahtjev važenja morala

5. raščlaniti strukturu etike

6. izdvojiti osnovne etičke pojmove

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. ispitati odnos morala i etike

• odrediti predmet etike kao filozofske discipline

2. analizirati moral kao predrefleksivno iskustvo

• pokazati na primjeru svakodnevne moralne prosudbe njezin moralni temelj

3. razlučiti pojmove morala i ćudoređa

• ustanoviti razliku između pojmova morala i ćudoređa

4. procijeniti idealan zahtjev važenja morala

• protumačiti moral kao trebanje

5. raščlaniti strukturu etike

• navesti u čemu se razlikuju pitanja kojima se bavi deskriptivna, normativna i metaetika

6. izdvojiti osnovne etičke pojmove

• izložiti različite etičke pristupe u određenju dobra kao temeljne moralne vrijednosti

Kôd

Naziv

Etička argumentacija i etičke teorije

Razina

Obujam

2,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• usporediti, izvesti, poopćiti i vrjednovati različite etičke koncepcije u svrhu razvijanja sposobnosti etičke argumentacije

Ishodi učenja

(5-10)

1. razlikovati filozofske pristupe utemeljenju etike

2. razlučiti strategije opravdanja važenja etike

3. preispitati filozofsko-antropološko utemeljenje etike

4. suprotstaviti različite etičke argumentacije

5. analizirati etičke tekstove

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. razlikovati filozofske pristupe utemeljenju etike

• navesti načelne razlike između Aristotelove etike vrline i Kantove deontološke etike

2. razlučiti strategije opravdanja važenja etike

• identificirati etičko uporište moralnog relativizma

3. preispitati filozofsko-antropološko utemeljenje etike

• usporediti ideju razvoja u povijesnom i evolucionističkom shvaćanju čovjeka

4. suprotstaviti različite etičke argumentacije

• ustanoviti razliku između analitičke, komunikativne i kreativno-konstruktivne argumentacije

5. analizirati etičke tekstove

• izdvojiti temeljni etički princip argumentacije u tekstu

Kôd

Naziv

Politika

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razumjeti osnovne političke pojmove i principe funkcioniranja države

• prosuditi kritički aktualna politička zbivanja

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati razvoj političke znanosti od stare Grčke do danas

2. povezati utjecaj zakona na aktivnosti u svakodnevnom životu

3. izložiti pojmove moći, vlasti i autoriteta

4. prikazati načine političkog djelovanja u demokratskom društvu

5. identificirati odrednice civilnog društva

6. protumačiti pojam ljudskih prava u kontekstu njihova razvoja i dokumenata koji ih reguliraju

7. navesti značajke i oblike države

8. usporediti različite političke sustave: demokraciju, tiraniju, aristokraciju, diktaturu, totalitarizam

9. iskazati obilježja i funkcije političkih stranaka

10. prikazati politički sustav Republike Hrvatske s naglaskom na djelokrug rada zakonodavne, izvršne i sudske vlasti

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati razvoj političke znanosti od stare Grčke do danas

• prikazati razvoj političke znanosti od stare Grčke do danas

2. povezati utjecaj zakona na aktivnosti u svakodnevnom životu

• procijeniti utjecaj zakona i aktivnosti u svakodnevnom životu

3. izložiti pojmove moći, vlasti i autoriteta

• razlučiti pojmove moći, vlasti i autoriteta

4. prikazati načine političkog djelovanja u demokratskom društvu

• suprotstaviti načine političkog djelovanja u demokratskom društvu

5. identificirati odrednice civilnog društva

• identificirati odrednice civilnog društva

6. protumačiti pojam ljudskih prava u kontekstu njihova razvoja i dokumenata koji ih reguliraju

• demonstrirati pojam ljudskih prava kontekstu njihova razvoja i dokumenata koji ih reguliraju

7. navesti značajke i oblike države

• ustanoviti značajke i oblike države

8. usporediti različite političke sustave: demokraciju, tiraniju, aristokraciju, diktaturu, totalitarizam

• razlikovati različite političke sustave: demokraciju, tiraniju, aristokraciju, diktaturu, totalitarizam

9. iskazati obilježja i funkcije političkih stranaka

• ispitati obilježja i funkcije političkih stranaka

10. prikazati politički sustav Republike Hrvatske s naglaskom na djelokrug rada zakonodavne, izvršne i sudske vlasti

• komentirati značajke političkog sustava Republike Hrvatske s naglaskom na djelokrug rada zakonodavne, izvršne i sudske vlasti

Kôd

Naziv

Gospodarstvo

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati osnovne gospodarske pojmove i funkcioniranje gospodarskog sustava u cjelini

• shvatiti važnost gospodarskog djelovanja

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati razvoj ekonomske znanosti

2. izložiti osnovne ekonomske pojmove

3. pokazati vrste gospodarskih sustava s naglaskom na temeljna ekonomska pitanja

4. prikazati funkcioniranje tržišta i tržišnih mehanizama

5. istražiti vrste novca i načine financiranja poslovnih organizacija

6. povezati vrste ekonomske politike i vrste ekonomskih ciljeva

7. demonstrirati značenje poduzetničkog pothvata

8. interpretirati obilježja marketinga i instrumente marketinškog spleta

9. raspravljati o gospodarskom sustavu Republike Hrvatske s naglaskom na globalizacijski proces

10. protumačiti povijesni razvoj i funkcioniranje Europske unije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati razvoj ekonomske znanosti

• interpretirati razvoj ekonomske znanosti

2. izložiti osnovne ekonomske pojmove

• razlikovati osnovne ekonomske pojmove

3. pokazati vrste gospodarskih sustava s naglaskom na temeljna ekonomska pitanja

• klasificirati vrste gospodarskih sustava s naglaskom na temeljna ekonomska pitanja

4. prikazati funkcioniranje tržišta i tržišnih mehanizama

• usporediti funkcioniranje tržišta i tržišnih mehanizama

5. istražiti vrste novca i načine financiranja poslovnih organizacija

• razlučiti vrste novca i načine financiranja poslovnih organizacija

6. povezati vrste ekonomske politike i vrste ekonomskih ciljeva

• usporediti vrste ekonomske politike i vrste ekonomskih ciljeva

7. demonstrirati značenje poduzetničkog pothvata

• prikazati značenje poduzetničkog pothvata

8. interpretirati obilježja marketinga i instrumente marketinškog spleta

• povezati obilježja marketinga i instrumente marketinškog spleta

9. raspravljati o gospodarskom sustavu Republike Hrvatske s naglaskom na globalizacijski proces

• komentirati gospodarski sustav Republike Hrvatske s naglaskom na globalizacijski proces

10. protumačiti povijesni razvoj i funkcioniranje Europske unije

• prezentirati povijesni razvoj i funkcioniranje Europske unije

Kôd

Naziv

Kineziološka teorijska znanja

Razina

Obujam

1

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• povećati bitna kineziološka teorijska znanja o važnosti samostalne, smislene i svakodnevne provedbe tjelesnog vježbanja

Ishodi učenja

(5-10)

1. poznavati bitne informacije iz povijesti sporta kao dijela opće kulture

2. prepoznati indiciranost i kontraindiciranost određenih kinezioloških aktivnosti prema izabranom zanimanju

3. navesti važnost i specifičnosti vježbanja koje treba provoditi tijekom radnog vijeka u funkciji sportske rekreacije

4. navesti teorijska znanja o samostalnom planiranju, programiranju i kontroli procesa vježbanja (određivanje volumena, ekstenziteta i intenziteta vježbanja)

5. nabrojiti specifične kineziološke i kineziterapeutske transformacijske postupke za unaprjeđenje i očuvanje zdravlja s ciljem prevencije potencijalno najčešćih antropoloških negativnosti tijekom obavljanja izabranog zanimanja

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. poznavati bitne informacije iz povijesti sporta kao dijela opće kulture

• objasniti doprinos tjelesnog vježbanja razvoju ljudskog roda

2. prepoznati indiciranost i kontraindiciranost određenih kinezioloških aktivnosti prema izabranom zanimanju

• nabrojiti kineziološke aktivnosti koje su pozitivno usklađene s izabranim zanimanjem

3. navesti važnost i specifičnosti vježbanja koje treba provoditi tijekom radnog vijeka u funkciji sportske rekreacije

• izdvojiti programske sadržaje s obilježjima zanimanja i pokazati način njihove primjene tijekom radnog vijeka u funkciji sportske rekreacije

4. navesti temeljna znanja o samostalnom planiranju, programiranju i kontroli procesa vježbanja (određivanje volumena, ekstenziteta i intenziteta vježbanja)

• individualno odrediti volumen, ekstenzitet i intenzitet opterećenja u vježbanju na primjeru pojedine sportsko-rekreacijske aktivnosti

5. nabrojiti specifične kineziološke i kineziterapeutske transformacijske postupke za unaprjeđenje i očuvanje zdravlja s ciljem prevencije potencijalno najčešćih antropoloških negativnosti tijekom obavljanja izabranog zanimanja

• izabrati kineziološke aktivnosti u funkciji pozitivnih promjena na pojedine organske sustave u funkciji unaprjeđenja i očuvanja zdravlja

Kôd

Naziv

Kineziološke aktivnosti

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• usvojiti i usavršiti različite kineziološke aktivnosti koje, smisleno usklađene s izabranim zanimanjem i obilježjima polaznika, uzrokuju razvoj bitnih osobina i sposobnosti

Ishodi učenja

(5-10)

1. isplanirati monostrukturne cikličke aktivnosti koje se mogu koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao sportsko-rekreacijski sadržaj

2. uskladiti polistrukturne acikličke aktivnosti koje su povezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

3. kombinirati polistrukturne kompleksne aktivnosti koje su povezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

4. ovladati polistrukturnim konvencionalnim aktivnostima koje su upovezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

5. demonstrirati izvođenje jedne monostrukturne cikličke aktivnosti koja se može koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao osnovni sportsko-rekreacijski sadržaj, a po mogućnosti polaznik ima interes za nju

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. isplanirati monostrukturne cikličke aktivnosti koje se mogu koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao sportsko-rekreacijski sadržaj

• razmotriti monostrukturne cikličke aktivnosti u funkciji održavanja zdravlja i povećanja radne sposobnosti kako bi se objasnio utjecaj primjene tih aktivnosti na radni i zdravstveni status osoba u izboru zanimanja

2. uskladiti polistrukturne acikličke aktivnosti koje su međupovezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

• sažeti polistrukturne aktivnosti, zadane programom, koje potiču razvoj više sposobnosti polaznika i preventivno smanjuju zdravstvene probleme

3. kombinirati polistrukturne kompleksne aktivnosti koje su povezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

• provesti elemente određene polistrukturne kompleksne aktivnosti koji se primjenjuju za neaktivne skupine mišića te upotrijebiti primjerene vježbe za jačanje i istezanje prema izabranom zanimanju

4. ovladati polistrukturnim konvencionalnim aktivnostima koje su povezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa zanimanja

• demonstrirati aktivnosti za povećanje morfološkog statusa i unaprjeđenja aerobnih sposobnosti u svrhu prevencije zdravstvenog statusa

5. demonstrirati izvođenje jedne monostrukturalne cikličke aktivnost koja se može koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao osnovni sportsko-rekreacijski sadržaj, a po mogućnosti polaznik ima interesa za njom

• prilagoditi monostrukturne cikličke aktivnosti u svrhu cjeloživotnog vježbanja prema odabiru polaznika

Kôd

Naziv

Transformacija kinantropoloških obilježja

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• usvojiti i usavršiti kineziološke sadržaje i postupke za unaprjeđenje kinantropoloških obilježja polaznika

Ishodi učenja

(5-10)

1. isplanirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih morfoloških obilježja (optimizaciju sastava tijela − povećanje mišićne mase, potkožno masno tkivo)

2. razlikovati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih motoričkih sposobnosti (fleksibilnost, koordinacijska svojstva, brzinsko eksplozivna svojstva, razvoj i održavanje jakosti)

3. prilagoditi izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih funkcionalnih sposobnosti (aerobna i anaerobna izdržljivost)

4. usporediti izvedbu bitnih kinezioloških sadržaja s ciljem cjelovite transformacije lokomotornog sustava (mobilnosti lokomotornog sustava, stabilnosti lokomotornog sustava)

5. kombinirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem svladavanja sadržaja različitih programa za prevenciju lokomotornih ozljeda (relativne vježbe jakosti, primjena elastičnih otpora, primjena proprioceptivnih vježbi, primjeri povezivanja sadržaja iz različitih programa prevencije s ciljem maksimizacije učinkovitosti)

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. isplanirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih morfoloških obilježja (optimizaciju sastava tijela, povećanje mišićne mase, potkožno masno tkivo)

• prilagoditi kineziološke aktivnosti s ciljem povećanja mišićne mase, redukcije potkožnog masnog tkiva te u svrhu prevencije povećanja tjelesne težine

2. razlikovati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih motoričkih sposobnosti (fleksibilnost, koordinacijska svojstva, brzinsko eksplozivna svojstva, razvoj i održavanje jakosti)

• prilagoditi kineziološke aktivnosti kojima utječemo na pozitivne promjene motoričkih sposobnosti u izabranom zanimanju

3. prilagoditi izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i održavanje bitnih funkcionalnih sposobnosti (aerobna i anaerobna izdržljivost)

• provesti programske sadržaje uz optimalno doziranje opterećenja s ciljem unaprjeđenja aerobnih i anaerobnih sposobnosti s obilježjima zanimanja

4. usporediti izvedbu bitnih kinezioloških sadržaja s ciljem cjelovite transformacije lokomotornog sustava (mobilnosti lokomotornog sustava, stabilnosti lokomotornog sustava)

• demonstrirati kineziološke sadržaje za pokretljivost, aktivnost, jačanje i transformaciju lokomotornog sustava

5. kombinirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem svladavanja sadržaja različitih programa za prevenciju lokomotornih ozljeda (relativne vježbe jakosti, primjena elastičnih otpora, primjena proprioceptivnih vježbi, primjeri povezivanja)

• prilagoditi i primijeniti vježbe za jačanje ligamenata i tetiva, te povećanje amplitude pokreta u zglobovima kako bi se prevenirale ozljede lokomotornog sustava

Kôd

Naziv

Kineziološki postupci unaprjeđenja zdravlja

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• usvojiti i usavršiti preventivne i korektivne kineziterapeutske postupke čija je svrha potpuno radno (funkcionalno) održavanje i/ili osposobljavanje djelatnika tijekom radnog staža

Ishodi učenja

(5-10)

1. pokazati i nabrojiti kineziterapeutske vježbe za prevenciju tegoba onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

2. izabrati i pokazati statičke vježbe istezanja (stretching) za regeneraciju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

3. pokazati i provesti kineziterapeutske vježbe za rehabilitaciju nakon ozljeda onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

4. sastaviti i provesti statičke vježbe istezanja (stretching) za smanjenje tonusa onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

5. objasniti i primijeniti skup vježbi masaže i samomasaže (labavljenja, glađenja, gnječenja, istresanja) u stajanju, sjedenju ili ležanju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. pokazati i nabrojati kineziterapeutske vježbe za prevenciju tegoba onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

• procijeniti i primijeniti kineziterapeutske vježbe za smanjenje zdravstvenih problema koštanog i mišićnog sustava te vezivnog tkiva

2. izabrati i pokazati statičke vježbe istezanja (stretching) za regeneraciju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

• osmisliti skup statičkih vježbi istezanja u funkciji oporavka lokomotornog sustava

3. pokazati i provesti kineziterapeutske vježbe za rehabilitaciju nakon ozljeda onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

• pokazati kineziterapeutske vježbe za rehabilitaciju lokomotornog sustava

4. sastaviti i provesti statičke vježbe istezanja (stretching) za smanjenje tonusa onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

• sastaviti i provesti skup vježbi koje obuhvaćaju istezanje nekog dijela lokomotornog sustava s ciljem redukcije mišićne napetosti (vrata, ramenog pojasa, kralježnice i leđnih mišića, trbušnih mišića i mišića stražnjice)

5. objasniti i primijeniti skup vježbi masaže i samomasaže (labavljenja, glađenja, gnječenja, istresanja) u stajanju, sjedenju ili ležanju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani izabranim zanimanjem

• izvesti skup vježbi samomasaže u različitim položajima s ciljem otklanjanja mišićne napetosti koja je aktivirana izabranim zanimanjem

Kôd

J-0702-4/O-12/01

Naziv

Tehničko i poslovno komuniciranje

Razina

Obujam

3

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• ovladati osnovama tehničkog i poslovnog komuniciranja u području struke, steći osnovna vještine korištenja programskih alata za izradbu tehničke i poslovne dokumentacije

• ovladati osnovama elektroničke i poslovne komunikacije u poslovnom okruženju

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti programske alate za izradbu tehničkih i poslovnih dokumenata

2. primijeniti predloške tipskih dokumenata

3. izraditi jednostavnije tehničke dokumente: tehničku specifikaciju, ponudu s troškovnikom, korisnički priručnik

4. primijeniti poslovnu komunikaciju elektroničkim putem

5. pripremiti i održati poslovni sastanak

6. prezentirati odabrane tehničke i poslovne dokumente poslovnim korisnicima

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti programske alate za izradbu tehničkih i poslovnih dokumenata

• za odabrane programske alate uvježbati osnovne operativne funkcije kako je to predviđeno izabranim priručnicima za korištenje

2. primijeniti predloške tipskih dokumenata

• koristeći kataloge javnih predložaka, izraditi tipičan dokument te na temelju poslovnih dokumenata izraditi odgovarajući predložak i organizirati vlastitu zbirku predložaka

3. izraditi jednostavnije tehničke dokumente: tehničku specifikaciju, ponudu s troškovnikom, korisnički priručnik

• izraditi odabrani jednostavniji tehnički dokument te ga isporučiti u tiskanom (pdf) ili web (html) formatu

4. primijeniti poslovnu komunikaciju elektroničkim putem

• izraditi elektroničku poruku i web stranicu odabrane tipične poslovne komunikacije

5. pripremiti i održati poslovni sastanak

• upravljati poslovnim kontakt podatcima, pripremiti materijale i dnevni red te zakazati poslovni sastanak elektroničkim putem

6. prezentirati odabrane tehničke i poslovne dokumente poslovnim korisnicima

• koristeći poslovne predloške, organizirati i pripremiti poslovnu prezentaciju

Kôd

J-0702-4/O-12/02

Naziv

Upotreba informacijske tehnologije u uredskom poslovanju

Razina

Obujam

4,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• koristiti osnovne uredske poslovne aplikacije za obradu teksta, tablične kalkulacije, prezentacije i elektroničku kolaboraciju putem interneta

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti i podesiti osobno računalo

2. rukovati mapama i datotekama na osobnom računalu

3. koristiti i primijeniti program za obradu teksta u izradbi i uređivanju složenijih dokumenata

4. koristiti i primijeniti program za tablične kalkulacije u izradbi tabličnih izračuna i grafikona

5. koristiti i primijeniti program za izradbu prezentacija

6. koristiti internet i elektroničku poštu

7. koristiti i primijeniti program za izradbu dijagrama pomoću suvremenih oblika i predložaka

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti i podesiti osobno računalo

• prilagoditi postavke osobnog računala, kreirati korisnički račun i postaviti osnovne sistemske vrijednosti (datum, vrijeme i jezik)

2. rukovati mapama i datotekama na osobnom računalu

• upotrebljavati metode i tehnike za kreiranje, brisanje i premještanje mapa i datoteka

3. koristiti program za obradu teksta u izradbi i uređivanju složenijih dokumenata

• kreirati jedan tekstualni dokument, obogatiti ga slikom i grafičkim elementima te ga stilski i pravopisno urediti

4. primijeniti program za tablične kalkulacije u izradbi tabličnih izračuna i grafikona

• formatirati proračunsku tablicu te ispravno postaviti formule za jednostavnije proračune

5. primijeniti program za izradbu prezentacija

• kreirati elektroničku prezentaciju obogaćenu slikom, grafikom, zvukom i animacijom na temelju predloška

6. koristiti internet i elektroničku poštu

• pronaći i izdvojiti određene informacije na internetu koristeći zadani pretraživač te koristiti aplikacije za slanje i primanje elektroničke pošte

7. koristiti i primijeniti program za izradbu dijagrama pomoću suvremenih oblika i predložaka

• izraditi dijagram pomoću predloška i objasniti dobivene rezultate

Kôd

J-0702-4/O-12/03

Naziv

Algoritmi i programiranje

Razina

Obujam

8,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• razviti algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema i ovladati osnovama korištenja programskog jezika kao alata za rješavanje problema

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti važnost algoritama u procesu rješavanja problema

2. razmotriti tipične strukture podataka i pripadnih algoritama te prepoznati važna svojstva algoritama

3. odabrati i osmisliti algoritme za rješavanje jednostavnijih problema

4. koristiti naredbe za upis i ispis podataka

5. primijeniti naredbe za grananje i ponavljanje dijelova programa

6. koristiti jednodimenzionalna i dvodimenzionalna polja te nizove znakova

7. koristiti algoritme za pretraživanje i razvrstavanje

8. kreirati i primijeniti funkcije u programu

9. koristiti pokazivače u radu s poljima i funkcijama

10. dizajnirati i koristiti strukture podataka

11. kreirati i koristiti datoteke

12. primijeniti naredbe za rad s grafikom u izradbi različitih crteža i animacija

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti važnost algoritama u procesu rješavanja problema

• na osnovi danog opisa problema skicirati i objasniti algoritamsku strukturu njegova rješenja

2. razmotriti strukture podataka i pripadnih algoritama te prepoznati važnost algoritma

• navesti primjer kad je algoritam neupotrebljiv

3. odabrati i osmisliti algoritme za rješavanje jednostavnijih problema

• napisati i grafički prikazati algoritam za pronalaženje najvećeg od triju brojeva

4. koristiti naredbe za upis i ispis podataka

• skicirati algoritam za izvođenje jednostavne matematičke operacije i na osnovi tog algoritma na računalu napisati program koji će učitati dvije ulazne vrijednosti i ispisati rezultat izračuna te matematičke operacije

5. primijeniti naredbe za grananje i ponavljanje dijelova programa

• skicirati algoritam i na računalu napisati program za izračunavanje vrijednosti zasnovan na algoritmu ponavljanja s unaprijed zadanim brojem ponavljanja i ispitivanja uvjeta

6. koristiti jednodimenzionalna i dvodimenzionalna polja te nizove znakova

• napisati algoritam za upis niza znakova u jednodimenzionalno polje

7. koristiti algoritme za pretraživanje i razvrstavanje

• napisati program za razvrstavanje koristeći metodu zamjene susjednih elemenata

8. kreirati i primijeniti funkcije u programu

• kreirati algoritam za izračunavanje zadane funkcije i napisati računalni program koji će izračunavati vrijednosti funkcije na temelju tog algoritma

9. koristiti pokazivače u radu s poljima i funkcijama

• napisati jednostavniji program koji će učitati vrijednosti do maksimalno deset redaka i stupaca dvodimenzionalnog polja, zatim nakon učitavanja svih članove danog polja izračunati i ispisati umnožak svih članova matrice; program treba riješiti korištenjem pokazivača na dvodimenzionalno polje

10. dizajnirati i koristiti strukture podataka

• napisati program koji će učitati ime, prezime i opći uspjeh za polaznike jednog razreda te podatke o polaznicima, opći uspjeh kojih je bolji od prosječnog uspjeha cijelog razreda, ispisati na zaslon računala; pri rješavanju zadatka koristiti varijable strukturnog tipa

11. kreirati i koristiti datoteke

• napisati program koji će u svoju izlaznu datoteku pohranjivati niz znakova, a nakon završetka pohranjivanja niza znakova izlazna datoteka neka postane ulazna, iz koje će se nizovi znakova čitati i redom ispisivati na zaslonu računala

12. primijeniti naredbe za rad s grafikom u izradbi različitih crteža i animacija

• napisati program za grafičko rješenje zadanog problema

Kôd

J-0702-4/O-12/04

Naziv

Osnove računala

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati osnovnu vanjsku strukturu, princip rada osobnog računala i njegovih pojedinih dijelova

Ishodi učenja

(5-10)

1. raščlaniti i objasniti osnovnu strukturu računala kao sustava

2. prikazati i protumačiti elemente osnovne ploče i njihove funkcije

3. opisati fizičku i logičku strukturu tvrdog diska

4. imenovati elemente strukture operacijskog sustava

5. objasniti proces podizanja operacijskog sustava

6. opisati načelo rada tipičnih izlaznih uređaja

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. raščlaniti i objasniti osnovnu strukturu računala kao sustava

• imenovati podsustave osobnog računala i objasniti njihovu funkciju

2. prikazati i protumačiti elemente osnovne ploče i njihove funkcije

• skicirati osnovnu strukturu matične ploče i objasniti osnovne funkcije

3. opisati fizičku i logičku strukturu tvrdog diska

• objasniti razliku između sektora, klastera, staza i cilindara

4. imenovati elemente strukture operacijskog sustava

• nabrojati i objasniti osnovne funkcije jezgre

5. objasniti proces podizanja operacijskog sustava

• nacrtati i objasniti algoritam podizanja operacijskog sustava

6. opisati načelo rada tipičnih ulaznih i izlaznih uređaja

• objasniti načelo rada ulaznih i izlaznih uređaja (npr. laserskih i tintnih pisača, monitor)

Kôd

J-0702-4/O-12/05

Naziv

Građa računala

Razina

Obujam

5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati osnovnu unutarnju građu računalnih sustava i sklopovlja

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati arhitekturu računalnog sustava

2. interpretirati izvođenje instrukcije

3. klasificirati memorijski sustav

4. primijeniti preslikavanje adresa u memorijskom sustavu

5. analizirati višejezgrene procesore i višeprocesorske sustave

6. primijeniti programsku potporu za analizu rada računala i interpretirati rezultate mjerenje

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati arhitekturu računalnog sustava

• nacrtati i objasniti von Neumannov model računala

2. interpretirati izvođenje instrukcije

• objasniti faze izvođenja instrukcije

3. klasificirati memorijski sustav

• objasniti razine memorijskog sustava osobnog računala

4. primijeniti preslikavanje adresa u memorijskom sustavu

• objasniti načelo preslikavanja adresa u memorijskom sustavu

5. analizirati višejezgrene procesore i višeprocesorske sustave

• objasniti paralelizam u višejezgrenim procesorima

6. primijeniti programsku potporu za analizu rada računala i interpretirati rezultate mjerenje

• analizirati rad računala i objasniti rezultate mjerenja

Kôd

J-0702-4/O-12/06

Naziv

Operacijski sustavi

Razina

Obujam

3,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• odabrati, instalirati i konfigurirati operacijski sustav za računala koja rade u klijentskom načinu rada i u mrežama ravnopravnih korisnika

Ishodi učenja

(5-10)

1. protumačiti osnovne karakteristike i funkcije operacijskih sustava

2. objasniti načela rada operacijskih sustava

3. pripremiti računalo za instalaciju operacijskih sustava prema konkretnim zahtjevima

4. instalirati operacijski sustav

5. konfigurirati operacijske sustave

6. administrirati operacijske sustave

7. izraditi sigurnosne kopije operacijskih sustava računala

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. protumačiti osnovne karakteristike i funkcije operacijskih sustava

• navesti i objasniti osnovne karakteristike i funkcije operacijskih sustava osobnih računala

2. objasniti načela rada operacijskih sustava

• navesti i objasniti mehanizme rada navedenoga operacijskog sustava

3. pripremiti računalo za instalaciju operacijskih sustava prema konkretnim zahtjevima

• ispitati zadovoljava li računalo sve tehničke preduvjete za instalaciju OS-a na osnovi preporučenih uvjeta od proizvođača OS-a

4. instalirati operacijski sustav

• prema propisanoj proceduri proizvođača OS-a instalirati zadani operacijski sustav na osobno računalo koristeći originalni instalacijski CD/DVD

5. konfigurirati operacijske sustave

• prilagoditi instalirani OS specifičnim potrebama korisnika

6. administrirati operacijske sustave

• kreirati korisničke račune i korisnička prava koristeći za to predviđene programske alate ugrađene u instalirani OS

7. izraditi sigurnosne kopije operacijskih sustava računala

• izraditi sigurnosnu kopiju instaliranog OS-a na DVD medij koristeći za to predviđene programske alate

Kôd

J-0702-4/O-12/07

Naziv

Osnove elektrotehnike

Razina

Obujam

7

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• opisati i primijeniti temeljne zakone elektrotehnike (elektrostatika, elektromagnetizam)

• odabrati, spojiti i izmjeriti električne elemente u strujnom krugu

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti temeljne fizikalne zakone na jednostavne strujne krugove

2. dimenzionirati jednostavne strujne krugove za realnu primjenu

3. odabrati i spojiti odgovarajuće elemente prema postojećoj shemi

4. izmjeriti električne veličine na pripadajućim elementima strujnog kruga

5. izraditi električnu shemu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti temeljne fizikalne zakone na jednostavne strujne krugove

• objasniti temeljne zakone elektrotehnike na mješovitom strujnom krugu (elektrostatika, elektromagnetizam)

2. dimenzionirati jednostavne strujne krugove za realnu primjenu

• proračunati električne veličine traženih elemenata za zadani strujni krug

3. odabrati i spojiti odgovarajuće elemente prema postojećoj shemi

• ugraditi odgovarajuće komponente strujnoga kruga

4. izmjeriti električne veličine na pripadajućim elementima strujnog kruga

• izmjeriti električne veličine u zadanom strujnom krugu odabranim mjernim instrumentom

5. izraditi električnu shemu

• nacrtati električnu shemu koristeći odgovarajući računalni program

Kôd

J-0702-4/O-12/08

Naziv

Uvod u elektroniku

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• analizirati, konstruirati i primijeniti jednostavnije elektroničke komponente i sklopove

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti mjerne instrumente

2. analizirati rad PN diode i osnovnih diodnih sklopova u analognoj i impulsnoj elektronici

3. opisati načelo rada bipolarnog tranzistora na tranzistorskoj sklopci

4. objasniti strukturu i načelo rada unipolarnih tranzistora

5. primijeniti osnovne spojeve s operacijskim pojačalima u analognoj elektronici (pojačala, multivibratori, komparatori, generatori pilastog napona)

6. primijeniti optoelektroničke elemente

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti mjerne instrumente

• prema zadanoj shemi spojiti mjerne instrumente i interpretirati rezultate

2. analizirati rad PN diode i osnovnih diodnih sklopova u analognoj i impulsnoj elektronici

• konstruirati strujno-naponsku karakteristiku PN diode i objasniti njezinu primjenu na ispravljačima i stabilizatorima

3. opisati načelo rada bipolarnog tranzistora na tranzistorskoj sklopci

• samostalno konstruirati tranzistorsku sklopku i objasniti princip rada

4. objasniti strukturu i načelo rada unipolarnih tranzistora

• objasniti MOS i MOSFT strukturu te objasniti njihov princip rada i primjenu kod pojačala

5. primijeniti osnovne spojeve s operacijskim pojačalima u analognoj elektronici

• definirati osnovne karakteristike i mogućnosti primjene operacijskog pojačala

6. primijeniti optoelektroničke elemente

• spojiti optoelektronički element prema zadanoj shemi i opisati njegovu ulogu

Kôd

J-0702-4/O-12/09

Naziv

Digitalna logika

Razina

Obujam

5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• upoznati osnovne zakonitosti digitalne elektronike, njihovu primjenu i osnovne principe rada

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti brojevne sustave i kodove za prikaz digitalnih podataka

2. upotrijebiti aksiome i osnovne teoreme Booleove algebre

3. primijeniti osnovne logičke sklopove na složenim logičkim funkcijama

4. primijeniti svojstva multivibratora

5. analizirati složenije kombinacijske sklopove

6. simulirati analogno digitalne (AD) i digitalno analogne (DA) pretvornike

7. primijeniti formalni programski jezik na logičke sklopove

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti brojevne sustave i kodove za prikaz digitalnih podataka

• pretvoriti zadani broj iz decimalnog brojevnog sustava u binarni, oktalni i heksadecimalni i obrnuto

2. upotrijebiti aksiome i osnovne teoreme Booleove algebre

• primijeniti zakone Booleove algebre u svrhu minimizacije složenih logičkih funkcija

3. primijeniti osnovne logičke sklopove na složenim logičkim funkcijama

• koristeći standardne simbole logičkih sklopova, nacrtati logičku funkciju prema zadanim uvjetima

4. primijeniti svojstva multivibratora

• projektirati jednostavniji monostabilni i astabilni multivibrator prema zadanim kriterijima

5. analizirati složenije kombinacijske sklopove

• nacrtati i analizirati sheme sklopa za zbrajanje, kodera i dekodera te navesti njihovu primjenu

6. simulirati AD i DA pretvornike

• simulirati i analizirati rad DA i AD pretvornika

7. primijeniti programski jezik na logičke sklopove

• koristeći standardni formalni programski jezik za opisivanje digitalnih sklopova (npr. VHDL), napisati strukturirani program za jednostavniji zadani logički sklop

Kôd

J-0702-4/O-12/10

Naziv

Računalne mreže

Razina

Obujam

7

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• konfigurirati manje preklopnički orijentirane lokalne računalne mreže i osigurati njihovo međusobno povezivanje

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti načelo rada računalne mreže prema slojnom modelu

2. primijeniti mrežno adresiranje

3. konfigurirati lokalnu mrežu uporabom preklopnika

4. izvesti temeljnu konfiguraciju radne stanice i preklopnika

5. konfigurirati preklopnik za rad VLAN-ovima

6. postaviti optimalnu konfiguraciju usmjerivača

7. postaviti osnovne sigurnosne postavke na preklopniku i usmjerivaču

8. konfigurirati jednostavne usmjerivačke protokole

9. spojiti dvije lokalne mreže uporabom usmjerivača

10. konfigurirati jednostavnu bežičnu vezu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti načelo rada računalne mreže prema slojnom modelu

• nacrtati shemu slojnog modela i objasniti funkciju pojedinog sloja

2. primijeniti mrežno adresiranje

• na osnovi zadane adrese mreže izračunati broj podmreža, odrediti mrežnu masku, prvi i zadnji host podmreže te razašiljajuću adresu

3. konfigurirati lokalnu mrežu uporabom preklopnika

• na osnovi zadane sheme preko preklopnika spojiti i konfigurirati računala te provjeriti funkcioniranje lokalne mreže

4. izvesti temeljnu konfiguraciju radne stanice i preklopnika

• konfigurirati i spojiti računalo s preklopnikom te postaviti osnovnu konfiguraciju preklopnika prema zadanim uvjetima

5. konfigurirati preklopnik za rad VLAN-ovima

• prema zadanoj topologiji postaviti ispravnu funkcionalnu konfiguraciju preklopnika za rad VLAN-ovima

6. postaviti optimalnu konfiguraciju usmjerivača

• odabrati i konfigurirati sučelja usmjerivača kako bi se ostvario fizički ispravan i optimalan mrežni promet između dviju lokalnih mreža

7. postaviti osnovne sigurnosne postavke na preklopniku i usmjerivaču

• konfigurirati lozinke i dodatne osnovne sigurnosne mehanizme na sučeljima usmjerivača i preklopnika

8. konfigurirati jednostavne usmjerivačke protokole

• za zadanu topologiju s nekoliko usmjerivača konfigurirati RIP i/ili OSPF usmjerivačke protokole

9. spojiti dvije lokalne mreža uporabom usmjerivača

• prema zadanoj topologiji i definiranim protokolima spojiti dvije lokalne računalne mreže u funkcionalnu cjelinu

10. konfigurirati jednostavnu bežičnu vezu

• prema zadanoj topologiji uspostaviti manju bežičnu lokalnu mrežu

Kôd

J-0702-4/O-12/11

Naziv

Primjena mikroupravljača

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti osnovne funkcije, metode i tehnike programiranja mikroupravljača

Ishodi učenja

(5-10)

1. analizirati osnovnu konfiguraciju mikroupravljača

2. primijeniti set naredbi odabranog mikroupravljača

3. riješiti kombinacijske, sekvencijske i vremensko-brojačke funkcije pomoću mikroupravljača u odabranome programskom jeziku

4. primijeniti mikroupravljač za ostvarenje prekidnog načina rada

5. izraditi sustav upravljan mikroupravljačem

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. analizirati osnovnu konfiguraciju mikroupravljača

• objasniti funkcije osnovnih dijelova mikroupravljača prema blok-shemi

2. primijeniti set naredbi odabranog mikroupravljača

• riješiti programski problem uz primjenu odgovarajućega razvojnog okruženja mikroupravljača

3. riješiti kombinacijske, sekvencijske i vremensko-brojačke funkcije pomoću mikroupravljača u odabranome programskom jeziku

• programirati mikroupravljač za rješavanje kombinacijskih, sekvencijskih i vremensko-brojačkih funkcija

4. primijeniti mikroupravljač za ostvarenje prekidnog načina rada

• komentirati funkcije prekidnog načina rada

5. izraditi sustav upravljan mikroupravljačem

• programirati mikroupravljač prema projektnom zadatku

Kôd

J-0702-4/O-12/12

Naziv

Ugradbeni računalni sustavi

Razina

Obujam

3,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti sklopovske i programske aspekte ugradbenih računalnih sustava u automatizaciji i elektroničkom upravljanju

Ishodi učenja

(5-10)

1. identificirati osnovne načine povezivanja mikroupravljača s fizičkim svijetom (digitalno-fizički sustavi)

2. ilustrirati povezivanje sučelja mikroupravljača s uobičajenim elektroničkim sklopovima (povezivanje s otporničkim, kapacitivnim i induktivnim teretom uz prenaponsku zaštitu)

3. analizirati osnovna svojstva senzorâ za mjerenje fizikalnih veličina i izvršnih komponenti (signalni elementi, releji, motori)

4. koristiti svojstva sučelja za digitalne ulazne i izlazne signale

5. ispitati načela uzorkovanja i analogno-digitalne (AD) i digitalno-analogne (DA) pretvorbe te sučelja za analogne ulazne i izlazne signale

6. izraditi jednostavne programske odsječke za prihvat ulaznih vrijednosti, ostvarivanje jednostavnih upravljačkih zadataka te za obavljanje izlaznih operacija

7. demonstrirati načine mjerenja vremena i generiranje vremenskih signala

8. upotrijebiti prekidni mehanizam za prihvat asinkronih vanjskih signala

9. razlikovati neposredno programiranje mikroupravljača (bez operacijskog sustava) i programiranje uporabom funkcija operacijskog sustava za rad u stvarnom vremenu (RTOS)

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. identificirati osnovne načine povezivanja mikroupravljača s fizičkim svijetom

• opisati način na koje se mikroupravljač može povezati s fizičkim svijetom (digitalno-fizički sustavi)

2. ilustrirati povezivanje sučelja s uobičajenim elektroničkim sklopovima (povezivanje s otporničkim, kapacitivnim i induktivnim teretom uz prenaponsku zaštitu)

• nacrtati elektronički sklop koji će preko izvoda P1.1 upravljati relejom preko čijih se kontakata zatvara strujni krug za uključenje i isključenje žarulje; za elektronički sklop osigurati odgovarajuću prenaponsku zaštitu

3. analizirati osnovna svojstva senzorâ za mjerenje fizikalnih veličina i izvršnih komponenti (signalni elementi, releji, motori)

• nacrtati i objasniti U-I karakteristiku fotonaponske diode

4. koristiti svojstva sučelja za digitalne ulazne i izlazne signale

• napisati programski odsječak koji će očitati vrijednost digitalnog signala koji se dovodi na izvod P1.3

5. ispitati načela uzorkovanja i analogno-digitalne (AD) i digitalno-analogne (DA) pretvorbe te sučelja za analogne ulazne i izlazne signale

• nacrtati elektronički sklop koji će omogućiti mjerenje vrijednosti napona analognog signala koji se dovodi na analogni ulaz mikroupravljača; vrijednost napona ulaznog analognog signala mijenja se od 0 do 10 V i potrebno ga je elektroničkim sklopom prilagoditi maksimalnoj vrijednosti koja se smije dovesti na analogni ulaz mikroupravljača

6. izraditi jednostavne programske odsječke za prihvat ulaznih vrijednosti, ostvarivanje jednostavnih upravljačkih zadataka te za obavljanje izlaznih operacija

• napisati programski odsječak koji će očitavati stanje tipaka T1 i T2 spojenih na izvode P1.4 i P1.5 i upravljati DC motorom spojenim na izvod P1.6; pritiskom na tipku T1 rotor motora potrebno je okretati u jednom, a pritiskom na tipku T2 u drugom smjeru

7. demonstrirati načine mjerenja vremena i generiranje vremenskih signala

• na izvodu P1.1 generirati signal pravokutnog valnog oblika frekvencije 1 Hz

8. upotrijebiti prekidni mehanizam za prihvat asinkronih vanjskih signala

• napisati program koji će pomoću serijskoga komunikacijskog kanala omogućiti komunikaciju između mikroupravljačkih uređaja Master i Slave; potvrdu primitka poruke Slave mora poslati u roku od 5 sekundi, inače Master na LCD-u ispisuje poruku: »Nema komunikacije!«

9. razlikovati neposredno programiranje mikroupravljača (bez operacijskog sustava) i programiranje uporabom funkcija operacijskog sustava za rad u stvarnom vremenu (RTOS)

• navesti primjer ugradbenog sustava čije se funkcije ostvaruju izvršavanjem programa pod nadzorom RTOS-a te objasniti ulogu RTOS-a u tom ugradbenom sustavu

Kôd

J-0702-4/O-12/13

Naziv

Tehničko dokumentiranje

Razina

Obujam

3,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• konstruirati blok dijagrame, crtati sheme električnih i elektroničkih sklopova te koristiti programske alate za crtanje blok dijagrama, shema električnih i elektroničkih sklopova

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti norme tehničkog crtanja i dokumentiranja

2. nacrtati i prepoznati osnovne simbole iz shema električnih i elektroničkih sklopova

3. nacrtati jednostavne sheme električnih i elektroničkih sklopova

4. skicirati i nacrtati tijelo u prostornom prikazu

5. izraditi tehničku dokumentaciju

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti norme tehničkog crtanja i dokumentiranja

• na osnovi zadanog predloška, koristeći pravila tehničkog crtanja na standardnom papiru reda A, u zadanom mjerilu nacrtati i kotirati jednostavniji predmet u tri osnovne ortogonalne projekcije

2. nacrtati i prepoznati osnovne simbole iz shema električnih i elektroničkih sklopova

• prepoznati i imenovati simbol određenoga električnog i elektroničkog elementa nacrtanog u zadanoj shemi električnog, elektroničkog ili računalnog sklopa

3. nacrtati jednostavne sheme električnih i elektroničkih sklopova

• prema pravilima tehničkog crtanja, koristeći standardne simbole, uredno izraditi jednostavniju shemu električnih, elektroničkog i/ili računalnog sklopa

4. skicirati i nacrtati tijelo u prostornom prikazu

• skicirati, a zatim prema pravilima tehničkog crtanja nacrtati jednostavno geometrijsko tijelo u izometrijskom prikazu

5. izraditi tehničku dokumentaciju

• pomoću programskog alata, prema pravilima tehničkog crtanja, izraditi jednostavniju shemu električnog, elektroničkog i/ili računalnog sklopa te generirati tehničku dokumentaciju

Kôd

J-0702-4/O-12/14

Naziv

Uvod u baze podataka

Razina

Obujam

1,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• koristiti gotove aplikacije za izradbu relacijske baze i rad s relacijskom bazom podataka

Ishodi učenja

(5-10)

1. protumačiti osnovnu organizaciju baze podataka

2. osmisliti i konstruirati bazu podataka

3. povezati tablice relacijske baze (1 : 1, 1 : N, N : M)

4. izdvojiti i prikazati željene podatke prema zadanom kriteriju iz baze podataka

5. koristiti obrasce za unos i izmjenu podataka

6. kreirati izvješća prema zadanom kriteriju iz više povezanih tablica

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. protumačiti osnovnu organizaciju baze podataka

• skicirati jednostavan primjer s dvjema relacijskim tablicama i objasniti osnovne pojmove kao što su: polje, slog, tablica, primarni i vanjski ključ, indeks

2. osmisliti i konstruirati bazu podataka

• osmisliti bazu podataka za zadani problem skiciranjem rješenja i izradbom dijagrama; kreirati odgovarajuće tablice (pravilno definirati imena stupaca i pripadne tipove), zadati ključeve i indekse te sortirati stupce

3. povezati tablice relacijske baze (1 : 1, 1 : N, N : M)

• zadane tablice relacijske baze podataka međusobno povezati preko primarnog i vanjskog ključa u odnose jedan-jedan (1 : 1), (1 : N) i više-više (N : M) te objasniti značenja veza

4. izdvojiti i prikazati željene podatke prema zadanom kriteriju iz baze podataka

• na temelju zadanih uvjeta kreirati upit i postaviti kriterije upita u bazi podataka koristeći predefinirane alate (koristiti QBE tehniku)

5. koristiti obrasce za unos i izmjenu podataka

• prema zadanom predlošku ili opisu izraditi obrasce za prikaz, unos, sortiranje i filtriranje podataka; definirati ispis podataka prema predlošku; prema zadatku dodati kontrole na obrazac

6. kreirati izvješća prema zadanom kriteriju iz više povezanih tablica

• izraditi i spremiti izvješće; izvesti zadane podatke u CVS format; grupirati podatke u izvješću te dodati agregatne funkcije u izvješće

Kôd

J-0702-4/O-12/15

Naziv

Praktične osnove računalstva

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• samostalno sastaviti i nadograditi sklopovske komponente osobnog računala, instalirati potreban operacijski sustav

• dijagnosticirati i otkloniti jednostavne neispravnosti

Ishodi učenja

(5-10)

1. sastaviti i nadograditi sklopovske komponente osobnog računala

2. instalirati i konfigurirati operacijski sustav osobnog računala prema postavljenim zahtjevima

3. instalirati i konfigurirati osnovne programe za zaštitu i održavanje osobnog računala

4. instalirati i konfigurirati elementarnu žičnu mrežu prema postavljenim zahtjevima

5. konfigurirati vatrozid te spojiti računalo na internet

6. testirati mrežu prema zadanim zahtjevima

7. primijeniti tehnike lemljenja

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. sastaviti i nadograditi sklopovske komponente osobnog računala

• sastaviti dijelove osobnog računala u funkcionalnu cjelinu; nakon obavljene instalacije i uključenja računalo treba ispravno raditi, a u slučaju neispravnosti dijagnosticirati i otkloniti neispravnost

2. instalirati i konfigurirati operacijski sustav osobnog računala prema postavljenim zahtjevima

• prema propisanoj proceduri proizvođača OS-a izvesti instalaciju operativnog sustava na osobno računalo, postaviti osnovne sistemske vrijednosti OS-a te izraditi sigurnosnu kopiju OS-a na DVD

3. instalirati i konfigurirati osnovne programe za zaštitu i održavanje osobnog računala

• samostalno instalirati i konfigurirati minimalno potrebne programe za zaštitu od virusa i drugih malicioznih sadržaja te minimalno potrebne programe za održavanje OS-a

4. instalirati i konfigurirati elementarnu žičnu mrežu prema postavljenim zahtjevima

• izraditi i testirati mrežni kabel, spojiti računalo u mrežni sustav i na internet

5. konfigurirati vatrozid te spojiti računalo na internet

• instalirati i konfigurirati vatrozidni program na osobno računalo, potom povezati računalo s internetom

6. testirati mrežu prema zadanim zahtjevima

• izmjeriti količinu mrežnog prometa LAN mreže i brzinu prijenosa podataka

7. primijeniti tehnike lemljenja

• primjenjujući pravila tehnološkog postupka lemljenja, napraviti RS 232 kabel te provjeriti njegovu ispravnost

Kôd

J-0702-4/O-12/16

Naziv

Dizajn baza podataka

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• samostalno oblikovati jednostavnije relacijske baze

• koristiti SQL jezik za rad s relacijskim bazama podataka

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati prednosti konceptualnog modela jednostavnije relacijske baze podataka

2. koristiti SQL naredbe za kreiranje, promjenu i brisanje tablica

3. upotrijebiti SQL naredbe za dodavanje, promjenu, brisanje i čitanje podataka iz tablice

4. ilustrirati važnost primjene transakcija kod promjene u bazi podataka

5. koristiti osnovne administracijske poslove nad bazom podataka

6. objasniti važnost sigurnosti baze podataka

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. prepoznati prednosti konceptualnog modela jednostavnije relacijske baze podataka

• analizirati zadane korisničke zahtjeve te dizajnirati relacijsku bazu podataka izradbom ER dijagrama

2. koristiti SQL naredbe za kreiranje, promjenu i brisanje tablica

• navesti tipove podataka te objasniti način korištenja, definirati ključeve i ograničenja, koristiti naredbe CREATE TABLE, ALTER TABLE i DROP TABLE

3. upotrijebiti SQL naredbe za dodavanje, promjenu, brisanje i čitanje podataka iz tablice

• upotrijebiti naredbe INSERT, UPDATE i DELETE za izmjenu postojećih podataka, odabirati zapise naredbom SELECT te ispisati povezane podatke korištenjem naredbe JOIN za spajanje tablica; koristiti agregatne funkcije i grupiranje podataka te koristiti podupite

4. ilustrirati važnost primjene transakcija kod promjene u bazi podataka

• koristiti transakcije kod promjena te pravilno obraditi pogrješno unesene podatke (koji npr. narušavaju referencijalni integritet)

5. koristiti osnovne administracijske poslove nad bazom podataka

• izraditi backup i restore baze podataka te vratiti podatke iz stare sigurnosne kopije u kompromitiranu bazu podataka

6. objasniti važnost sigurnosti baze podataka

• objasniti autentifikaciju i autorizaciju u bazi podataka pa prema uputama kreirati dozvole korisnicima za korištenje baze, koristiti naredbe GRANT, DENY i REVOKE,te koristiti grupe, tj. uloge (engl. roles)

Kôd

J-0702-4/O-12/17

Naziv

Skriptni jezici i web programiranje

Razina

Obujam

8,5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• koristiti skriptne jezike za izradbu web sjedišta

• dinamički oblikovati web sjedišta

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti kodove sustava boja pri izradbi web sadržaja

2. izraditi strukture internetske stranice i web sjedišta

3. oblikovati i urediti strukturirane dokumente i poveznice

4. oblikovati i urediti tekst i tablice

5. ugraditi multimedijske elemente u web sjedište

6. izraditi responzivne web stranice

7. izraditi predložak web sjedišta

8. koristiti funkcije JavaScripta te pristupati DOM elementima

9. primijeniti AJAX za asinkronu komunikaciju klijent-server

10. koristiti CMS u izradbi internetskih sjedišta

11. upotrebljavati PHP obrasce pri izradbi internetskih stranica

12. izraditi složeno web sjedište

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti kodove sustava boja pri izradbi web sadržaja

• objasniti načelo oblikovanja heksadekadskog koda koji proizlazi iz RGB sustava boja

2. izraditi strukture internetske stranice i web sjedišta

• izraditi web sjedište koje sadrži osnovne elemente raspodijeljene u strukturi stranice

3. oblikovati i urediti strukturirane dokumente i poveznice

• umetnuti poveznice prema sadržajima na internetu i povezati dokumente unutar web sjedišta

4. oblikovati i urediti tekst i tablice

• urediti i oblikovati tekst unutar web sjedište

5. ugraditi multimedijske elemente u web sjedište

• umetnuti poveznice na video i audiosadržaje te animacije u web dokument

6. izraditi responzivne web stranice

• izraditi web stranicu koja se može prikazivati primjereno različitim vrstama zaslona

7. izraditi predložak web sjedišta

• oblikovati web sjedište za nepoznatog klijenta

8. koristiti osnovne funkcije JavaScripta te pristupati DOM elementima

• umetnuti broj posjeta web sjedištu

9. primijeniti AJAX za asinkronu komunikaciju klijent − server

• prema zadanom zadatku izmijeniti dio internetske stranice

10. koristiti CMS u izradbi internetskih sjedišta

• urediti predložak koristeći CMS

11. upotrebljavati PHP obrasce u izradbi internetskih stranica

• izraditi obrazac u PHP-u

12. izraditi složeno web sjedište

• povezati HTML, CSS, JavaScript i PHP elemente u web sjedištu prema projektnom zadatku

Kôd

J-0702-4/O-12/18

Naziv

Konfiguriranje računalnih mreža i servisa

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• konfigurirati osnovne mrežne servise i povezati računalne mreže različitim tehnologijama

Ishodi učenja

(5-10)

1. konfigurirati mrežne uređaje za izvođenje osnovnih mrežnih servisa

2. konfigurirati bežičnu vezu ieđu više LAN-ova

3. konfigurirati malu kućnu i/ili uredsku mrežu s pristupom prema internetu

4. primijeniti virtualna računala i mrežne uređaje

5. spojiti opremu za videonadzor i VoiP u višeuslužnu mrežu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. konfigurirati mrežne uređaje za izvođenje osnovnih mrežnih servisa

• na zadanim mrežnim uređajima postaviti osnovne mrežne servise

2. konfigurirati bežičnu vezu među više LAN-ova

• prema zadanoj topologiji uspostaviti bežičnu vezu između dviju LAN mreža koristeći bežičnu tehnologiju

3. konfigurirati malu kućnu i/ili uredsku mrežu s pristupom prema internetu

• prema zadanoj specifikaciji konfigurirati radne stanice i uređaje za pristup internetu

4. primijeniti virtualna računala i mrežne uređaje

• uspostaviti vezu među jednakopravnim korisnicima između stvarnog i virtualnog računala

5. spojiti opremu za videonadzor i VoiP u višeuslužnu mrežu

• postojeću konfiguriranu podatkovnu mrežu proširiti s internetskom telefonijom i mrežnim videonadzorom

Kôd

J-0702-4/O-12/19

Naziv

Sigurnost informacijskih sustava

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti i objasniti osnovne metode i tehnike zaštite računalnih i mrežnih sustava u zaštiti informacijskih sustava

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati višeslojni model informacijske sigurnosti

2. zaštititi podatke na računalu

3. zaštititi operacijske sustave računala

4. zaštititi mrežne uređaje prema specifikaciji

5. objasniti osnovni pristup izgradnje sigurnosne politike informacijskog sustava

6. koristiti alate za praćenje mrežnog prometa

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. opisati višeslojni model informacijske sigurnosti

• nacrtati osnovnu shemu višeslojnog modela informacijske sigurnosti i opisati osnovna područja ciljeva zaštite

2. zaštititi podatke na računalu

• primijeniti osnovne metode zaštite podataka na osobnom računalu prema zadanim specifikacijama

3. zaštititi operacijske sustave prema specifikaciji

• primijeniti osnovne metode ojačanja sigurnosti zadanog operacijsko sustava prema specifikacijama

4. zaštititi mrežne uređaje prema specifikaciji

• primijeniti osnovne metode ojačanja zaštite zadanih mrežnih uređaja prema specifikacijama

5. objasniti osnovni pristup izgradnje sigurnosne politike informacijskog sustava

• opisati osnovne procedure pristupa izgradnji sigurnosne politike zadanoga informacijskog sustava

6. koristiti alate za praćenje mrežnog prometa

• detektirati povećanje mrežnog prometa pomoću za to predviđenih alata

Kôd

J-0702-4/I-12/01

Naziv

Primijenjena matematika

Razina

Obujam

5

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• primijeniti matematičke alate i algoritme pri rješavanju problema povezanih s programiranjem

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti računalne alate u matematičkim procesima i za stvaranje novih informacija

2. koristiti matrice za rješavanje problema povezanih s transformacijama u koordinatnom sustavu i rješavanju problema temeljenih na sustavima jednadžbi

3. primijeniti metode linearnog programiranja za rješavanje problema

4. koristiti polarni koordinatni sustav

5. koristiti metode uzastopnog približavanja u matematici i programiranju

6. primijeniti algebru sudova i osnove minimalizacije

7. koristiti osnovne principe prebrojavanja i vjerojatnosti te ih primijeniti u algoritmima

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti računalne alate u matematičkim procesima i za stvaranje novih informacija

• koristeći određeni softver, grafički i algebarski odrediti presjek dviju zadanih krivulja (programski alati koji se mogu koristiti: Geogebra, Geometers Sketchpad, Mathematica i sl.)

2. koristiti matrice za rješavanje problema povezanih s transformacijama u koordinatnom sustavu i rješavanje problema temeljenih na sustavima jednadžbi

• koristeći matricu rotacije, odrediti koordinate rubnih točaka nekog geometrijskog lika nakon rotacije za određeni kut; koristeći matrice, odrediti rješenje sustava od n jednadžbi s n nepoznanica ili, koristeći determinante, odrediti rješenje sustava

3. primijeniti metode linearnog programiranja za rješavanje problema

• odrediti minimalnu cijenu nekog projekta prikazanog pomoću linearne funkcije s n varijabli ako je zadan niz uvjeta

4. koristiti polarni koordinatni sustava

• prebaciti točku iz pravokutnoga koordinatnog sustava u polarne koordinate i obratno ili prebaciti jednadžbu kružnice zadane u normalnom obliku u parametarski i polarni oblik

5. koristiti metode uzastopnog približavanja u matematici i programiranju

• Newtonovom metodom odrediti rješenja zadane jednadžbe

6. primijeniti algebru sudova i osnove minimalizacije

• minimizirati zadanu formulu algebre sudova

7. koristiti osnovne principe prebrojavanja i vjerojatnosti te ih primijeniti u algoritmima

• odrediti vjerojatnost nekog događaja uz zadani uvjet

Kôd

J-0702-4/I-12/02

Naziv

Napredno i objektno programiranje

Razina

Obujam

7

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• koristiti objektno orijentirano razvojno okruženje za objektno orijentirani model programiranja

• primijeniti osnovne tehnike objektno orijentirane paradigme pri rješavanju problema i programiranju jednostavnijih obrazaca

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti razvojnu okolinu i primijeniti je na pisanje jednostavnih programa

2. koristiti OO model uz primjenu gotovih klasa za rješavanje problema

3. primijeniti OO model na realan problem

4. koristiti OO model za izradbu korisničkog sučelja

5. generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajna programa (design patterns)

6. koristiti OO model za pristup podatcima u bazi

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. koristiti razvojnu okolinu i primijeniti je na pisanje jednostavnih programa

• instalirati i pokrenuti razvojnu okolinu te konzolom pokrenuti program testirajući njegovu ispravnost, koristeći pritom ugrađeni alat za provjeru pogrješke

2. koristiti OO model uz primjena gotovih klasa za rješavanje problema

• koristiti metode klase string te koristiti tokove za rad s datotekama uz korištenje sučelja kolekcije

3. primijeniti OO model na realan problem

• definirati strukturu i klasu s potrebnim svojstvima, varijablama i metodama, uz pravilno korištenje vrste pristupa private i public

4. koristiti OO model za izradbu korisničkog sučelja

• koristiti nasljeđivanje kao OO tehniku te izraditi korisničko sučelje (GUI) korištenjem osnovnih građevnih elemenata kao što su gumbi, labele, tekst polja i sl.

5. generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajna programa (design patterns)

• dizajnirati poslovni i podatkovni sloj aplikacije korištenjem obrazaca programiranja te implementirati osnovne obrasce programiranja (Adapter, Strategy, Observer, Decorator, Composite, Factory Method, Abstract Factory)

6. koristiti OO model za pristup podatcima u bazi

• pristupati podatcima u bazi podataka, prikazivati i uređivati ih u grafičkome korisničkom sučelju, uz implementaciju nekih od uzoraka (pattern) za dohvaćanje podataka iz baze ili koristiti koje od poznatih ORM rješenja (hibernate)

Kôd

J-0702-4/I-12/03

Naziv

Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava

Razina

Obujam

10

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• steći osnovna znanja i vještine iz područja održavanja i dijagnosticiranja pogrješaka u računalnim sustavima

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti specifičnosti dijagnostike i održavanja sklopovski baziranih sustava i programski baziranih sustava

2. primijeniti sustavni pristup problematici dijagnostike i održavanja te strukturiranje objekata dijagnostike i održavanja

3. osmisliti način komuniciranja s korisnicima objekata dijagnostike i održavanja

4. primijeniti postupke preventivnog održavanja sklopovske i programske opreme

5. primijeniti postupke korektivnog održavanja sklopovske i programske opreme

6. dijagnosticirati i popraviti kvar na računalnoj mreži

7. dokumentirati postupke dijagnostike i održavanja

8. primijeniti dijagnostičke alate i metode u čvrsto ožičenim i programskim sustavima

9. identificirati i riješiti neispravnosti u mrežnim objektima i sustavima

10. koristiti virtualno okruženje u postupcima dijagnostike i otklanjanja kvarova

11. primijeniti simulaciju neispravnosti u sustavima baziranim na sklopovskoj i programskoj razini u cilju otklanjanja neispravnosti

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. primijeniti specifičnosti dijagnostike i održavanja sklopovski baziranih sustava i programski baziranih sustava

• primijeniti tehnike i metodologije dijagnosticiranja sklopovski baziranih sustava i programski baziranih sustava

2. primijeniti sustavni pristup problematici dijagnostike i održavanja te strukturiranje objekata dijagnostike i održavanja

• na temelju sustavnog pristupa dijagnosticirati i otkloniti problem u podizanju zadanoga operacijskog sustava

3. osmisliti način komuniciranja s korisnicima objekata dijagnostike i održavanja

• osmisliti način i redoslijed postavljanja pitanja u vezi detektiranja problematike nemogućnosti spajanja na internet

4. primijeniti postupke preventivnog održavanja sklopovske i programske opreme

• primijeniti postupke redovnog ažuriranja programske opreme

5. primijeniti postupke korektivnog održavanja sklopovske i programske opreme

• primijeniti online alate za dijagnostiku kvara sklopovske opreme

6. dijagnosticirati i popraviti kvar na računalnoj mreži

• upotrijebiti alat za servisera za dijagnostiku kvara na lokalnoj mreži

7. dokumentirati postupke dijagnostike i održavanja

• napisati osnovnu dokumentaciju vezanu uz dijagnostiku i otklanjanje neispravnosti jednostavnog LAN-a

8. primijeniti dijagnostičke alate i metode u čvrsto ožičenim i programskim sustavima

• primijeniti dijagnostičke alate i metode u dijagnostici sustava za napajanje osobnog računala

9. identificirati i riješiti neispravnosti u mrežnim objektima i sustavima

• interpretirati dobivene rezultate za zadane komponente iz programskoga dijagnostičkog alata

10. koristiti virtualno okruženje

• u virtualnom okruženju uzrokovati neispravnost u sigurnosnom dijelu operacijskog sustava i otkloniti tu neispravnost

11. primijeniti simulaciju neispravnosti u sustavima baziranim na sklopovskoj i programskoj razini u cilju otklanjanja neispravnosti

• u mrežnom simulatoru simulirati neispravnost mrežnog sustava te otkloniti simuliranu neispravnost

Kôd

J-0702-4/I-12/04

Naziv

Poslužiteljski operacijski sustavi

Razina

Obujam

2

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• instalirati, konfigurirati i održavati poslužiteljske operacijske sustave za potrebe manjih računalnih mreža

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti osnovne karakteristika poslužiteljskih operacijskih sustava

2. pripremiti računalo za instalaciju poslužiteljskoga operacijskog sustava

3. instalirati poslužiteljske operacijske sustave

4. instalirati i konfigurirati osnovne upravljačke funkcije

5. povezati korisnika s poslužiteljem

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. objasniti osnovne karakteristika poslužiteljskih operacijskih sustava

• navesti te objasniti osnovne karakteristike i funkcije Windows i Linux poslužiteljskih operacijskih sustava

2. pripremiti računala za instalaciju poslužiteljskoga operacijskog sustava

• samostalno ispitati je li računalo zadovoljava sve tehničke preduvjete za instalaciju OS-a na osnovi preporučenih uvjeta od strane proizvođača OS-a

3. instalirati poslužiteljske operacijske sustave

• samostalno instalirati osnovnu konfiguraciju Windows i Linux poslužiteljski OS

4. instalirati i konfigurirati osnovne upravljačke funkcije

• konfigurirati upravljačke funkcije na Windows i Linux poslužiteljskom OS-u

5. povezati korisnika s poslužiteljem

• ostvariti vezu korisnika s instaliranim poslužiteljskim OS-om i prilagoditi potrebne funkcije kako bi ta veza bila uspješna

Kôd

J-0702-4/I-12/05

Naziv

Multimedija

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• kreirati, obraditi i oblikovati različite multimedijske tipove te ih međusobno povezivati

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati osnovne datotečne formate multimedijskih datoteka

2. izraditi grafički i slikovni multimedijski dokument

3. koristiti program za obradu audiodatoteka

4. koristiti program za izradbu animacijskih datoteka

5. koristiti program za izradbu videosadržaja

6. integrirati više multimedijskih sadržaja u jedan dokument

7. izraditi multimedijski dokument na CD/DVD-u i webu

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. prepoznati osnovne datotečne formate multimedijskih datoteka

• prepoznati ekstenzije slikovnih (GIF, JPEG, TIFF, PCX, BMP, PNG), audio (Aiff, MIDI) i videoformata (AVI, MPEG, GIF)

2. izraditi grafički i slikovni multimedijski dokument

• koristeći odgovarajući programski alat, izraditi i/ili obraditi grafički i slikovni dokument u jednom od sljedećih formata: GIF, JPEG, TIFF, PCX, BMP, PNG

3. koristiti program za obradu audiodatoteka

• koristeći odgovarajući programski alat, obraditi audio- dokument u jednom od sljedećih formata: Aiff, MIDI

4. koristiti program za izradbu animacijskih datoteka

• koristeći odgovarajući programski alat, izraditi jednostavnu GIF i flash animaciju

5. koristiti program za izradbu videosadržaja

• koristeći odgovarajući programski alat, obraditi kraći videosadržaj u MPEG formatu

6. integrirati više multimedijskih sadržaja u jedan dokument

• koristeći odgovarajući programski alat, integrirati kraće grafičke, animacijske, tekstualne, zvučne i videosadržaje u jedan cjelovit multimedijski dokument

7. izraditi multimedijski dokument na CD/DVD-u i webu

• izraditi manji integrirani multimedijski dokument na CD/DVD-u i webu

Kôd

J-0702-4/I-12/06

Naziv

Programiranje mobilnih uređaja

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• projektirati i napisati jednostavne programe namijenjene za uporabu na ručnim mobilnim uređajima

Ishodi učenja

(5-10)

1. izložiti osnovne principe rada prijenosnih uređaja

2. prikazati interakciju aplikacija s nestandardnim U/I uređajima

3. koristiti osnovne predefinirane funkcije za mobilne uređaje

4. izraditi jednostavnu aplikaciju s grafičkim i zvukovnih sadržajem

5. projektirati jednostavnu korisničku aplikaciju za GSM uređaj

6. koristiti animacije, tranzicije i tablični prikaz za sadržaj na ekranu

7. koristiti multitasking opcije prilikom izradbe aplikacije

8. upravljati gestama i pokretima uređaja

9. koristiti baze podataka kao spremišta informacija za rad aplikacije

10. izraditi jednostavnu aplikaciju koja koristi opcije povezivanja s udaljenim poslužiteljem radi razmjene podataka za rad

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. izložiti osnovne principe rada prijenosnih uređaja

• na razini blok sheme opisati arhitekturu zadanoga prijenosnog uređaja s ugrađenim procesorom

2. prikazati interakciju aplikacija s nestandardnim U/I uređajima

• na osnovi jednostavnijeg scenarija dijagramom toka opisati strukturu programskog rješenja

3. koristiti osnovne predefinirane funkcije za mobilne uređaje

• izraditi jednostavnije programsko rješenje za komunikaciju s prijenosnim uređajima koristeći gotove predefinirane funkcije

4. izraditi jednostavnu aplikaciju s grafičkim i zvukovnih sadržajem

• programirati jednostavniju zabavnu aplikaciju koja sadrži animaciju i zvuk

5. projektirati jednostavnu korisničku aplikaciju za GSM uređaj

• osmisliti i izraditi jednostavniju korisničku aplikaciju

6. koristiti animacije, tranzicije i tablični prikaz za sadržaj na ekranu

• programirati aplikacije čiji je sadržaj podijeljen na više ekrana i za prijelaz između njih koristiti funkcije animiranja i tranzicije među sadržajima, uz organiziranje podataka u tablice podataka

7. koristiti multitasking opcije prilikom izradbe aplikacije

• izložiti koncept multitaskinga na mobilnim platformama i primijeniti ga u izradbi vlastite aplikacije

8. upravljati gestama i pokretima uređaja

• programirati aplikaciju kojom se može upravljati raznim podržanim gestama i pokretima uređaja (rotiranje, okretanje, korištenje više prstiju za rad − multitouch)

9. koristiti baze podataka kao spremišta informacija za rad aplikacije

• izraditi bazu podataka za mobilni uređaj i programirati jednostavnu aplikaciju koja radi četiri osnovne akcije s podatcima: dodaje, prikazuje, mijenja i briše podatke u lokalnoj bazi

10. izraditi jednostavnu aplikaciju koja koristi opcije povezivanja s udaljenim poslužiteljem radi razmjene podataka za rad

• programirati jednostavnu aplikaciju koja komunicira s udaljenim poslužiteljem i s njim razmjenjuje podatke (aplikacija mora raditi četiri osnovne akcije s podatcima na udaljenom poslužitelju, spremiti ih, dohvatiti, mijenjati i brisati)

Kôd

J-0702-4/I-12/07

Naziv

Web dizajn

Razina

Obujam

4

Cilj/svrha skupa ishoda učenja

• izraditi samostalno jednostavnije web sjedište te pojedine stranice u sjedištu

Ishodi učenja

(5-10)

1. organizirati web sjedište i izraditi naslovnu stranicu

2. unijeti tekstualne, grafičke i multimedijske sadržaje na stranice za uređivanje

3. povezati web stranice (izradba hiperveza)

4. primijeniti stilove na stranice (vizualno uređivanje sjedišta) i izraditi strukture dokumenta

5. umetnuti multimedijski sadržaj na web stranice

6. izraditi i urediti složene tablice

7. izraditi obrasce i ugraditi ih u web sjedište

8. izraditi web sjedište pomoću editora

9. izraditi animacije te ih ugraditi u web sjedište

10. izraditi i urediti predložak složenog web sjedišta

11. izraditi skripte i ugraditi ih u web sjedište

12. primijeniti biblioteke za poboljšanje funkcionalnosti web sjedišta

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009).

Provjera i vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010).

Primjer provjere i vrjednovanja

1. organizirati web sjedište i izraditi naslovnu stranicu

• izraditi naslovnu i ostale web stranice web sjedišta i organizirati mape za pohranu grafičkog i multimedijskog sadržaja

2. unijeti tekstualne, grafičke i multimedijske sadržaje na stranice uređivanje

• na postavljene web stranice unijeti tekst (iz ranije pripremljenih txt/doc dokumenata), slike i crteže te ih estetski rasporediti i oblikovati

3. povezati web stranice (izradba hiperveza)

• povezati postojeće web stranice te na svakoj stranici napraviti linkove koji povezuju sve stranice u web sjedištu

4. primijeniti stilove na stranice (vizualno uređivanje sjedišta) i izraditi strukture dokumenta

• izraditi CSS dokument, povezati ga sa svim stranicama sjedišta i u njemu napraviti pravila za uređivanje istih (tag, id, class) te estetski oblikovati pozadine, tipografiju, margine i sl.; potrebno je urediti sve html elemente, izraditi strukture dokumenta (CSS Layout) te napraviti layout s barem trima vodoravnim elementima i trima stupcima

5. umetnuti multimedijski sadržaj na web stranice

• umetnuti Flash animacije i FLA videosadržaje na web stranicu

6. izraditi i urediti složene tablice

• napraviti i urediti tablicu za prihvat pripadajućeg sadržaja

7. izraditi obrasce i ugraditi ih u web sjedište

• izraditi i urediti jednostavniji obrazac na web stranici (tekst −polja, polja za odabir, izbornik za odabir i dr.)

8. izraditi web sjedište pomoću editora

• izraditi web sjedište pomoću zadanog editora prema projektnom zadatku

9. izraditi animacije te ih ugraditi u web sjedište

• napisati dijagram tijeka i izraditi animaciju prema zadanom zadatku

10. izraditi i urediti predložak složenog web sjedišta

• projektirati web sjedište koje sadrži dinamičke elemente

11. izraditi skripte i ugraditi ih u web sjedište

• izraditi skriptu koja definira kretanje jednog elementa web sjedišta

12. primijeniti biblioteke za poboljšanje funkcionalnosti web sjedišta

• primijeniti bootstrap u izradbi web sjedišta